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文档简介

模块四

选修模块试题来源考查主题材料出处设问视角命题分析2018年课标全国Ⅰ汉武帝年号制改革(日)宫崎市定《中国史》等比较类、意义类(1)从材料出处看，以原始性文字材料为主，选材多是经典性的史学著作2018年课标全国Ⅱ1977～1981年中国科技体制改革郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》背景类、内容类、影响类2018年课标全国Ⅲ湖南地方治安改革韩延龙等《中国近代警察史》原因类、比较类2017年课标全国Ⅰ20世纪80年代的工资改革庄启东等《中华人民共和国工资史稿》特点类、作用(意义)类(2)从考查内容看，全是中国史的内容，涉及经济、政治、法律等领域2017年课标全国Ⅱ清末北京街道管理改革梁启超《戊戌政变记》原因类、启示类2017年课标全国Ⅲ隋代法律制度改革《隋书》特点类、作用(意义)类2016年课标全国Ⅰ唐太宗时的谱牒改革唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》内容类、作用类2016年课标全国Ⅱ晚清政府编练新军的改革《清史稿》特点类、影响类(3)从问题设计看，一般是两问，问题之间的关联性很强2016年课标全国Ⅲ北魏孝文帝庙号改革吕思勉《魏晋南北朝史》内容类、意义类2015年课标全国Ⅰ唐代的币制改革彭信威《中国货币史》内容类、作用(意义)类2015年课标全国Ⅱ清代的养廉银制度黄惠贤等《中国俸禄制度史》原因类、作用(影响)类2014年课标全国Ⅰ魏晋的法律改革张晋藩主编《中国法制通史》特点类、作用(影响)类(4)从设问视角看，多采用比较类、原因类、内容类、作用类，注重对学生“调动和运用知识”目标的考核，特别是对历史现象和历史结论的理解和分析(5)从与教材的关联度看，古代史试题与选修教材内容无直接联系，近代史试题与必修教材有一定的联系2014年课标全国Ⅱ南朝山泽管理制度赵冈《中国历史上生态环境之变迁》背景类、作用(影响)类特征大动荡、大变革和大发展，奴隶制瓦解，封建制形成表现经济生产力：铁农具和牛耕的出现及推广，农、工、商业的发展；生产关系：土地私有制的确立及阶级关系的变化政治宗法分封制遭到破坏；建立和强化封建专制统治成为社会发展的要求军事争霸和兼并战争频繁表现思想文化教育：民间办学兴盛；出现了“百家争鸣”的活跃局面；法家思想顺应了时代的需要，成为变法改革的思想理论武器措施具体内容意义均田制国家把控制的土地分配给农民，农民向政府交租，并承担一定的徭役和兵役无地和少地农民得到土地，抑制了土地兼并，有利于国家征收赋税和徭役，有利于北方经济的恢复与发展三长制设邻、里、党三长，直属州郡健全了县以下地方基层政权，使国家从中央到基层的行政体制得以完善，取代了宗主督护制，保证了国家对人民有效的控制整顿吏治实行俸禄制；考核官吏决定任期，制定惩治贪污的办法吏治有所好转迁都洛阳公元493年迁都洛阳政治上，加强了对中原地区的统治，更便于侵略南方；经济上，满足了对粮食的需求；军事上，远离了北方的骚扰，稳固了政权移风

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