中班游戏教案《小熊请客》

中班游戏教案《小熊请客》幼儿园中班教案。

随着教育的不断改革，嬉戏成为幼儿教学必不行少的一部分。幼儿园嬉戏是幼儿与外界进行交往的最佳途径。嬉戏结束时，老师对幼儿嬉戏活动的评价要合理、自然。生活中你有收集经典的幼儿园嬉戏吗？急你所急，我为伴侣们了收集和编辑了“中班嬉戏教案《小熊请客》”，可能你会喜爱，欢迎共享。

嬉戏内容：小熊请客

嬉戏目的：

1、能乐观开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。

2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。

嬉戏预备：

道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

嬉戏过程：

1、通过讲讲嬉戏的状况，激发幼儿参加表演的爱好。

(1)鼓舞幼儿选择使用替代物。

"上次玩嬉戏的时候，老师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小伴侣却很了不起，他自己找来了许多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人------------假如今日你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。"

(2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

"上次嬉戏的时候，老师还发觉了有的小伴侣很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小伴侣知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小伴侣表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好伴侣，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出嬉戏要求。

(1)在嬉戏中遇到困难，大家要一起想方法解决。

(2)要爱惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。

师关心幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色、拓展嬉戏情节的状况。

4、共享沟通嬉戏状况。

(1)请幼儿说说：

"你玩了什么嬉戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?"(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)

(2)表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

"刚才在嬉戏中，老师

发现一组小伴侣表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。"

(3)针对嬉戏中消失的问题进行争论，讲评，激发幼儿下次嬉戏的爱好。

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幼儿中班嬉戏活动教案《小熊请客》

嬉戏内容：小熊请客

嬉戏目的：

1、能乐观开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。

2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。

嬉戏预备：

道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

嬉戏过程：

1、通过讲讲嬉戏的状况，激发幼儿参加表演的爱好。

(1)鼓舞幼儿选择使用替代物。

"上次玩嬉戏的时候，老师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小伴侣却很了不起，、他自己找来了许多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人------------假如今日你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。"

(2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

"上次嬉戏的时候，老师还发觉了有的小伴侣很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小伴侣知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小伴侣表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好伴侣，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出嬉戏要求。

(1)在嬉戏中遇到困难，大家要一起想方法解决。

(2)要爱惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。

师关心幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色、拓展嬉戏情节的状况。

4、共享沟通嬉戏状况。

(1)请幼儿说说：

"你玩了什么嬉戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?"

(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)

(2)表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

"刚才在嬉戏中，老师

发现一组小伴侣表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。"

(3)针对嬉戏中消失的问题进行争论，讲评，激发幼儿下次嬉戏的爱好。

中班嬉戏表演活动：小熊请客

嬉戏内容：小熊请客嬉戏目的：1、能乐观开心的参加表演嬉戏，在嬉戏中制造性的表现故事。2、连续培育与同伴协商、合作、共同嬉戏的力量。嬉戏预备：道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

嬉戏过程：

1、通过讲讲嬉戏的状况，激发幼儿参加表演的爱好。

(1)鼓舞幼儿选择使用替代物。

"上次玩嬉戏的时候，老师都没预备小熊请客的东西，可是有一个小伴侣却很了不起，、他自己找来了许多好吃东西来请客，谁来告知大家他用了什么东西来款待客人------------假如今日你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想方法来解决。"

(2)鼓舞幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

"上次嬉戏的时候，老师还发觉了有的小伴侣很会动脑筋，他们不仅会依据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小伴侣知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今日小伴侣表演时，假如你们想到了什么好玩好玩的事，也可以告知好伴侣，大家一起把它表演到故事中去。"

2、提出嬉戏要求。

(1)在嬉戏中遇到困难，大家要一起想方法解决。

(2)要爱惜玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观看指导。

师关心幼儿共同布置场地，重点观看幼儿合作嬉戏及扮演角色、拓展嬉戏情节的状况。

4、共享沟通嬉戏状况。

(1)请幼儿说说：

"你玩了什么嬉戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?"

(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增加其自信念)

(2)表扬在嬉戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

"刚才在嬉戏中，老师

发现一组小伴侣表演的特殊有意思，请他们来告知大家，和大家一起共享。"

(3)针对嬉戏中消失的问题进行争论，讲评，激发幼儿下次嬉戏的爱好。幼儿园大班嬉戏教案《小熊请客》

幼儿园大班嬉戏教案：小熊请客

第一阶段

预设活动目的：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿

观赏表演的好习惯。

活动预备：

1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。

二、第一遍观

观赏表演，并提问。

1、提示幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、其次遍观

观赏表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观

观赏表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，老师指导。

1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

反馈：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识，也比较喜爱，能比较宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。

其次阶段

预设活动目的：

1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。

2、让幼儿学会与同伴协商、轮番扮演角色合作嬉戏。

3、知道没轮到自己表演应等待，养成等待的意识。

活动预备：同第一次。

活动过程：

一、引起回忆，激发幼儿活动的爱好。

师：上次，我们看了什么表演？《小熊请客》，今日我们一起来表演好吗？

二、回忆上次嬉戏时消失的状况。

1、个别角色的扮演者未能按挨次出场。

2、表演时不够大胆，各角色的性格特征表现的不够突出。

三、学习用各种手段表现角色的性格特征。

1、音色、语调

（1）小熊：声音粗、忠厚、速度慢、声音低。

（2）狐狸：声音尖、圆滑、骗人的语调。

2、动作

（1）小动物们兴奋、可怕、紧急、成功的动作。

（2）狐狸的动作。

狡猾、眼珠转、斜看人等动作。

四、提出本次活动的要求。

1、运用多种手法表现各种角色的性格特征。

2、能和同伴合作、协商分小组进行表演。

3、爱惜嬉戏材料，不影响同伴。

五、幼儿分小组嬉戏，老师指导。

1、重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。

2、关心力量弱的幼儿如：晓玲、志涵等幼儿找同伴合作表演。

3、提示已表演完的幼儿交换头饰再次表演。

4、提示文龙、黄薪等没轮到自己应等待不影响同伴表演。

六、评价及小结。

1、请个别力量强的幼儿说说自己和同伴的嬉戏状况。

2、老师小结。

反馈：

有了上次表演的阅历，孩子们的兴致都比较高，能与同伴协商选择角色。原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演力量，协商力量都有了提高。

第三阶段：

预设活动目的：

1、连续学习协商、合作、安排角色，并运用多种手法表现角色的特征。

2、能利用补助材料创设嬉戏材料场景有表情的表演。

3、培育幼儿的表演欲望和自信念。

活动预备：同上一周，并添加补助材料。

活动过程：

一、交代任务，激发幼儿表演的爱好。

二、回忆上次幼儿的不足，提出本次嬉戏要求。

1、能运用补助材料布置嬉戏场景后开展嬉戏。

2、能大胆的运用多种手法表现角色的特征。如：语气、声调等。

3、与同伴协商安排嬉戏角色。

三、幼儿布置嬉戏场景开展嬉戏，老师指导。

1、自由结组协商安排角色，每组选择一个负责人。

2、共同协商并分工布置嬉戏场景。

3、没轮到表演的演员要在一旁等候，不影响他人。

4、演好后共同整理嬉戏材料，道具。

5、鼓舞力量弱的孩子大胆表现，或请力量强的幼儿带领他们表演。

四、活动评价。

重点评价幼儿布置场景及表演状况进行评价。

反馈：幼儿在嬉戏中比上次玩得更有阅历，他们能大胆的通过协商进行分组表演，而且合作的也比较开心，利用帮助材料创设嬉戏环境时有个别幼儿还具有肯定制造性，如他会利用瓶罐当作礼物。

第四阶段：

预设活动目的：

1、学习创编故事情节表演，进展幼儿的制造力。

2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有关心的建议，不断提高表演水平。

活动预备：同第三次，并添加其它动物的头饰。

活动过程：

一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：

1、能大胆地创编故事情节。

2、学习较客观的评价自己或同伴的嬉戏状况。

3、连续培育幼儿等待得意识。

二、幼儿嬉戏，老师指导。

1、关心力量弱的幼儿布置嬉戏场景。

2、鼓舞幼儿大胆表现创编故事情节。

3、提示嬉戏爱护嬉戏材料。

三、嬉戏结束，并评价。

反馈：这次嬉戏，流淌表演的幼儿交往力量有了肯定的提高，能主动的参加嬉戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的阅历进一步的丰富。

表演嬉戏活动教案：《小熊请客》教案

表演嬉戏活动《小熊请客》教案主要包含了活动目标，活动预备，活动过程，活动反思等内容，通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望，把握各角色的对话及动作，适合幼儿园老师们上嬉戏活动课，快来看看《小熊请客》教案吧。活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿

观赏表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

活动预备：

1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。

二、第一遍观

观赏表演，并提问。

1、提示幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么？

3、小熊请了谁到它家做客？

三、其次遍观

观赏表演。

1、表演中讲了一件什么事呢？

2、各种小动物都是怎么说的？（引导幼儿说说各只动物的对话）

四、第三次观

观赏表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说？怎么做的？

鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说？怎么做的？

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，老师指导。

1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗？

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识，也比较喜爱，能比较宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。

幼儿园中班嬉戏教案《三只小熊》

一、活动目的

1、在感受表演嬉戏《三只熊》的基础上，使幼儿知道表演的名称，表演中的角色及内容。

2、引起幼儿想表演的愿望。

二、预备

1、场景布置：熊的家。

2、老师活动前排好表演。

三、活动过程

(一)、交代课题名称，引起幼儿

观赏表演的爱好。

指导语："今日，要请小伴侣看一个表演，名字叫《三只熊》，看

观赏表演中有谁?"

(二)、幼儿观

观赏表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、刚才表演叫什么名字?

(2)、这个表演中有些谁?

(3)、小姑娘这样好不好?

2、表演率二遍。

(1)、为什么三只熊生气了?

(2)、小姑娘这样做，熊有没有同意?

(3)、请小伴侣想方法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?(在门口等，敲门……)

3、表演第三遍。

(1)、三只熊为什么会抓小姑娘的?

(2)、这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?

(3)、你们想不想也来表演?

4、表演第四遍。

老师表演，请四名想表演的幼儿分别扮演大、中、小熊及小姑娘，跟着老师尝试着表演。

(三)、讲评。

今日，我们看了老师表演的《三只熊》的故事，知道小姑娘改正缺点向熊赔礼，熊就不抓她了。下次我们再来看好吗?

大班表演嬉戏教案及教学反思《小熊请客》

活动目标：

1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

2、把握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场挨次，能集体分大组表演。

4、培育幼儿

观赏表演的好习惯。

5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

活动预备：

1、布置嬉戏场景，小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。

2、活动前让幼儿了解故事内容、及排练好《小熊请客》的表演。

活动过程：

一、出示字卡“小熊请客”进行认读，引起幼儿活动的爱好。

二、第一遍观

观赏表演，并提问。

1、提示幼儿看时要做文明的观众。

2、刚才表演的叫什么?

3、小熊请了谁到它家做客?

三、其次遍观

观赏表演。

1、表演中讲了一件什么事呢?

2、各种小动物都是怎么说的?(引导幼儿说说各只动物的对话)

四、第三次观

观赏表演，并学习角色间的对话及动作。

1、当小动物们来小熊家时，它是怎么说?怎么做的?

鼓舞幼儿用动作、语言表现各种动物。

2、当狐狸来时，小熊是怎么说?怎么做的?

请全体幼儿一起学习小熊的语言和动作。

五、幼儿分大组表演，老师指导。

1、提示扮演小动物们的幼儿根据挨次出场。

2、鼓舞力量弱的孩子大胆表现各角色。六、结束。

师：今日，我们观看了表演《小熊请客》，也表演了一会儿，下次，我们也来表演好吗?

活动反思：

幼儿对这个故事的主要情节已比较熟识，也比较喜爱，能比较宁静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商力量还得有所加强。

小班音乐嬉戏教案《谁是小熊》

活动目标：

1、关心幼儿熟识音乐，能随音乐较协调地做小跑步运动。

2、依据音乐速度与力度的变化，变他动作的快慢、轻重。

3、提示幼儿倾听音乐，当音乐停止时快速找到座位就近坐下。

活动预备：

1、教会幼儿唱《谁是小熊》的歌曲。

2、嬉戏玩法：附1。

3、幼儿会玩抢椅子嬉戏。

活动过程：

1、发声练习：《我爱我的小动物》。

2、复习歌曲：《谁是小熊》。

3、故事导入：在一个茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他东走走西看看，怎么都找不到家，他究竟会是谁呢，我们来找找他吧！

4、介绍嬉戏玩法并示范。

老师边介绍嬉戏玩法，边请6位幼儿搬5把椅子到前面来围成一个小圆圈，老师带领6位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步或小跑步动作，音乐停止时要马上找座位就近坐下，没有找到座位的幼儿便是小熊。

5、再次示范，加深规章意识。

组织幼儿把握嬉戏的结尾处，音乐停止时，老师马上问大家："小熊是谁呀？"幼儿边"目着回答边指向未坐在座位上的幼儿说："小熊就是她(他)!"

6、再请6名较害羞的幼儿上来示范，感知嬉戏玩法。大家一起发觉问题，解决问题。巩固嬉戏规章，检验幼儿把握状况。

7、带领全班幼儿集体进行嬉戏将幼儿的座位排成圆形（椅背朝里），椅子的数量比幼儿人数少1个；体会根据规章嬉戏带来的欢乐。

活动建议区角活动：大家可以在表演区带上小熊面具，把自己装扮成一只可爱的小熊。

家园共育：

可以和孩子一起亲子嬉戏，也可以上网搜集一些小熊生活习性的资料，丰富相关学问。

领域渗透：结合社会活动，使小伴侣如道不l能任凭和大人分开，并把握一些和家人丢失后的解决方法，学会自救，建立初步的平安意识。

活动材料附1：嬉戏玩法：音乐（一）：幼儿面对圆心边唱边表演，动作随音乐凹凸、快慢二变换。

音乐（二）：幼儿听音乐围着椅子跑，音乐停止，马上找一把椅子坐下。

音乐（三）：老师问："小熊是谁呀？"坐下的幼儿用手指着没有椅子的幼儿回是他！建议家长们和孩子一起来玩这个嬉戏，体验一起亲子嬉戏带来的欢乐。

大(4)班幼儿表演嬉戏“小熊请客”

状况分析：经过培育，幼儿对表演嬉戏的爱好更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作嬉戏力量渐渐提高，会协商，轮番扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的进展做出相应的表情，幼儿乐于参加创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于连续培育。

嬉戏目的：

1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。

2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性