幼儿园大班美术教案《斑马》及教学反思

幼儿园大班美术教案《斑马》及教学反思幼儿园美术教案及反思。

古人云，工欲善其事，必先利其器。为了使每堂课能够顺当的进展，老师通常会预备好下节课的教案，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？以下是我为大家收集的“幼儿园大班美术教案《斑马》及教学反思”仅供参考，欢迎大家阅读。

【活动目标】

1、通过观看、争论斑马的图片，进一步了解斑马的形状特征以及身上条纹的作用。

2、探究和学习运用炭铅笔绘画的技巧和留意事项。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

【活动预备】

1、斑马的图片。

2、图画纸、炭铅笔。

【活动过程】

一、出示斑马的图片，请幼儿观看斑马的形状特征，向幼儿提问：

1、斑马的形状有什么特征？（身上有黑白的条纹。）

2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？

（一种说法是，在日光和月色的照耀下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其外形变得模糊，不易被天敌发觉，起到爱护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让攻击者眼花缭乱，从而放弃追捕。）

二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。

老师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范使用炭铅笔的技巧，例如怎样掌握手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

三、老师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖子和头部，最终才画身体上的黑白条纹。

四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提示幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，老师可将作品喷上定画液作爱护，防止炭粉脱落。

五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展现在展览角中，供幼儿相互观赏。

【活动建议】

活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿使用炭铅笔随便绘画，引发他们的爱好和探究欲望，关心幼儿熟识材料。

【活动反思】

平常我在区域里投放新材料时，我都会给孩子们介绍玩法，可能也是这个缘由使得孩子们对老师形成了依靠，不情愿自己动脑筋探究新材料的玩法，案例中的伟伟就是这样看也不看材料便习惯于问老师材料的玩法。看来老师的事先讲解，不仅损失了幼儿自己探究材料玩法的机会，同时还限制了孩子们探究一物多玩可能性。以后在投放新材料时，老师要多鼓舞幼儿自己探究材料的玩法，并鼓舞幼儿能够玩出自己不同方法来，而不是一味地让幼儿根据老师所供应的方法来一步一步的完成，要充分发挥幼儿嬉戏的自主性。

可以看出伟伟在制作斑马时，只是为了急于完成作品，而没有认真探究更好的制作方法，也没有考虑到作品的美观性。孩子制作斑马就是在完成任务，而不是把它当成一个作品去当心地完成，并没有真正享受到嬉戏的过程。老师要展现优秀作品以激励像伟伟这样的幼儿仔细对待自己的作品。

幼儿百科：斑马（英文名称：zebra）：是现存的奇蹄目马科马属3种兽类的通称。因身上有起爱护作用的斑纹而得名。

YJS21.cOm更多幼儿园教案我推举

幼儿园中班教案《斑马线》及教学反思

中班教案《斑马线》含反思适用于中班的平安主题教学活动当中，让幼儿过公路时能留意平安，初步有自我爱护的意识和力量，了解过公路的一些交通规章，知道平安过公路的方法，能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护，快来看看幼儿园中班《斑马线》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解过公路的一些交通规章，知道平安过公路的方法。

2、过公路时能留意平安，初步有自我爱护的意识和力量。

3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1、事先观看公路，熟悉人行横道线、行人红绿灯。

2、在户外大型运动器械旁的空地上布置公路情景。

活动过程：

1、带领幼儿观看事先布置好的公路情景。

请幼儿说说公路上有快慢车道、人行横道线、行人红绿灯，争论他们的用处。

2、组织幼儿争论平安过公路的方法。

老师：除了从斑马线过公路还可以从哪里过公路？为什么？

老师和幼儿选择一种方法过公路，巩固练习过公路的方法。

3、老师扮演交警，学习遵守交通规章。

“交警”出示红绿灯，幼儿做行人，练习看信号过公路的正确方法。

请部分幼儿扮演开汽车的司机，幼儿连续练习看信号平安过公路的正确方法。

4、

观赏表演争论，巩固对交通规章的熟悉。

老师请幼儿

观赏表演，争论：他们在干什么？这样做会怎样？

如：两个小伴侣在公路边踢球，一个小伴侣在公路上骑车，一个大人带着小孩闯红绿灯过公路。

请幼儿说说在公路上还有哪些事情不能做。

教学反思：

通过这个活动，幼儿们知道了不能一个人过公路，要和大人手拉手过公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑马线是一个重要、常见的交通标识，一些幼儿上课时，在老师的提示下，都想起在生活中已经见过，活动后，幼儿们也更加留意观看，并且特别满意的与老师、同伴沟通。并且能够自觉地提示家长要从斑马线上走，在公路上的时候拉着家长的手。在活动过程中，一些幼儿在日常生活中已经把握了有关斑马线和过公路的学问，这些幼儿特别愿意向其他同学介绍，其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。家长在生活中，更加要时刻提示幼儿留意交通安，强化幼儿的意识。

幼儿百科：斑马线一般是由多条相互平行的白实线组成，好像斑马身上的线条，所以称作“斑马线”。斑马线作用是能引导行人平安地过公路。消失在20世纪50年月初期。2021年5月，3D立体斑马线在河南省郑州市亮相。

幼儿园大班平安教案《熟悉斑马线》及教学反思

下面是“幼儿园大班平安教案《熟悉斑马线》及教学反思”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

大班平安教案《熟悉斑马线》含反思适用于大班的平安主题教学活动当中，让幼儿理解斑马线的意义和重要作用，熟悉斑马线，培育幼儿敏锐的观看力量，快来看看幼儿园大班平安《熟悉斑马线》含反思教案吧。

活动设计背景

大部分孩子不熟悉斑马线，不知道斑马线的意义，针对这种状况，我设计了这节活动，目的是为了让孩子们知道斑马线的意义，从小就具备较强的交通平安意识。

活动目标

1、熟悉斑马线。

2、理解斑马线的意义和重要作用。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。

5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的平安隐患。

教学重点、难点

1、重点：熟悉斑马线

2、难点：斑马线在交通平安中的重要作用

活动预备

1、红绿灯的作用(以前学习过的学问基础)

2、斑马线的图片;道路交通中斑马线的幻灯片

活动过程

1、引入

活动开头时，从孩子们最感爱好的汽车入手：“小伴侣们，你们喜爱汽车吗?”

2、熟悉斑马线

随后，展现幻灯片(画面上有一条斑马线，线的旁边有一个红绿灯，斑马线前面有许多汽车停着)(之前有画过红路灯，了解了红路灯的意义)，引导幼儿说说

发现的图画，老师：“为什么车都停了?”“红灯了”老师：“红路灯前有什么?”“斑马线”引导幼儿说说斑马线的作用，有的说：“我和爸爸、妈妈过公路时都是走斑马线的。”有的说：“不走斑马线会被撞到的。”……

3、斑马线的重要作用

接着和幼儿一起争论斑马线的外表：由许多白色的长条形组成，人走在上面很醒目……，走斑马线是遵守交通规章的表现。(不走斑马线，就等于在班级上不遵守纪律，不是好孩子的)

假如有孩子提出喜爱五颜六色的“花”斑马线，可以先画出来，然后告知大家：白色的斑马线就是为了让司机更能清晰地

发现人在上面行走，“花”的斑马线反而不能明显的突出行人。

4、学画斑马线、嬉戏

我在黑板上画出红绿灯、斑马线的同时，鼓舞孩子们一起先在纸上画，然后在教室的活动区内，老师画一副斑马线，请幼儿用手做方向盘开车，老师说“红灯”时就停车，另外几个小伴侣从斑马线上走过……玩完一次后换老师来做“车”，老师开车，孩子做红路灯，一起玩嬉戏。

最终是幼儿在纸上画斑马线，老师鼓舞幼儿在画纸上自由添画，如：汽车，花，太阳，小鸟……。

教学反思

反思一：敬重幼儿的想法，鼓舞幼儿放开思维大胆想象。

小班的孩子正处于对颜色的熟悉期，因此幼儿在争论斑马线的颜色对他们来说是一件快乐的事，让幼儿说出自己喜爱的颜色，并被老师画出来，进一步引发了幼儿对颜色的爱好，，发挥幼儿的想象力，而不能限制孩子的想象，更没有硬性对孩子强调斑马线就肯定是由白色的长方形组成，我觉得幼儿的想象力和爱好是艺术活动最犯难得的要素。

反思二：嬉戏中学习。

爱玩是孩子的天性。因此在在许多的教育环节中，我都会适当的加入一些嬉戏性的活动，来激发幼儿的学习爱好，在玩开车嬉戏时孩子是特别的感爱好，全部的幼儿都情愿徒手在空中画斑马线，利用嬉戏进行绘画活动，可以使枯燥的技能练习演化开心的活动体验，让幼儿对绘画更加感爱好。

反思三：发挥想象力，鼓舞幼儿大胆创作。

在幼儿绘画前，我经常会引导幼儿自由添画，但要先完成本课的主要内容，这样不会忽视了本节课的重点。如本节课主要是画斑马线，那么幼儿就必需先画好斑马线后才能在画纸的四周添加上自己喜爱的装饰品，对我来说，我盼望孩子不要完全处于被动的状态，我盼望孩子是处于主动的兴奋状态，那样画面才会让人觉得惊喜，孩子的想象力远远超出我们成人的想象，假如样样都限制了孩子，得到的结果是每幅画都几乎相同的，孩子就像机器一样完成老师的“作业”，很少有想象的空间。

幼儿百科：人行横道指的是在车行道上用斑马线等标线或其他方法标示的规定行人横穿车道的步行范围。是防止车辆快速行驶时伤及行人而在车行道上标线指定需减速让行人过街的地方。

不知道本文“幼儿园大班平安教案《熟悉斑马线》及教学反思”是否对你有所关心，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以扫瞄其他页面！

幼儿园大班语言教案《斑马线》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《斑马线》”的内容一文。让幼儿培育走斑马线的意识，让幼儿理解故事内容，在活动中熟悉斑马线的作用，通过本次活动激发幼儿的探究欲望。

活动目标

1：让幼儿理解故事内容，在活动中熟悉斑马线的作用。

2：培育幼儿走斑马线的意识。

3：通过本次活动激发幼儿的探究欲望。

4：培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5：愿意参加表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，熟悉斑马线，难点：知道斑马线的作用。

活动预备

1：公路的图画.斑马线

2：幼儿会玩红绿灯的嬉戏。

活动过程

一：故事导入

1叙述故事

（小动物是怎么过公路的？坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过的）

2可是斑马叔叔每天这样，就生病了，你们有什么方法吗？（幼儿想方法）

3你们想了许多方法，小动物们也想到了，让我们来听它们的方法吧。

4叙述故事

（斑马线的来历）

出示斑马线图片

现在小动物们有了斑马线，它们是怎么过公路的？（看看旁边有没有车，再走斑马线）

现在小动物们有了好方法，在公路上画了斑马线，过公路再也不怕了。

二争论：斑马线的作用

1哪些地方有斑马线？

你过公路的时候是走哪里？（斑马线）

2为什么要走斑马线？它究竟有什么作用？

3总结：过公路要走斑马线，它是特地为行人预备的，来来往往的车辆观察我们从斑马线上过公路，都自觉的放慢了速度，这样我们就可以放心的过公路了。

三嬉戏：过公路

斑马叔叔生病了，小动物们要到超市买礼物去探望，练习过斑马线。

教学反思

通过本次活动，我总结有以下几点：

1幼儿对斑马线有了初步的认知，知道它的形态

幼儿百科：斑马线源于古罗马时代的跳石。早在古罗马时期的庞贝城的一些街道上，车马与行人交叉行驶，常常使市内交通堵塞，还不断发生事故。为此，人们便将人行道与马车道分开，并把人行道加高，还在靠近公路口的地方砌起一块块凸出路面的石头－－跳石，作为指示行人过街的标志。行人可以踩着这些跳石，渐渐穿过公路。马车运行时，跳石刚好在马车的两个轮子中间。后来，很多城市都使用这种方法。

幼儿园大班美术教案《鱼》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班美术教案《鱼》及教学反思”！

设计背景

幼儿美术教育活动是培育幼儿制造力量为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。大班的孩子已经具备了基本的绘画技巧，我为孩子预备各种材料鼓舞孩子大胆尝试力创新，首先让孩子多渠道的感知鱼的各种特征，积累丰富表象，为想象和制造预备学问条件，深海里的漂亮鱼，特殊能激起幼儿想象的冲动。幼儿通过观看观赏并表现各种姿势的鱼和鱼儿的生活空间尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰，并让幼儿把握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹，让孩子们体会到探究的欢乐和胜利的喜悦。

活动目标

1.通过观看观赏大胆表现各种姿势的鱼和鱼儿的生活空间。

2.尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

3.感受线描画的乐趣，培育想象、制造力量。

4.依据颜色进行大胆合理的想象。

5.尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

重点难点

把握线描画的技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。

活动预备

空白的鱼若干条、各种线条小图片;彩笔、绘画纸。

活动过程

一、开头环节

通过观赏图片，了解不同外形的鱼及鱼的身体部位。

师：老师这里有四条鱼，它们的身体结构有相同的地方吗?

幼：它们都有鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍，身上还有鱼鳞和美丽的花纹。师：那它们有不同的地方吗?

幼：鱼的外形都不一样，有的鱼是三角形的、有的鱼是椭圆形的……

老师小结：它们的外形不一样。鱼有各种各样的种类，但是不管它们怎么变化，鱼都是以身体为主，前面是头，后面是尾巴，上下有鱼鳍，身上还有鱼鳞和各种各样的花纹。

二、基本环节

观看范图，沟通争论。

1.观看范例。

师：这四条鱼身上的鱼鳞都是一样的吗?

鱼的身上用弧线或者直线把鱼鳞分成了一块一块的。(用手指提示幼儿)小伴侣们在装饰的时候也要把你的鱼鳞划分成块面状。除了这样分，还可以怎样分块?(出示空白的鱼身，幼儿上来尝试分块。)

师：它们是怎么装饰的呢?

幼：有波浪线、有圆点、有直线、有弧线……

(老师把幼儿说的相应的线条或者图像贴在旁边的表格里。)(从画面布置的较满、线条流畅、鱼鳞变化的样子美丽等处引导幼儿观看)

鱼儿是怎么装饰的?

引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。分块时，除了用直线横着分还可以斜着分、竖着分，而且可以用不同的线条来分，例如曲线、波浪线、弧线等都可以分块。

三、老师示范作画，幼儿观看观赏。

四、结束环节

幼儿创作，大胆表现。

师：你们可以自己设计喜爱的鱼。

1.鼓舞幼儿大胆想象，大胆制造鱼的外形。

2.启发幼儿大胆运用各种图形和线条进行块面装饰。

参观画展，观赏同伴的作品。

五、延长环节

1.参观“漂亮的大鱼”画展。

2.说说你最喜爱的大鱼，为什么?在以前的美术活动中，往往会消失同学被动仿照老师的范例而难以有自己的独特创意的现象。

教学反思

新的课程标准提倡同学的自主学习和制造性学习，所以老师