北师大版小学四年级数学上册全册导学案

周课时周课时教科书名称及册数总课时4起4起间导学内容课时备注讫一、认识更大的数3一、认识更大的数4二、线与角4二、线与角4二、线与角4三、乘法2三、乘法2三、乘法4五、方向与位置4六、除法4六、除法4六、除法4七、生活中的负数八、可能性4数学好玩3期末考试进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，2、学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。3、对学困生的作业尽量采用面批的方式。5、经常与家长进行单独联系，争取家长配合，并注意表扬家长。平平123123456789张长海丁嘉丽王鹏霖胥培航张秉锦张登淳王海蓉张景玉王新才曹雍祥张玉娇马文康张琦敏卢庆梅黄保程万子新黄振杰周勇炜万校新唐玉凤一、早上到校，组长立即收检组员家庭作业，上操二、课内作业，争取当堂完成。需当日清的学生仍由小组长督促组员及时完单元学习目标亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。单元学习重点与难点1.本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。2.本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。3.从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。单元教学时数学习时间学生姓名【学习内容】数一数【学习目标】称和相邻两个单位之间的关系。2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。【学习难点】相邻两个计数单位之间的关系。【前置练习】100张百元人民币=元【自学质疑】1、认识“十万”10个一万是()十万名学生大约组成（）个班级。十万张纸摞在一起大约有()层楼高。十万步大约在400米的跑道上走（）圈。十万天大约是（）年。【导学解惑】通过观察你发现相邻数位之间的进率是()()个一万是一百万个十万是一千万，()个一万是一千万个十万是一亿()个一万是一亿个一百万是一亿（4）在数位循序表中，从右数起，第五位是位，计数单位是第九位是位，计数【达标检测】个一百万是一亿。（2）一亿里面有个一千万，一千万里面有个（3）在数位循序表中，从右数起，第四位是位，计数单位是第八位是位，计数（5）一个七位数，它的最高位是（）位，一个数它的最高位是百亿位，它是（）位数。【拓展延伸】用3、8、0、0四个数写成两个四位数，要使他们的差是4500，这两个数分别是和。在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？一共有几个？在这些计学习时间学生姓名1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解。2、使学生能对较大数产生兴趣。3、为以后数的读写与比较打下较好的基础。1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。2、掌握十进制计数法。2）从420一十一十的数到5403、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是。4、搜集有关大数的信息。2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是。3、照这样继续数下去。十万是10个一百万是10个一千万是()学生在计数器上数数。3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都学习时间【学习内容】人口普查----读多位数【学习目标】1、掌握亿以内的数的读数方法，能正确读出亿以内的数。2、培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。3、进一步培养学生的数感，结合相关数据进行爱国主义教育。【学习重点】掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。【学习难点】掌握中间或末尾有“0”的数的读法。【前置练习】学生姓名【探究学习】（一）想一想，探究交流1．2000年我国进行了第五次人口普查，请看以下数据：①全国总人口数约为1295330000人。小组交流一下数位分级的方法，再写下来。说明：较大数是按照分级的方法来读的。每级的数都是按照原来学过的数的读法来读的。亿级的数读完后加个“亿”字，万级的数读完后加个“万”字。如：1万级的数是2345，读作“二千三百四十五万”，整个数读作：一亿二千三百四十五万六千七百八5．思考：①我们原来读数时末尾有“0”的数应怎样读？小组交流后，写下来。说明：读较大数时，每级末尾的“0”都是按照上面的方法来处理的。②把下面的数中每级末尾的零先画出来，再按照刚才的方法读一读。说明：读这两个数时，零是都不能读出来的。思考：我们原来读数时，什么位置的“0”是必须要读出来的？又要怎样读呢？与小组成员讨论后，写在下先给下面的数分级，再读出下面的数。7070100读作：10010000读作：在小组内说一说你是怎样读出来的，听听你们的读法一样吗。7．讨论：多位数的读法是什么？看谁说得最好。然后试着写下来。提示：含有个级、万级、亿级的数，要先读级，再读级，最后读级；每一级的“0”不读，其他位置的“0”。【达标检测】（1）据2000年人口统计，加拿大约30750000人。（2）据2000年人口统计，沙特阿拉伯约21660000人。（3）据2000年人口统计，英国约58830000人。（4）据2000年人口统计，巴西约162．先分级，再读出下面各数。450230300176003506090004678002学习时间学生姓名【学习内容】人口普查———写多位数【学习目标】1、掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。2、培养学生的迁移类推能力，培养获取信息的能力。3、进一步培养数感，结合相关数据进行爱国主义教育及培养良好的书写习惯【学习重点】掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。【学习难点】掌握中间或末尾有“0”的数的写法。【前置练习】56900读作：40080500读作：370600读作：1459032700读作：2．说一说多位数的数位顺序，再说一说是怎3．写出下面各数，并说一说怎样写万以内的数。七七十七百零八九千零五十讨论：这些数是写法是什么样儿的？把数的写法写下来。【探究学习】1．问题：结合刚才写数的方法，想一想下面的数应该怎样写呢？在小组内交流一下看法，再试着写一写。七百零八万写作：九千零五十万写作：小结：我们发现这些数都是的数，所以把数写在级上，然后在级写就可以了。（二）含有万级和个级的数的写法。1．刚才是整万的数，如果你已经会写了，再试试下面的数你能不能写出来。十万三千二百四十五写作：想一想：你是怎样写这个数的，把你写这个数的方法与小组成员交流一下吧。如果自己没写出来的话，要仔细听听别人方法呀。小结：我们发现这个数含有---级，要先写---级上的数，再写级上的数，每一级上的数都按照1．回答：“三十二万零六百”这个数有几级？万级上数怎么写？个级上数又怎样写呢？先尝试一下，在小组内交流一下各自的看法。再对照数位表来写一下这个数。2．尝试写一写下面的数，也可以对照数位表来写。在小组内互相检查一下各自的写法，说说是怎样来写这个数的。小结：从刚才的写数中我们发现，如果哪一个数位上一个单位也没有，就在这一位上写。现在你能不能完成的说一说怎样写亿以内的较大数呢？在小组内互相说一说，然后把较大数的写法写在下面。【达标检测】（1）北京天安门广场是世界是最大的广场，面积约为四十四万米2，写作：米2。四百零五万六千七百万二千零三十七万八千六百三十二十六万零四百三百六十万二千六千零八十万零七十二千四百万零四百二十一千三百二十万二千一千零三十二万零五十一千四百四十二万（1）一个数的最高位是万位，它是位数；（2）一个数的最高位是十万位，这是位数；【课时小结】第五课时：国土面积学习时间学生姓名【学习内容】国土面积-比较数的大小较大数的改写、【学习目标】1、掌握亿以内数的比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。3、引导学生关注较大数据的实际意义。【学习重点】比较亿以内数的大小的方法。能用万、亿为单位表示大数【学习难点】位数相同的数的大小比较。能用万、亿为单位表示大数【前置练习】2、你会读下面的数吗？试一试【探究学习】在日常生活中，为了方便，有时需要把整万、整亿的数写成以“万”或“亿”为单位的数，那么怎样改写？通过这节课的学习，你一定会有办法的！阅读课本第9页的内容，回答下面的问题。1、将下面的数按从大到小的循序排列9600000450000100000166000012200002、为了方便，有时需要把整万、整亿的数写成以“万”或“亿”为单位的数，试一试，通过做你一定会发现什么。9600000=960万24580000=万670000=万10000000000=100亿7200000000=亿51000000000=亿【导学解惑】如：567000010000000，位数多的数比较。如：8710500087106000，位数相同，从位开始比较。2、说说你是怎样把整万、整亿数改写成以“万”或“亿”为单位的数的？如：80500000=万，去掉数末尾的个0，在数末尾写上“万”如：1050000000=亿，去掉数末尾的个0，在数末尾写上“亿”【达标检测】1、读出下面个数，并按从大到小的顺序排列340076011203400400129098096834006702、将下面的数改写成以”万“为单位的数20500000=8000000=120000=3、将下面的数改写成以”亿“为单位的数3600000000=900000000=10200000000=在一个两位数的两个数字中间添上一个0，所得三位数是原来的两位【课时小结】（1）两个多位数比较位数多的数比较如果位数相同，从位（2）改写以“万”作单位的数方法是：去掉数末尾的个0，在数末尾写上”万“字。改写以“万”作单位的数方法是：去掉数末尾的()个0，在数末尾写上”亿“字。学习时间学生姓名1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。2、探索“四舍五入”求近似数的方法。3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。【学习重点】会用“四舍五入法”求近似数。【学习难点】能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。【前置练习】在生活中，我们经常见到下面这些数，你注意过吗？我们看到的这些数哪些是近似数？哪些是准确数？1、我们全家一年的总收入约是6万元。()3、我们家一个月的用水量约是8吨。()【自主学习】1、阅读课文说说下面的数那些是近似数？哪些是准确数？你的依据是什么？2、填一填，说一说：某市在校学生今年共植树148264棵。【导学解惑】四舍五入法取近似数时，一定要看准要求，要看四舍五入到哪一位，就要看哪一位后面的数是几，然后根据四舍五入的规则进行取舍。如：4357809四舍五入到万位，就要看万位上5后面的数是(),万位上5后面的数5,向前一位再把它和后面的数全舍去，改写成。如：4357428四舍五入到千位，就要看千位上7后面的数是(),试一试，你一定会成功把71854202四舍五入到万位是()把78659903四舍五入到万位是()【达标检测】440383788262、用“万”或“亿”作单位写出各数的近似数456300≈()万3040999≈()万96870≈()万20065904≈()万70909000000≈()亿9967983210≈()亿8654800000≈()亿658129000087≈()亿8043200000≈()亿1970909000≈()亿用3个7、3个9和3个0组成一个最小的九位数，然后用“万”作单位，求出这个数的近似数。()≈()万【回顾总结】学习时间学生姓名【学习内容】数学阅读（从结绳计数说起）了解计数方法的演变过程，体会其中所包含的数学思想。【学习重点】【学习难点】对“数”有进一步的理解认识,认识自然数。【自主学习】1、我知道古时候人们记数方法有、、刻痕记数。后来，人们逐渐发明了一些记数符号，2、表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、……都是。3、一个物体也没有，用表示。0也是自然数。最小的自然数是自然数的个数是无限的。4、每相邻的两个计数单位之间的进率是这种计数方法叫做十进制计数法。5、个、十、百、千、万……千亿都是用来计数的，叫。【巩固练习】填一填（）（）3、和亿位相邻的两个数位是和。5、3608100读作(),20035009读作(),在()最大的八位数是11、用数字表示数的时候，个、十、百、千、万……计数单位要按照一定顺序排列起来，它们所占的位置叫2.按照我国的计数习惯，从右起每个数位是一级，亿级的四个数位是。3.每相邻两个计数单位间的进率都是这种计数方法叫做。5.有一个整数，它里面有100个一千万，这个数是。6.一个数由7个十亿、5个百万、2个一组成，这个数是读作。7.和亿位相邻的两个数位是位和。8．"千"和"万"的进率是请你写出三组进率是十的计数单位。 说一说，今天我们有什么收获?3.补充完成数学配套练习的“从结绳计数说起”。单元学习目标1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2.使学生认识常见的几种角,会比较角的大小，会用量角器的度数和按指定度数画角。3.培养学生动手操作能力。4.使学生感受到数学与生活的密切联系，从而培养学生解决实际问题的能力。单元学习重点1.认识直线和射线，认识角。2.会比较角的大小，会用量角器的度数和按指定度数画角。单元学习难点1.区分射线、直线和线段，建立角的大小观念。2.会用量角器的度数和按指定度数画角。课时安排学习时间学生姓名【学习目标】：1、通过认真自学我要认识直线，线段，射线，并会用字母表示。2、我能区别直线，线段，射线会数简单图形中心线段【学习重点】：认识直线，线段，射线【学习难点】：区别直线，线段，射线1、我会读、会划（2颗红星等你摘★★)阅读课本第16页至第17页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习目标】：1、进一步认识直线，线段，射线，并会用字母表示。2、能熟练区别直线，线段，射线会数简单图形中心线段【学习重点】：认识直线，线段，射线【学习难点】：区别直线，线段，射线1、下面的线中，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？请把序号填在相应括号里。2、猜谜语，打一线的名称。小结：有两个端点，不能向两端无限延伸的是。有一个端点.可以向一端无限延伸的是。没有端点，可以向两端无限延伸的是。请提出你的问题。大家一起来解答。E②FHGH③⑴图①是(),读作()。⑵图②是(),读作()。⑶图③是(),读作()。⑷()和()都是直线的一部分。⑸像手电筒、汽车灯等射出来的光线，都可以近似地看成是()学习时间学生姓名【学习目标】：1、能理解互相垂直的含义。认识垂直。2、学会用三角板画垂线。【学习重点】：会画垂线，能根据“点与线之间垂直的线段最短”的原理解决问题。【学习难点】：建立相交与垂直的概念，会用三角板画垂线。1、我会读、会划（2颗红星等你摘★★)阅读课本第18页至第19页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习目标】：1、进一步理解互相垂直的含义。认识垂直2、能熟练的用三角板画垂线。【学习重点】：会画垂线，能根据“点与线之间垂直的线段最短”的原理解决问题。【学习难点】：建立相交与垂直的概念，会用三角板画垂线。（）2.填一填（1）当两条直线相交成（）时，这两条直线互（2）过直线外一点只能画条与已知直线平行的线，点与线之间线段最短。请提出你的问题。大家一起来解答。（1）长方形的对边互相邻边互相。（2）过直线外一点作已知直线的垂线，可以作（）条。（3）如右图，在AB、AC、AD这三条线段中，最短的是。（4）在同一平面内，两条直线在不重合的情况下：不是（）就是()⑵两条相交的直线一定是互相垂直的。()⑶两条直线相交，其中有一个角是直角，这两条直线相互垂直。()⑷过直线上一点可以画一条已知直线的垂线。()PA=PB=PC=PD=ABCD我发现：学习时间学生姓名【学习目标】：1.通过自学学会判断哪些是平行线。2.初步学习用平移的方法画平行线，会用三角板直尺画平行线。【学习重点】：认识平行线，会用三角板直尺画平行线。【学习难点】：利用三角板和直尺画平行线。1、我会读、会划（2颗红星等你摘★★)阅读课本第20页至第21页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习目标】：1.进一步学习如何判断哪些是平行线。2.能熟练的用平移的方法画平行线，会用三角板直尺画平行线。【学习重点】：认识平行线，会用三角板直尺画平行线。【学习难点】：利用三角板和直尺画平行线。2、怎样用三角板画出一组平行线3、怎样过直线外一点画平行线4、请提出你的问题。大家一起来解答。1、下面的图形中，没有平行线的有()（123）（1）课桌面（2）球面（3）数学书封面⑵平行四边形的四条边是两组平行线。⑶可以把课桌面的上面一条边与下面一条边看成是互相平行的。学习时间学生姓名【学习目标】：1、通过自学认识平角和周角。2、能区分锐角，直角，钝角，平角和周角。3、会用角的符号表示角。【学习重点】：角的分类。【学习难点】：理解角的形成。1、我会读、会划（2颗红星等你摘★★)阅读课本第22页至第23页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习目标】：1、进一步认识平角和周角。2、能准确区分锐角，直角，钝角，平角和周角。3、会用角的符号表示角。【学习重点】：角的分类。【学习难点】：理解角的形成。1.所组成的图形叫做角。这个点叫做角的，这两条射线叫做。角的符用“”表示。2.当角的两条边成一条直线时，这时的角就是。3.当角的一条边旋转一周后与另一条边重合时，这时的角就是.【导学解惑】2、请提出你的问题。大家一起来解答。【达标检测】1、看图分一分（123）锐角有直角有钝角有(（1）角的两条边是两条A.直线（2）3时整，分针和时针组成A.锐角（3）6时整，分针和时针组成A.锐角3、填一填),平角有（）。B.射线C.线段B.直角C.平角B.直角C.平角()(3)五点时，时针和分针形成的是钝角。()学习时间学生姓名【学习目标】：1、初步认识量角器，知道度量角的单位。2、能简单估计，比较两个角的大小。【学习难点】：估计，比较两个角的大小。【学习重点】：认识量角器，知道度量角的单位。1、我会读、会划（2颗红星等你摘★★)阅读课本第24页至第25页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习目标】：1、进一步认识量角器，知道度量角的单位。2、能估计，比较两个角的大小。【学习难点】：估计，比较两个角的大小。【学习重点】：认识量角器，知道度量角的单位。1.量角用什么工具？2.请指出量角器的中心点、0刻度线、内外圈刻度。1.请提出你的问题。大家一起来解答。2.请记录下你认为特别有意义的习题。（1）人们将一个圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫做1（），记作(),（2）直角的一半是()°,它是（）角。平角的一半是()°,它是（）角。学习时间学生姓名【学习目标】：1、尝试用量角器量出角的度数。2、会画指定度数的角。【学习难点】：会画指定度数的角。【学习重点】：用量角器量出角的度数。1、我会读、会划（2颗红星等你摘★★)阅读课本第26页至第27页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习目标】：1、学会用量角器量出角的度数。2、能熟练画出指定度数的角。【学习难点】：会画指定度数的角。【学习重点】：能用量角器量出角的度数。1.你知道∠1是什么角吗？你能读出它的度数吗？请写在横线上。（12）（34）1.请提出你的问题。大家一起来解答。2.请记录下你认为特别有意义的习题。⑴要画出一个30°的角，我们既可以用又可以用。⑵量角器上的每一个小格代表的度数是。⑶量角器上的最大刻度是（）度。⑷每个三角板上都有一个()°的角。（6）∠2+∠3=∠3+∠4，那么∠4=。3.画一个出150°的角单元学习目标1、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算。2、会运用所学知识解决一些实际问题；3、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；4、掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。单元学习重点1、能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。2、掌握三位数乘两位数的笔算方法。3、根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。单元学习难点学习时间学生姓名【学习目标】：1、能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。【学习难点】：培养估算能力。【学习重点】：三位数乘两位数的笔算方法。1、我会读（2颗红星等你摘★★)阅读课本第30页至第32页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习目标】：1、能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。【学习难点】：培养估算能力。。【学习重点】：三位数乘两位数的笔算方法。⑴最大的两位数与最小的三位数相乘，积是。⑵在列竖式计算340×56时，56中的“6”应与340中的对齐，这⒉先估一估大约是多少，写在括号里，再列竖式计算。小结：三位数乘两位数，先用第二个因数的个位去乘第一个因数数位上的数字，乘得的结果的末位要对齐第二个因数的位来写；再用第二个因数的十位去乘第一个因数数位上的数字，乘得结果的末位要对齐第二个因数位上的数来写；最后把两个积。1.请提出你的问题。大家一起来解答。2.请记录下你认为特别有意义的习题。1.先估算，再列竖式计算下面各题。2、拓展训练学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作1.想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在哪些问题？学习时间学生姓名【学习目标】：1．能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。2．能与同学交流自己估计的方法。【学习难点】：能结合具体情境对估计方法进行归纳。【学习重点】：能够采用多种方法进行正确估算。1、我会读（2颗红星等你摘★★）阅读课本第33页至第34页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★）想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习目标】：1．能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。2．能与同学交流自己估计的方法。【学习难点】：能结合具体情境对估计方法进行归纳。【学习重点】：能够采用多种方法进行正确估算。2.小结：我们在估计具体事物的数量，可以将其分成的几部分，先估计的数量，再估计出 ;也可以列出乘法算式，估计出乘法算式的，确定具体事物的数量。乘法的估算，要根据实际情况估算，但一般用法求近似值，也就是把乘数看成整十、整百的数进行估算。1.请提出你的问题。大家一起来解答。2.请记录下你认为特别有意义的习题。2）北京到南京的路程是1168千米，大（）2．每节硬座车厢有118个座位，这列火车有12节硬座车厢，估一估，这列火车的硬座车厢能容纳12001.想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在哪些问题？2.问一问自己：“今天，我主动学习了吗？”学习时间学生姓名【学习目标】：1.感受计算在日常生活、生产实践中的作用，对计算工具的发展有一个比较全面的了解，感受古代劳动人民的聪明才智。2.认识并会使用计算器。会利用计算器探索一些数学规律。【学习重点】：学会使用计算器。1、我会读（2颗红星等你摘★★）阅读课本第35页至第36页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★）想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名1.感受计算在日常生活、生产实践中的作用，对计算工具的发展有一个比较全面的了解，感受古代劳动人2.认识并会使用计算器。会利用计算器探索一些数学规律。【学习重点】：学会使用计算器。1.说一说计算工具的发展历史。2.你知道这些功能键吗?指一指，说一说它们的功能。①开关机件及清除键。②运算符号键。③数字键。④等号键。⑤小数点键。3.用计算机计算下列算式。看谁算的又快又准确1.请提出你的问题。大家一起来解答。2.请记录下你认为特别有意义的习题。“6”就用枝条来表示等。2.在多年前，中国人又发明了，使计算的速度快多了。3.算盘的记数法：上方每颗珠子代表，下方每颗珠子代表。4.20世纪40年代，科学家发明了最早的计算机。5.你记得计算器上一些常用键子的名称或作用吗？写一写吧。1.想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在哪些问题？学习时间学生姓名【学习目标】：1．通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。2．通过使用计算器计算，能够发现一些算式的数学规律。3．锻炼自己的思维能力和归纳分析能力。【学习难点】：锻炼自己的思维能力和归纳分析能力。【学习重点】：通过使用计算器计算，能够发现一些算式的数学规律。1、我会读（2颗红星等你摘★★）阅读课本第37页至第38页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名【学习难点】：锻炼自己的思维能力和归纳分析能力。【学习重点】：通过使用计算器计算，能够发现一些算式的数学规律。1111111×1111111=现在可以使用计算器来验证一下你写的答案。你过关了吗？3．第三关：神奇的9。用计算器计算：99×99=999×999=9999×9999=不用计算器，你能直接写出乘积吗？写完后在小组内交流。99999×99999=999999×999999=4．第四关：寻找神秘的数。在课本38页完成。怎么样，四关你都能顺利闯过吗？你们小组都能完成上面的问题吗？加油吧！1.想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在哪些问题？单元学习目标1、认识中括号，知道中括号的作用。2、学生能理解并掌握最基本的四则混合运算的运算顺序。3、理解并掌握加法，乘法的运算律，如：加法交换律，结合律，乘法交换律，结合律，分配律。4、能正确，灵活的运用运算律简便计算一些算式，合理解决生活中的实际问题。单元学习重点1、学生能理解并掌握最基本的四则混合运算的运算顺序。2、理解并掌握加法，乘法的运算律。3、根据要解决的具体问题，选择合适的运算律来解决问题。单元学习难点能正确，灵活的运用运算律简便计算一些算式，合理解决生活中的实际问题。。学习时间学生姓名1、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。2、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。3、在计算中增强自己用多种策略解决问题的意识，培养学观察、比较及发散思维的能力。【学习重点】：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。【学习难点】：了解引入中括号的必要性。1、我会读（2颗红星等你摘★★)阅读课本第47页至第49页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名1、能进行简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。2、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性。3、在计算中增强自己用多种策略解决问题的意识，培养学观察、比较及发散思维的能力。【学习重点】：简单的整数四则混合运算，并能解决生活中的实际问题。【学习难点】：了解引入中括号的必要性。先说一说运算顺序，再计算。35+65×40÷512×（153-83）÷89÷[3×(5-2)]1.请提出你的问题。大家一起来解答。2.请记录下你认为特别有意义的习题。875÷(100－25×3)834÷[293-(138+16)]27×[(263+37)÷50]1.想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在学习时间学生姓名1、能理解并掌握加法交换律和乘法交换律。知道减法和除法没有交换律。【学习重点】：能理解并掌握加法交换律和乘法交换律。并能解决生活中的实际问题。【学习难点】：能理解并掌握加法交换律和乘法交换律。知道减法和除法没有交换律。1、我会读（2颗红星等你摘★★)阅读课本第50页至第51页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名1、能理解并掌握加法交换律和乘法交换律。知道减法和除法没有交换律。【学习重点】：能理解并掌握加法交换律和乘法交换律。并能解决生活中的实际问题。【学习难点】：能理解并掌握加法交换律和乘法交换律。知道减法和除法没有交换律。（1）、62+53=53+62=（2）、7×9=9×7=2、算一算，想一想我们为什么要交换加数（1）、115+132+85（2）、25×14×41、请提出你的问题。大家一起来解答。2、请记录下你认为特别有意义的习题。1)、两个加数,和不变，这叫做。2）、a+b=b+。3)、两个因数,积不变，这叫做。4）、a×b=b×。2、计算下面各题，并能用加法交换律或乘法交换律进行验算。1.想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在学习时间学生姓名2、初步感知应用加法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。【学习重点】：能理解加法结合律。【学习难点】：能运用加法运算定律，解决一些实际问题。1、我会读（2颗红星等你摘★★)阅读课本第52页至第53页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名1、能理解并掌握加法结合律，并会用字母表示。2、进一步感知应用加法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。【学习重点】：能理解加法结合律，并能正确，灵活的运用加法运算定律。【学习难点】：能正确，灵活的运用加法运算定律，解决一些实际问题。1）、（4+8）+6=4+（8+6）=2）、（19+62）+38=19+（62+38）=我发现：两组算式中的每一组中的三个加数,只是因为的位置的改变，而改变了顺序，但每一组中的两个算式的得数。89+101+111100-36-141、请提出你的问题。大家一起来解答。2、请记录下你认为特别有意义的习题。1、下面的算式分别运用了什么运算定律?452+364+136=452+(364+136)()88+45+12142+914+58+86101-61-401.想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在学习时间学生姓名2、初步感知应用乘法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。【学习重点】：能理解乘法结合律。【学习难点】：能运用乘法结合律，解决一些实际问题。1、我会读（2颗红星等你摘★★）阅读课本第54页至第55页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★）想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★）在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★）首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名1、能理解并掌握乘加法结合律，并会用字母表示。2、进一步感知应用乘法结合律可以使一些计算简便，发展应用意识。【学习重点】：能理解乘法结合律，并能正确，灵活的运用乘法运算律。【学习难点】：能正确，灵活的运用乘法运算律，解决一些实际问题。1）、（2×4）×3=2×（4×3）=2）、（7×4）×25=7×（25×4）=我发现：两组算式中的每一组中的三个因数,只是因为的位置的改变，而改变了顺序，但每一组中的两个算式的得数。3、用简便方法计算。1、请提出你的问题。大家一起来解答。2、请记录下你认为特别有意义的习题。1、下面的算式分别运用了什么运算定律?1.想一想，预习中不明白的问题会了吗？这节课有哪些收获？还存在学习时间学生姓名2、初步感知应用乘法分配律可以使一些计算简便，发展应用意识。【学习重点】：能理解乘法分配律。【学习难点】：能运用乘法结合分配律，解决一些实际问题。1、我会读（2颗红星等你摘★★）阅读课本第56页至第57页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会或独到的见解写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★）想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识，除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★）在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★）首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名1、能进一步理解并掌握乘法分配律。2、能应用乘法分配律使一些计算简便，发展应用意识。【学习重点】：能理解并掌握乘法分配律。【学习难点】：能正确，灵活的运用乘法运算定律，解决一些实际问题。1）、3×10+5×10=2）、4×8+6×8=（4+6）×8=3、用简便方法计算。（60+25）×478×69+22×6928×99+2869×10285×981、请提出你的问题。大家一起来解答。2、请记录下你认为特别有意义的习题。1、下面的算式分别运用了什么运算定律?2×4+2×6=2×（4+6）（）76×62+24×62学习时间学生姓名1、通过自学，初步认识方向与距离对确定位置的作用。2、学习如何运用方向和距离确定位。【学习重点】：学会寻找观测点，并能利用方向和距离确定位置。【学习难点】：对任意角度具体方向的描述。1、我会读（2颗红星等你摘★★)阅读课本第61页至第62页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★)想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识？除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★)在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★)首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名1、通过具体活动，进一步认识方向与距离对确定位置的作用。2、掌握运用方向和距离确定位置的方法。能描述简单的路线图。【学习重点】：能找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。【学习难点】：观测点的确定和对任意角度具体方向的描述。1、确定物体的位置，首先要确定，画出以为中心的正北、正南、正西、正东四个方向的射线，再看被测物体与观测物点之间的线段指向哪个方向，然后量出物体与观测点之间的距离， 与结合起来就能确定物体的具体位置。2、在描述简单物体的路线图时，先确定物体的，测出，然后量出物体与观测点之间的,与结合起来，就能准确地确定出物体的具体位置，然后按照顺序描述出_________行走路线1、请提出你的问题。大家一起来解答。2、请记录下你认为特别有意义的习题。根据下图说一说小华上学和放学所走的路线。（1）小华上学的路线是：从家里出发，先向走米到养鱼塘，在向方向走米到广播站，最后向走米到学校。米到养鱼塘，然后向走米到家。学习时间学生姓名2、通过自学，初步了解如何用“数对”表示位置和确定位置。【学习重点】：学会用“数对”表示位置和确定位置。【学习难点】：了解数对中的数字各自表示什么。1、我会读（2颗红星等你摘★★）阅读课本第63页至第65页，把你认为重要的语句用直线划下来，多读几遍看看是否理解，把不懂得地方做上标记，把自己的理解、体会写下来。2、比一比，谁最爱问（2颗红星等你摘★★）想一想教材内容的要点，学习新知识要运用哪些旧知识？除了了解书中的知识外，要多问几个为什么，你有3、练一练（2颗红星等你摘★★）在做预习时你哪道题做起来有困难，请你将它指出来。4、自学检测（4颗红星等你摘★★★★）首先,祝贺你以最短的时间完成了以上三个自学任务!那么，接下来我们来做个检测。请完成数学配套练习上的第题。哪道题做起来有通过今天的学习，我学会了，我在方面表现好,在方面表现的不够好。我得了颗星。学习时间学生姓名掌握运用“数对”表示位置和确定位置的方【学习重点】：用“数对”表示位置和确定位置。1、下图是学校附近的地图，图上的建筑物分别在什么位置？（用数对表示）小结：用“数对”表示物体的位置时，第一个数表示物体在方向从到是第几格即第几列；第二个数表示物体在方向从到是第几格即第几行。1、请提出你的问题。大家一起来解答。2、请记录下你认为特别有意义的习题。（1）用数对标出游乐场（1）用数对标出游乐场..（2）现在小敏的位置是（4，2用红色圆点标出来，她要到溜冰出去，请222学习时间学生姓名1、探索并初步掌握除数是整十数除法的算法。2、能