2024年沪教版高二生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年沪教版高二生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、物质跨膜运输的三种方式如图甲、乙、丙所示，下列叙述正确的是（）A.甲和乙两种方式都属于被动运输B.氧及K+离子等以甲方式进入细胞C.物质以丙的方式进入细胞的过程可释放能量D.蛋白质、核酸等大分子物质以丙的方式进行跨膜运输2、在人脑内有一类只有结构而没有信息传递功能的“沉默突触”．科学家经过研究；破解了其中的沉默之谜．该类突触沉默的原因可能是（）①突触小体中没有细胞核②突触后膜缺乏相应的受体。

③突触前膜缺乏相应的受体④突触前膜不能释放相应的神经递质A.①②B.①④C.②③D.②④3、下列关于真核细胞结构和功能叙述中，错误的是（）A.抑制线粒体的功能会影响主动运输B.核糖体由RNA和蛋白质构成C.有分泌功能的细胞才有高尔基体D.溶酶体可消化细胞器碎片4、汶川地震给我国带来了巨大的人员伤亡和财产损失，据媒体报道，地震前动物有些异常，如牛羊驴马不进圈，老鼠搬家往外逃；兔子竖耳蹦又撞，鸽子惊飞不回巢等。这种地震前环境所传递的信息属于()A.物理信息B.化学信息C.行为信息D.营养信息5、下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，错误的是A.细胞中常见的元素有C,H,O,N等20多种，其中C是最基本的元素B.蛋白质是细胞和生物体功能的重要体现者C.脂质分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多D.豌豆叶肉细胞中的遗传物质含有5种碱基6、右图为有甲；乙两种遗传病的某家族系谱图；6号个体不携带乙病的致病基因。下列有关叙述正确的是。

A.甲病致病基因位于X染色体上B.乙病为显性基因控制的遗传病C.Ⅲ-7携带甲病致病基因的概率为1/2D.Ⅱ-5与Ⅱ-6后代乙病的再发风险率为1/47、下图中曲线a、b表示物质跨(穿)膜运输的两种方式，下列表述正确的是()A.脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B.与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C.方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D.抑制细胞呼吸对方式a和b的转运速率均有影响评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)8、为研究影响动物体内甲状腺激素水平的因素；某研究性学习小组做了如下实验：

（一）实验一：取生长正常的成年雄鼠甲；对其体内甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测．每隔3d甲鼠的甲状腺做一次等量切除，其甲状腺激素和促甲状腺激素水平如下图所示，请据图回答：

（1）图中曲线a表示的计算是____．

（2）通过上图发现，两种激素之间的分级调节存在着____．

（二）实验二：取生长正常的成年雄鼠乙；每隔3d注射一次等量的促甲状腺激素释放激素，并随时检测其体内甲状腺激素含量的变化，总是先上升后下降，请分析产生这种生理变化的原因：

（3）甲状腺激素浓度升高的原因是，____合成和分泌增多；进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素．

（4）甲状腺激素浓度回落的原因之一有，其体内浓度过高的____激素会抑制促甲状腺激素的合成与分泌；进而甲状腺激素的合成和分泌减少．

（三）实验三：为了验证碘是合成甲状腺激素的原料；某同学提出了一个实验方案：取生长状况相同的雄鼠丙和雌鼠丁，其中给丙鼠每天喂含有甲状腺激素制剂的食物，丁鼠每天喂等量的不含碘的食物；两只鼠放在相同的室内条件下饲养，一段时间后对两只鼠体内甲状腺激素水平进行测定．请改正该方案中的主要有两处不足：

（5）____；（6）____．

9、生物多样性包括基因多样性、____和____三个层次的内容．10、通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等。据下面的图和表回答问题。

（1）离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新的植物体的原因是______________。（2）用植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构，若包上人造种皮，制成人工种子，可能解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题。胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是图中[]______和[]_______过程，在此过程中被培养的细胞始终受__________的调节([]内填序号)。（3）应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株，其原因是___________________。（4）从上表的实验结果可看出：吲哚乙酸和细胞分裂素是实验中的两种重要物质。其中新芽形成必需的条件是________________________；而在培养形成完整新个体的过程中，对它们调控的关键是____________________________。11、请回答下列与实验室提取植物有效成分有关的问题：

（1）萃取胡萝卜素的效率主要取决于____，同时还受到原料颗粒的大小、____等条件的影响。（2）萃取过程采用____加热,原因是____。（3）下图中该装置为____装置。在胡萝卜素的提取中，用此装置进行了胡萝卜素的____。

12、如图表示人体的免疫有关过程，请据图作答．

（1）①过程表示____；图中不能识别抗原的细胞有______（填字母）．（2）与细胞f的功能相适应的细胞器有______．（写出至少2种）；人体清除病毒的免疫方式是图中的______（填编号）．

（3）HIV侵入人体后主要攻击人的T细胞；HIV传播途径有______；______．（写2种）；

当同一种抗原再次进入机体时，______（填字母）会迅速增殖、分化，形成大量的效应细胞，产生更强的特异性免疫反应．13、激素调节的特点（1）____、（2）____（3）____。14、某中学；小组同学以小鼠为实验材料，探究胰岛素是否有降低血糖的作用．请完成下列实验．Ⅰ．实验材料和用具：小鼠若干只；普通饲料；适宜浓度的胰岛素；蒸馏水；生理盐水；其他所需条件均满足．

Ⅱ．实验目的：____．

Ⅲ．实验步骤：

①____；随机均分为甲；乙两组；

②破坏两组小鼠的胰岛组织，每天饲喂等量普通饲料，甲组小鼠注射适量胰岛素，乙组注射____；

③在____的条件下半个小时后（一段时间后）；测小鼠的血糖含量．

Ⅳ．实验结果预期与分析：

①如果两组小鼠血糖浓度相同，说明____；

②如果甲组血糖浓度比乙组低，说明____．评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)15、唾液、激素均可以存在于人体的内环境中。16、隐性性状是指生物体不能表现出来的性状．（判断对错）17、基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的．（判断对错）．18、将两匹奔跑速度快、耐力持久的种马交配，所生小马一定能继承“双亲”的特征，不仅跑得快，而且耐力持久．（判断对错）．19、单基因遗传病是由一个致病基因引起的遗传病．（判断对错）20、一个物种的形成或绝灭，会影响到若干其他物种的进化．（判断对错）．21、D和D，D和d，d和d都是等位基因．（判断对错）评卷人得分四、探究题(共1题，共8分)22、如图是人体胰腺组织局部结构模式图；请据图回答问题．

（1）图中表示淋巴的是______（填字母）．

（2）胰腺组织细胞代谢产生的酸性或碱性物质不会明显改变其细胞外液的pH值；是因为内环境中含有______．

（3）健康人构成胰腺组织的不同细胞可分泌不同的物质；如消化酶；胰岛素和胰高血糖素，其中______能进入血液．

（4）胰腺细胞产生的代谢废物如尿素，从内环境排出体外要经过______系统和______系统．评卷人得分五、综合题(共2题，共18分)23、【题文】有人对草原生态系统进行了相关的生态学调查；在无迁入迁出的情况下绘制出某昆虫种群数量λ值的变化曲线。请分析回答：

(1)该种群在前5年种群数量的变化类型是____增长，第5年λ变小的原因是____。

(2)该草原在第10年发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落____演替过程的真实写照，这体现了生态系统的____稳定性。

(3)为提高牧草产量；计划在该草原上喷施某种化肥，若探究这种化肥是否不利于上述昆虫的存活，请完善以下实验设计并预测结果。

实验步骤：

①将生理状况相似的昆虫分成数量相等的两组。

②实验组用____的牧草饲喂，对照组用____的牧草饲喂。

③将两组昆虫置于____饲养。

④一段时间后；分别统计两组昆虫的生存率。

结果预测：若实验组昆虫生存率____对照组，说明此化肥不利于该昆虫的生存；若两组昆虫生存率____或实验组____对照组，说明此化肥对昆虫没有不利影响。24、【题文】（7分）请回答下列有关免疫问题：

（1）当人体初次免疫反应时，____细胞表面的抗原识别受体与抗原结合时，该细胞分化为____细胞；制造大量的抗体分泌到血液中。

（2）右图表示将抗原注射到兔子体内后抗体产生量的变化。当注入抗原X，抗体产生量的变化是曲线A。若第8天，同时注射抗原Y和X，图中表示对抗原Y的抗体产生量是曲线____；表示对抗原X的抗体产生量是曲线____，其特点是________________，这是因为初次免疫反应时产生的____________细胞的作用。若第8天不注射抗原X，则以后对抗原X的抗体产生量变化的是曲线（）。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】【解答】解：A、自由扩散和协助扩散的运输动力是浓度差，属于被动运输，A正确；B、氧进入细胞的方式是自由扩散，即图甲，K+离子进入细胞的方式是主动运输，即图丙，B错误；C、物质以主动运输的方式进入细胞需要消耗能量，C错误；D、蛋白质等大分子物质及颗粒性物质进出细胞的方式是胞吞和胞吐，体现细胞膜的流动性，D错误．故选：A．【分析】据图分析，甲图中物质运输方向是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，表示自由扩散；乙图中物质的运输方向是高浓度运输到低浓度，需要载体，不需要能量，属于协助扩散；丙图中的物质运输方向是低浓度运输到高浓度，需要载体和能量，表示主动运输．2、D【分析】【解答】解：①突触前膜和突触后膜之间是突触间隙；神经递质可通过组织液运输作用于突触后膜，错误；②突触后膜缺乏相应的受体，不能与神经递质结合，使化学信号转变为电信号，正确；

③突触前膜与突触小泡融合；通过胞吐方式将神经递质释放，错误；

④突触前膜不能释放相应的神经递质；导致神经递质不能与突触后膜上的受体结合，使化学信号转变为电信号，正确．

所以“沉默”的可能原因是②④．

故选：D．

【分析】神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，所以兴奋能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．3、C【分析】解：A；主动运输需要能量；真核细胞的能量主要由线粒体提供，A正确；

B；核糖体没有膜结构；其成分包括蛋白质和RNA，B正确；

C；高尔基体普遍存在于真核细胞中；只是在具有分泌功能的细胞中比较发达，C错误；

D；溶酶体中含有大量的水解酶；因此可以消化细胞器碎片，D正确．

故选：C．

细胞中的细胞器的种类和数量与细胞的功能紧密相关．线粒体是进行有氧呼吸的主要场所；能够生命活动提供能量；核糖体是细胞中蛋白质的合成场所，在细胞中普遍存在．

本题难度不大，属于考纲中识记层次的要求，着重考查了细胞中细胞器的功能及分布情况，要求考生具有一定的识记能力和理解能力．【解析】C4、A【分析】【分析】本题考查生态系统信息的种类，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解答】

生态系统中信息依性质而言，有物理信息、化学信息、营养信息和行为信息之分。生态系统中的光，声，湿度，温度，磁力等，通过物理过程传递的信息，称为物理信息。海啸、地震前会发出人不能听到的次声波，而有些动物能听到而做出异常反应。综上所述，A正确，BCD错误。

故选A。【解析】A5、D【分析】【分析】本题考查组成细胞的元素和化合物，意在考查学生对知识的理解和应用能力。【解答】A.细胞中常见的元素有C、H、O、N等20多种，其中C是最基本的元素，A正确；

B.蛋白质是细胞和生物体功能的重要体现者，B正确；

C.脂质分子中氧的含量远远少于糖类，而氢的含量更多，C正确；

D.豌豆叶肉细胞中的遗传物质是DNA，含有4种碱基，D错误。

​故选D。

【解析】D6、D【分析】【分析】

本题结合系谱图；考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图及提供信息判断这两种遗传病的遗传方式及相应个体的基因型，再结合所学的知识准确判断各选项。

【解答】

分析系谱图：Ⅱ-3和Ⅱ-4均正常，但他们有一个患甲病的女儿，即“无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性”，说明甲病是常染色体隐性遗传病（用A、a表示）；Ⅱ-5和Ⅱ-6均正常，但他们有一个患乙病的儿子，即“无中生有为隐性”，说明乙病是隐性遗传病，又已知6号个体不携带乙病的致病基因，说明乙病是伴X染色体隐性遗传病（用B、b表示）。A；由以上分析可知甲病是常染色体隐性遗传病；A错误；

B；由以上分析可知乙病为伴X染色体隐性遗传病；B错误；

C、只考虑甲病，Ⅲ-7的基因型及概率为1/3AA，2/3Aa，可见其携带甲病致病基因的概率为2/3，C错误；D、只考虑乙病，Ⅱ-5的基因型为XBXb，Ⅱ-6的基因型为XBY，他们后代乙病的再发风险率为1/4，D正确。故选D。【解析】D7、C【分析】【分析】本题考查了细胞进行物质运输的方式与特点，意在考查考生获取信息的能力，并能理解所学知识的要点的能力。【解答】AB.方式a不需要蛋白质的参与，脂溶性小分子物质由于与细胞膜同属于脂类物质，因而可通过自由扩散方式运输，AB错误。C.分析题目所给曲线图，可知物质a的转运速率与被转运的分子的浓度成正比关系，可判定为自由扩散，物质b在被转运的分子达到一定浓度时，转运速率不再增加，可判定为协助扩散或主动运输，二者都与载体蛋白数量有关，C正确。D.抑制细胞呼吸会对方式b中的主动运输过程中的转运速率有影响，D错误。故选C。【解析】C二、填空题(共7题，共14分)8、促甲状腺激素反馈调节注射促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素的合成与分泌甲状腺丙鼠和丁鼠的性别应相同丙喂食不含碘的食物、丁鼠喂食含碘的食物【分析】【解答】（1）下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动．切除甲状腺以后，体内的甲状腺激素逐渐减少，促甲状腺激素的含量逐渐增加，所以曲线图中a表示的是促甲状腺激素，b表示的是甲状腺激素．

（2）切除甲状腺以后；体内的甲状腺激素逐渐减少，促甲状腺激素的含量逐渐增加，两种激素之间存在着反馈调节．

（3）甲状腺激素的调节过程为：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素．当乙鼠体内促甲状腺激素释放激素浓度升高时；垂体合成和分泌的促甲状腺激素就会增多，进而刺激甲状腺合成和分泌甲状腺激素．

（4）甲状腺激素对下丘脑和垂体存在负反馈调节；因此乙鼠体内过高的甲状腺激素会抑制垂体和下丘脑的合成和分泌活动，从而使甲状腺激素含量下降．

（5）分析题干信息可知；该实验的目的是验证碘是合成甲状腺激素的原料，实验的自变量是否饲喂含有碘的饲料，丙喂食不含碘的食物；丁鼠喂食含碘的食物．实验鼠的性别．年龄、生长状况和饲喂条件等都属于无关变量，无关变量应该保持一致且适宜，因此为了保证单一变量，要保证各组老鼠的性别、年龄、身体状况相同．

【分析】甲状腺激素的分级调节：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，这就是所谓的分级调节．而在正常情况下甲状腺激素要维持在一定浓度内，不能持续升高．当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样系统就可以维持在相对稳定水平．这就是所谓反馈调节．9、物种多样性生态系统多样性【分析】【解答】生物多样包括基因多样性；物种多样性和生态系统多样性三个层次的内容．

故答案为：

物种多样性;生态系统多样性。

【分析】生物的多样性是指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．10、（1）植物细胞具有全能性

（2）①脱分化②再分化植物激素

（3）植物的茎尖或根尖很少被病毒感染，甚至无病毒

（4）同时含有细胞分裂素和吲哚乙酸，且细胞分裂素的浓度大于吲哚乙酸的浓度适当调控好不同培养期的培养基中细胞分裂素与吲哚乙酸的浓度和比例【分析】【分析】本题主要考查植物组织培养相关知识，考查考生对知识点的理解、掌握程度及对图表的分析能力。【解答】（1）离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新的植物体（植物组织培养）的原理是植物细胞具有全能性。（2）胚状体的形成要经过离体的植物器官、组织或细胞形成愈伤组织（①脱分化）过程，再经过分化（②再分化）过程形成，在此过程中被培养的细胞始终受细胞分裂素、生长素等植物激素的调节。（3）植物的茎尖或根尖很少被病毒感染，甚至无病毒，故应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株。（4）由表可知；生长素和细胞分裂素比值不同，植物生长情况不同，比值低时，有利于芽的分化；抑制根的形成，故新芽形成必需的条件是细胞分裂素的浓度大于生长素的浓度；而在培养形成完整新个体的过程中，对它们的调控关键是适当调控好不同培养期的培养基中细胞分裂素与生长素的浓度和它们的比例。

【解析】（1）植物细胞具有全能性（2）①脱分化②再分化植物激素

（3）植物的茎尖或根尖很少被病毒感染，甚至无病毒

（4）同时含有细胞分裂素和吲哚乙酸，且细胞分裂素的浓度大于吲哚乙酸的浓度适当调控好不同培养期的培养基中细胞分裂素与吲哚乙酸的浓度和比例11、（1）萃取剂的性质和使用量含水量（或紧密程度、萃取的温度和时间）（2）水浴有机溶剂易燃易爆（3）蒸馏浓缩【分析】【分析】本题考查色素的提取，意在考查学生对知识的理解和应用能力、识图能力。【解答】（1）萃取胡萝卜素的效率主要取决于萃取剂的性质和使用量，同时还受到原料颗粒的大小、含水量（或紧密程度、萃取的温度和时间）等条件的影响。（2）萃取过程采用水浴加热，原因是有机溶剂易燃易爆。（3）据图分析可知，图中该装置为蒸馏装置。在胡萝卜素的提取中，用此装置进行了胡萝卜素的浓缩。【解析】（1）萃取剂的性质和使用量含水量（或紧密程度、萃取的温度和时间）（2）水浴有机溶剂易燃易爆（3）蒸馏浓缩12、（1）吞噬细胞将抗原处理后呈递给T细胞f（2）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体④⑤（3）性传播血液传播e、g【分析】【分析】本题结合人体的有关免疫过程图解，考查免疫调节的相关知识，要求考生识记人体免疫系统的组成，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各过程、细胞或物质的名称，再结合所学的知识准确答题。图示表示人体免疫的有关过程，其中a为吞噬细胞，b为T细胞；c为B细胞，d为效应T细胞，e为记忆T细胞，f为浆细胞，g为记忆B细胞；B为抗体；④表示细胞免疫，⑤表示体液免疫。

【解答】

（1）图中①表示吞噬细胞将抗原呈递给T细胞；图中只有浆细胞（f）没有识别抗原的能力。

（2）细胞f为浆细胞；能产生抗体，抗体为分泌蛋白，故与其功能相适应的细胞器有核糖体；内质网、高尔基体和线粒体。侵入到人体内的病毒往往先通过体液免疫过程阻止病毒的散播，再通过细胞免疫过程予以消灭，因此，人体清除病毒的免疫方式是图中的④细胞免疫和⑤体液免疫。

（3）HIV侵入人体后，主要攻击的细胞是T细胞，HIV传播途径主要有性传播、血液传播和母婴传播；当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞（e和g）会迅速增殖、分化，形成大量的效应细胞，产生更强的特异性免疫反应。【解析】（1）吞噬细胞将抗原处理后呈递给T细胞f（2）核糖体、内质网、高尔基体、线粒体④⑤（3）性传播血液传播e、g13、微量和高效通过体液运输作用于靶细胞、靶器官

【分析】【分析】本题考查激素调节的特点，意在考查考生识记能力。【解答】不同激素的化学组成不同，但作用方式却有一些共同的特点：（1）微量和高效；（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官和靶细胞。【解析】微量和高效通过体液运输作用于靶细胞、靶器官

14、探究胰岛素是否有降低血糖的作用|选取生理状况相似的小鼠若干只|等量的生理盐水|适宜且相同|胰岛素不具有降低血糖作用|说明胰岛素具有降低血糖作用【分析】【解答】解：Ⅱ；据题干可知；该实验目的是探究胰岛素是否有降低血糖的作用．Ⅲ、取才、分组要遵循等量性原则，故①选取生理状况相似的小鼠若干只，随机均分为甲、乙两组；②自变量处理：破坏两组小鼠的胰岛组织，每天饲喂等量普通饲料，甲组小鼠注射适量胰岛素，乙组注射等量的生理盐水．③在适宜且相同的条件下半个小时后（一段时间后），测因变量：即小鼠的血糖含量．Ⅳ．实验结果预期与分析：①如果两组小鼠血糖浓度相同，说明胰岛素不具有降低血糖作用．②如果甲组血糖浓度比乙组低，说明胰岛素具有降低血糖作用．

故答案为：Ⅱ．探究胰岛素是否有降低血糖的作用Ⅲ．①选取生理状况相似的小鼠若干只（无“生理状况相似”不给分；写出具体生理指标如身体健康；发育正常、体重相同也可）②等量的生理盐水（无“等量”两字不给分，清水不给分）③适宜且相同（无“适宜”或无“相同”两字均不给分）Ⅳ．①胰岛素不具有降低血糖作用②说明胰岛素具有降低血糖作用。

【分析】据题意可知：该实验目的是探究胰岛素是否有降低血糖的作用，故实验自变量是否注射胰岛素，因变量是小鼠的血糖浓度，其他无关变量都要遵循等量性原则．三、判断题(共7题，共14分)15、B【分析】【解答】体液包括细胞內液和细胞外液，细胞外液即内环境包括组织液、血浆和淋巴等，激素调节属于体液调节的一种，经体液传播，故内环境中存在；但唾液属于外界环境，不属于内环境，故错误。【分析】本题主要考查内环境的主要成分。16、B【分析】【解答】解：隐性性状是指具有相对性状的纯合亲本杂交，子一代没有表现出的亲本性状．【分析】遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式统称为性状，一种生物的同一种性状的不同表现类型叫做相对性状；显性性状是由显性基因控制的性状，隐性性状是由隐性基因控制的性状，在完全显性的情况下，显性纯合子与杂合子的表现型相同，都是显性性状，隐性纯合子表现出隐性性状．17、A【分析】【解答】解：基因突变具有普遍性和多害少利性，是广泛存在的，对生物自身大多是有害的．故答案为：正确【分析】1、基因突变的特点：普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性．2、基因突变发生的原因：内因和外因，其中外因是各种致癌因子，包括化学致癌因子、物理致癌因子和病毒致癌因子．3、基因突变分为自发突变和人工诱变．4、基因突变不一定会引起生物性状的改变．18、B【分析】【解答】解：将两匹奔跑速度快、耐力持久的种马交配，所生小马不一定能继承“双亲”的特征，若此性状是隐性性状，则后代能够继承双亲的优良性状，若此性状是显性性状，且双亲是杂合子，则后代不一定继承双亲的优良性状，故该题错误．【分析】生物的性状不一定都能遗传给后代，因为在减数分裂产生配子时控制不同性状的基因发生了自由组合．19、B【分析】【解答】解：单基因遗传病是由一对等位基因控制的遗传病．【分析】本题是对遗传病类型的考查，回忆遗传病的类型和概念，然后进行判断．20、A【分析】【解答】解：一个物种的形成或灭绝，会影响到若干其他物种的进化，因为生物与生物之间存在共同进化．【分析】共同进化：是指不同物种之间，物种与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展．据此答题．21、B【分析】【解答】解：D和d是一对