山水美景邀你共赏-《第三单元古文复习》

山水美景，邀你共赏

《三峡》、《答谢中书书》、《与朱元思书》整体复习各位同学大家好！最近，学校“剪映”社团准备推出一期《山水美景，邀你共赏》的专题片，现在邀请大家参与。专题片要求：结合《三峡》、《答谢中书书》《与朱元思书》三篇文章来准备录制。任务一：寻找美景，配文案。（内容翻译）任务二：最佳景色，选镜头。（描写方法）任务三：点赞留言，抒情怀。（主旨情感）回顾八年级上册第三单元，谁写了哪些山水美景呢？篇目作者所写景点景点位置《三峡》郦道元三峡湖北、重庆《答谢中书书》陶弘景句曲山（今茅山）江苏镇《与朱元思书》吴均富春江浙江杭州桐庐县任务一：寻找美景，配文案。（内容翻译）活动1：回顾课本内容，任选喜欢的描绘山水美景的语句、段落，背诵出来并编辑成文案。（同桌合作，一人背诵，一人翻译。）例：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方，层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午就看不到太阳，不是在半夜就看不到月亮。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。山峦凭借着地势争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，争夺高处笔直的向上，直插云天，形成千百座山峰。那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心，那些治理国家大事的人，看到这些优美的山谷，就会流连忘返。自康乐以来，未复有能与其奇者。自从南朝的谢灵运以来，再也没有人能欣赏这种奇丽景色了。任务二：最佳景色，选镜头。（描写方法）活动2：选择一处你认为最佳的景色，进行拍摄，并说理由。小组合作。（温馨提示：从篇目、写景语句、写景手法角度、景物特点等方面组织语言）例：我认为最佳景色是__________中__________________________。运用了________________的写法,写出了___________________________。《三峡》“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”正侧面结合山的连续不断，高峻挺拔《三峡》1.素湍绿潭，回清倒影。运用了动静结合，写出了三峡春冬之水的湍急和清幽美。3.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。运用正侧面相结合，抓住山野寂静和猿声哀切的特点，表现秋季的凄清、萧瑟。2.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。运用夸张的修辞手法和侧面描写，以在江水中顺流而行，可以日行千里，衬托出江流之急。乘奔马、御风作比，表现出江水一泻千里的气势。《答谢中书书》1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。仰视：“入”描写了山之高耸和巍峨俯视：“见”描写了水之清澈和明净平视：“两岸”描写了石壁的色，五彩斑斓2.青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。静态描写；青林翠竹动态描写；晓雾、猿鸟、夕阳、沉鳞“将”“欲”二字，赋予景物以动态，而动中自然有静，“乱”、“竞”极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，传达出蓬勃的生命气息。《与朱元思书》2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。运用了借景抒情的手法，从侧面表现了富春江周围景色的秀美，含蓄表达出作者热爱美好的大自然，对功名利禄的鄙弃，对官场的厌恶。情景交融，意境悠远。1.负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。运用拟人的修辞，“竞”、“争”二字，化静为动，赋予了静态的山以奋发向上的生命力和动感。从视觉角度生动的描写富春江两岸崇山峻岭高耸入云的雄奇美景。方法总结视角多样化，时间有跨度；感官总动员，正侧相结合；色彩多变化，动静相交替；修辞巧运用，情景互交融。当堂测试在几位作者的妙笔之下，不同的景物有着不同的美，同样的景物也有着不同的美。对比梳理景物的特点与写景的方法。（A组）篇目山的特点描写方法《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》连绵不断、高俊挺拔山高山高正侧面相结合直接描写化静为动篇目水的特点描写方法《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》湍急、碧绿、清澈清澈碧绿、清澈、湍急动静相结合、正侧面结合、夸张、对比修辞直接描写正侧面相结合，运用比喻、夸张修辞请A、B、C组成员完成各自测试题。时间5分钟对比阅读（B组）写法特点山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。――陶弘景《答谢中书书》。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清的《春》）采用了仰观、俯察这两种视角，改用平视的视角，极目远眺。由静转写动，描绘了朝与夕两个特定时间段

结合多种感官的感受，从不同角度描写景物：描写了花儿的态、色、味、声，还通过联想，使描写富有画面感和动感。入蜀记（陆游）（C组）二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。······是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游《入蜀记》）［注释］①祠；供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。思考：本文段运用了哪些描写方法？写了“山”的哪些特点？本文段运用直接描写和对比，描绘的巫山及其神女峰具有高、奇、秀等特点。任务三：点赞留言，抒情怀。（主旨情感）活动3：“剪映”社团组欣赏了大家推荐的最美风景，感觉美则美矣，但缺少了一点情思。为了让本次专题片更完美。请大家结合写作背景畅谈作者寄寓在山水中的情怀。写作背景郦道元，字善长，北魏地理学家。写作背景：郦道元对游览山川河流充满热情，热衷于搜集当地的风土民情、历史故事以及神话传说。陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁思想家。写作背景：南北朝时期政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。陶弘景在书中描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。吴均，字叔庠，南朝梁文学家。写作背景：因私撰《齐春秋》，触犯梁帝，官职被罢，书稿被焚烧，仕途受阻，作者不免心灰意冷，加之六朝时佛道思想盛行，受其影响，产生归隐之情。游历山河之人寄情山水的隐士仕途不得意之人《三峡》：表达了作者对美丽山川的赞美和喜爱之情。《答谢中书书》：表达了作者沉醉山水的愉悦，以及与古今知音共赏美景的闲适自得。《与朱元思书》：表达了作者对山水的热爱，对功名的鄙弃，对自由和谐的向往，以及对生命的礼赞。思考：以上三位作者在情感的表达上有哪些异同？同：都有对自然山水的热爱和赞美，对祖国大好山河的赞美和热爱。异：在不同的经历和背景之下，山水美景所寄托的情感也不相同。中国文人有千言万语想对山水美景倾诉。山水美景有了文人，便多了一份情愫，一种韵味，文人有了山水美景，便多了一份依赖，一种风采。希望我们也能够去寻找这样的山水美景，走进山水美景，让山水美景成为我们的精神寄托！作业布置：A:任选一个情绪，通过景物描写的方法来呈现（100字左右）。“高兴”、“难过”、“平静”、“焦急”例：“高兴”这南方初春的田野，