专题10-诗歌鉴赏之炼字炼句：《插秧歌》选点精练(解析版)

《插秧歌》---诗歌鉴赏之炼字炼句1、阅读下面的古诗，完成小题。晚

春

韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。诗中“知”“斗”“解”有何妙处？请加以赏析。【答案】①“知”意为草树知道春天不久就会归去；“斗”意为草树为了挽留春天绽放出姹紫嫣红的艳景，争奇斗艳；“解”意为杨花和榆荚也加入了挽留春天的行列，化作漫天的雪花。②这三个动词运用的拟人的手法。③细致地描写了晚春时节景色，使得晚春的景色充满了生动奇妙的情趣。【解析】春将归去，似乎所有“草树”都探得了这个消息而想要留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一刹时万紫千红，繁花似锦。可笑那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞。草树本无情，却能“知”、能“解”，还能“斗”，且彼此还有高下之分，晚春景致描写得如此生动而有奇趣，全靠拟人手法的运用。2、阅读下面的古诗，完成小题。诗经·桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。【注】①归：出嫁。②(fén)：果实繁盛硕大的样子。③蓁蓁(zhēn)：草木茂盛的样子。（1）．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是()A．本诗第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了欢乐热烈的气氛。B．本诗第二章表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得硕大，象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的孩子。C．第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新娘婚后生活的美满幸福，堪称最美的比喻、最好的颂辞。D．本诗语言极为优美，又极为精练。章法结构上采用反复手法，章与章句型重复，字面也大体相同，具有一咏三叹之妙。【答案】选D【解析】章法结构上不是反复手法，而是重章叠句。．请从比兴手法运用的角度赏析全诗。答：【答案】：本诗以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。【解析】：兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼做比喻，极有层次。由花开到结果，再由果落到叶盛。所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相应，自然天成，融为一体。3、阅读下面这首宋诗，完成小题。宿池州齐山寺，即杜牧之九日登高处杨万里我来秋浦正逢秋，梦里重来似旧游。风月不供诗酒债，江山长管古今愁。谪仙狂饮颠吟寺，小杜倡情冶思楼。问着州民浑不识，齐山依旧俯寒流。（1）．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是()A．诗题中的“九日”与《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》一词描述的是同一个节日，古人喜在此佳节登高远望，啸咏骋怀。B．本诗首联点明来秋浦(即池州)的时间和自己对这里的向往，以实为梦，以新游为旧游，写出对此地的亲切感情。C．颔联中“风月不供诗酒债”，风月指自然景物，作者意指留恋山水、纵情美酒会让人消磨意志，不思进取。D．颈联中，“谪仙”诗风豪放，“小杜”放荡不羁；二人写出过“直挂云帆济沧海”“赢得青楼薄幸名”等名句。【答案】选C【解析】诗句指自然风景不能偿付诗酒之债，言下之意是，诗人们为这里的美好景物所吸引，经常把它作为灵感的源泉和诗材的渊薮，以致供不应求。（2）．这首诗抒发了诗人怎样的情感？请结合内容简要分析。(6分)答：【答案】：本诗记叙诗人初游池州，却宛如梦中重来，游历故地，写出对此地的喜爱和向往(或赞美)之情；就池州美好的风月山水抒发感慨，见证古今人事变换，抒发了风景不殊而人事已非之感(或将江山风月与古今人事相联系，抒发有感于国运盛衰、人事代谢的愁怀)；池州州民浑然不知李、杜两位大诗人当日的风流文采，使作者徒生寂寞苍茫之感。【解析】：答题时，注意结合诗中的重点词语“秋”“旧游”“不供”“古今愁”“依旧”，分析诗人对此地的喜爱和向往(或赞美)之情、风景不殊而人事已非之感、寂寞苍茫之感。4、阅读下面这首宋诗，完成小题。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。（1）．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。【答案】选B。【解析】：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。B项，第三句中的“衔枚”指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免被敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”不恰当。（2）．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。答：【答案】：①用春蚕食叶声描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发体现出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。【解析】：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。赏析时，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们，内心流露出喜悦之情。5、阅读下面这首宋诗，完成小题。送裴侍御归上都张谓楚地劳行役，秦城罢鼓鼙。舟移洞庭岸，路出武陵溪。江月随人影，山花趁马蹄。离魂将别梦，先已到关西。[注]此诗作于潭州（今长沙），诗人时任潭州刺史。上都，指都城长安。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.本诗首联写指战乱平定后，裴侍御来潭州公干，现在要回去了。B.颔联写裴侍御一路所经之地，沿途风景优美，洞庭与武陵水陆并举。C.“离魂”指分离的愁绪，尾联将送行化实为虚，给读者留下想象的空间。D.这是一首送别诗，用语平淡，但诗味浓郁，着重渲染了离别的凄然和伤感。【答案】D【解析】该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。D项，“着重渲染了离别的凄然和伤感”赏析不当。全诗只有最后一联渲染了离别的伤感。“舟移洞庭岸，路出武陵溪”就写出了裴侍御行程的轻快。故选D项。（2）颈联“江月随人影，山花趁马蹄”是后人传诵的名句，请简要赏析其艺术特色。【答案】：①炼字独特。两个动词“随”和“趁”，特别传神，“随”是跟从，读者似乎感觉到水的流动；“趁”是追逐，读者似乎感觉到路上山花在风中摇曳。②使用了拟人手法。把“江月”和“山花”拟人化，“江月”和“山花”仿佛有了人的情感，使诗歌充满了灵动。③前后照应。“江月随人影”照应颔联的“舟移”，“山花趁马蹄”照应“路出”，构思巧妙。【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。能力层级为鉴赏评价D。赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析颈联“江月随人影，山花趁马蹄”。整体分析，这两句诗构思巧妙，因为这两句分别照应前面的“舟移”和“路出”。“随”“趁”，把“江月”和“山花”拟人化，赋予了“江月”和“山花”以人的情态，运用了拟人的手法。“随”和“趁”字有动态感，能让人感觉到江水的流动，山花的摇曳。6、阅读下面这首诗歌，完成小题。月夜泛舟刘著浮世浑如出岫云，南朝词客北朝臣。传邮扰扰无虚日，吏俗区区老却人。入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲。举杯更欲邀明月，暂向尧封作逸民。【注】刘著，舒州皖城（今安徽潜山）人，金代诗人。北宋宣政年间（1111～1125）登进士第，金入侵后被迫留金任职。皖有玉照乡，既老，号玉照老人，以示不忘其本。传邮：朝廷文书。吏俗区区：朝夕面对的尽是俗不可耐的金吏。尧封：尧之都，禹之封，指中原地区。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A．首联以出岫之云起句，表达了向往自由之情，再用南朝词客之典，写出了身不由己的身世漂泊之感，饱含怆楚沉痛之绪。B．颔联顺承首联，连用“扰扰”、“区区”两个叠词，强烈地表达了诗人在金人州县府衙为职时整日不堪烦扰、难捱难耐之情。C．尾联诗人举杯邀月虽含孤清之绪，但用“逸民”一词则将其回到中原故土得以暂时摆脱金人府衙烦嚣的欣愉之情传达出来。D．全诗一路写来，眼前景、身历事、心中情融合无间，虚实相应，情景交融，意蕴深沉，格律谨严，堪称金人七律中的佳品。【答案】A【解析】A中对“出岫云”理解有误，由“浮世浑如”当理解为出岫之孤云，写身世漂浮之感。（2）颈联“入眼青山看不厌，傍船白鹭自相亲”历来受人称道，请赏析其艺术手法。【答案】①情景交融。以月下青山和傍船白鹭为对象，描绘了故国月下优美可亲的山水景象，融以“看不厌”和“自相亲”之感，抒发了诗人暂时摆脱烦嚣俗务的喜悦之情。②对比。此联紧承颔联，与之所写不堪金人府衙烦嚣人事之扰的难捱难耐之情形成鲜明对比，凸显了诗人暂回故国时的轻松喜悦之情。③对仗工整。“入眼”对“傍船”，“青山”对“白鹭”，“看不厌”对“自相亲”，词性协合，色调和谐，音韵优美。（每点2分，意思对即可）【解析】这道题赏析的是句子，其实就是“炼句”。这是一句写景的句子，可以从艺术特色的角度赏析，从情景之间的关系来看，是情景交融；从写作手法的角度是对比的手法；从句式的角度，采用了严格的对仗，对音韵的表达起到了和谐优美的作用。7、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。欲与元八卜邻①，先有是赠白居易平生心迹最相亲，欲隐墙东②不为身。明月好同三径夜，绿杨③宜作两家春。每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻?可独终身数相见，子孙长作隔墙人。【注】①卜邻：选择做邻居。②墙东：出自《后汉书·逸民传》，指隐居之地。③绿杨：出自《南史·陆慧晓传》；“慧晓与张融并宅，其闻有池，池上，有二株杨柳。”（1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.首联直抒胸臆，诗人与元八志趣相投，都渴望隐逸，不谋求自身的功名利禄。B.颈联直述与反问，暂时外出尚且期待良侣偕行；长期定居，又怎可不择佳邻？C.尾联由喜转悲，即使与好友为邻，可常与好友见面，自己还是难免孤独终身。D.全诗语言平白浅切，生动自然，与他惯常“老妪能解”的诗歌风格如出一辙。【答案】C【解析】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。C项，“尾联由喜转悲，即使与好友为邻，可常与好友见面，自己还是难免孤独终身”错误，尾联“可独”的意思是“哪里只是”，整联的意思是“我们成为邻居了，哪里只是我们两人总能见面，我们的子孙也能长久和睦相处，两家可以世代友好”，可知情感是喜悦的，“尾联由喜转悲”“自己还是难免孤独终身”理解错误。故选C。（2）颔联有怎样的表达特点？请结合诗句简要赏析。【答案】①用典故：“三径”化用“三径就荒，松菊犹存”的典故，形象地写出居所环境之清幽和友人之高雅。“绿杨”用典突出强调居住环境树木掩映，景色优美。②拟人手法：“好同”“宜作”用拟人手法，借景物的交相辉映描写与友人成为邻居后相处和谐融洽的情景。③诗人想象与好友比邻而居的美好画面，明月在天，杨柳依依，情景交融，充满诗情画意，流露出对未来生活的美好憧憬，充分表达了友情的美好可贵。【解析】本题考查从表达技巧的角度鉴赏古代诗歌语言的能力。回答此题，应当首先理解词句，理解诗歌内容，然后再根据“明技巧，析诗句，点意境和情感”三步答题法进行回答。颔联“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春”，意思是“我们结邻后，一轮明月，共照着两家的庭院；一株绿杨，将浓浓的春意洒落在两家的院心”；首先有用典，“三径”，语出陶潜《归去来辞》“三径就荒，松菊犹存”句，这里借指隐居的地方；“绿杨”为贤士结邻之典；这里用这两个典故，表明与元八两人志趣相投，心性相似，他们皆为看淡功名富贵之人，都希望过上隐居的生活，主要意在赞美对方。另外还采用了虚写，颔联想象结邻后，一轮明月，共照着两家的庭院；一株绿杨，将浓浓的春意洒落在两家的院心，两人成为邻居后友好长久相处，共赏美景，这是对未来的美好憧憬。“明月好同”和“绿杨宜作”采用拟人的手法，意境晴朗明丽，富有诗情画意，表现了诗人对与友人成为邻居后相处和谐融洽的情景的向往。8、阅读下面这首诗，完成小题。闻武均州①报已复西京②陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使③，驿路梨花处处开。【注】①武均州：即武巨。当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。②西京：指洛阳。③朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。（1）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项（）A.首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。B.颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。C.颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的的赦令会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。D.本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。【答案】D【解析】错在“对自己功业无成的伤感”。从全诗看，诗人写这首诗时的情绪是乐观的，毫无伤感可言。（2）这首诗的尾联广受后人的称道，请赏析这一联的精妙之处。【答案】①尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。②诗人想象收复西京后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。③“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。【解析】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，可以预料，明年寒食节祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。运用了想象和以景结情（或融情于景）的手法。结合注释②及标题“闻武均州报已复西京”的内容分析，“梨花处处开”，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。9、阅读下面这首诗歌,完成下面小题。西江月·问讯湖边春色（南宋）张孝祥问讯湖边春色，重来又是三年。东风吹我过湖船，杨柳丝丝拂面。世路如今已惯，此心到处悠然。寒光亭下水如天，飞起沙鸥一片。（注）这首词大约是绍兴三十二年（1162）春，张孝祥自建康还宣城途经溧阳（今江苏省溧阳县）时所作。三年前，张孝祥在临安兼权中书舍人，后为汪彻所劾罢。（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A．首句中的“湖边春色”为后面写“杨柳”“东风”“乘船游湖”作铺垫。B．“又”字既有对时光流逝、对历经坎坷的感慨，又有对再次来此的欣喜。C．三、四句写“东风”“杨柳”注情于物，创造出一个物我合一的艺术境界。D．五、六句表达了词人看贯世事，彻底解脱，置身湖光之中的悠然心境。【答案】D【解析】“彻底解脱”表述不当，“此心到处悠然”不仅在说自己的心境无论到哪里总是悠闲安适，更饱含着自己这颗备受折磨、无力回天的心只能随遇而安、自寻解脱的意味。（2）本词的结尾两句写得精妙，请结合词句赏析其精妙之处。【答案】.①动静结合——水天一色为静景，沙鸥自由翱翔为动景，一动一静，动静结合，描绘出一幅充满蓬勃生气的画面②以景结情一结尾两句用水天一色、沙鸥飞起的和谐之景表达词人对于世路尘俗的鄙弃憎恶，对于返归自然的恬适愉快之情。【解析】如果学生答案为用典，也可得满分——“鸥鸟忘机”的典故，典出《列子•黄帝》，比喻教人勿萌机心，以诚相见，相互亲善：或指隐遁自适，不以世俗之事萦怀。其他答案，言之成理即可酌情赋分。10、阅读下面这首宋诗，完成小题。云门道中晚步(宋)李弥逊层林叠巘暗东西，山转岗回路更迷。望与游云奔落日，步随流水赴前溪。樵归野烧孤烟尽，牛卧春犁小麦低。独绕辋川图画里，醉扶白叟杖青藜。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.诗人采用移步换景的手法，铺陈了漫步云门道中所见暮色笼罩下的山水景色，“山转岗回”、“步随”、“独绕”等字眼点明行动轨迹。B.首联总写诗人云门道中所见，以“暗东西”“路更迷”紧扣诗题中“晚步”，勾勒出傍晚山林幽深晦暗的概貌，为下联展开具体描述蓄势。C.颔联从诗人主体活动的角度运笔，出句与对句以“望”和“步”分别领起，描绘景象目力所及比脚力所及来得更为阔远，笔力新俏，推陈出新。D.尾联描写画外沉醉美景的诗人与画中扶着青藜杖醉酒老叟相映成趣，与卞之琳《断章》中主客体位置调换的写法有异曲同工之妙。【答案】：D【解析】尾联没有描写画外沉醉美景的诗人（2）.本诗颈联历来为人们所称道，试赏析其精妙之处。【答案】（1）上句写傍晚时分，樵夫砍柴归来，远山上的野火渐渐熄灭，最后一缕孤烟也冉冉散尽；下句写困乏的耕牛僵卧在犁边，早春时节，田里的小麦还显得很低，（2）这一联运用动静结合、远近结合、白描等多种描写手法，将农事活动与自然景物融为一体，紧扣诗题中的“晚”字，描绘出一幅清新优美的山村春晚图，表达了诗人悠闲愉悦的心绪。【解析】赏析句子是要先释义，然后写手法，最后写作用、效果、情感等。颈联写景，运用了动静结合、远近结合和白描等手法，写出了春晚时节山村清新优美的画面，表达出诗人愉悦悠闲的心情。11、阅读下面这首宋诗，完成小题。书湖阴先生壁二首

（选一）王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

○你认为诗中最后一句哪一个字最为传神？为什么？【答案】“送”字作为传神。①这句话意思是山把青色送来了，诗人换了一个角度，把本是静止的“山”写出其生机。②运用了拟人和化静为动的手法，赋予“两山”以勃勃生机。③表达了生机盎然的田园风光，诗人对美好田园生活的向往。【解析】“两山排闼送青来”一句，写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。山本静态，一个“送”字，通过拟人化手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机，也写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。12、读下面一首唐诗，然后回答问题。题破山寺后禅院

常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”句中“悦”“空”二字的妙处。【答案】“悦”，愉悦，高兴。“空”，空明，清静。二字都是使动用法，作“使……愉悦”“使……空明”讲。（步骤一）在焕发着日照光彩的青山中，鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，人行走在清清的水潭边，身影倒映在水中，湛然清明，心中也杂念全消，一片空明。（步骤二）此情此景让诗人仿佛领悟到了空门禅悦的奥秘，摆脱尘世一切烦恼，含蓄地抒发了作者寄情山水的隐逸情怀。（步骤三）【解析】在这个句子里，“悦”和“空”都是使动用法，使……愉悦，“使……空明”，它们的主语分别时“山光”和“潭影”，宾语是“鸟性”和“人心”，通过改变词性，写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢唱，人心的清静空明。解答这类本题，可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法或活用；③看该字的运用起了什么作用。13、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。望蓟门祖咏燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色