2023人教版小学三年级上册数学教案范例5篇

2023人教版小学三年级上册数学教案范例

5篇

为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的

最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，

传统备课中的目标确定是一种知识的预设。下面是由我给大

家带来的2023人教版小学三年级上册数学教案，一起来看

看吧！

2023人教版小学三年级上册数学教案1

教学目标：

L使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的

应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨=1000千克。

2.能进行重量单位间的简单换算。

3,培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能

力、发展学生的空间想象能力。

教学重点：

建立重量单位“吨”的概念。

教学方法：展示，讲授，交流。

教学过程：

一、复习旧知

同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克

有多重。（可以举例说明）

-1-

一筐苹果约重20()小兰体重约25()

一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()

(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。如果有

的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出

也不用详问，教师导入新课。)

卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这

节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员一一吨。(板

书课题：吨的认识)

互动合作

二、初步认识“吨”

吨是什么意思？到底有多重？

逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重

量比较中，对1吨的重量的初步认识。

1吨到底有多重呢？其实1吨=1000千克，吨用“t”表

不O

板书:1吨=1000千克，lt=lOOOkgo

今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍

一下。那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢？说明原

因。

在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能

简单的说一说吗?学生举例

请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么

共同的特点吗？学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常

大而且非常重。通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来

-2-

做单位。

初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他

们选择一种合适的单位。

举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。

三、千克与吨的换算。

1.出示：3吨=（）千克8000千克二（）吨

让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。

2.师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千

克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨二3000千克。

因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，

所以8000千克是8吨。

3.出示一幅电梯照片，上标注限重量1吨，十三个成人,

出示问题

a.如果是孩子可以乘坐几人？

b.如果全班同学都要乘电梯，至少要坐几次？（根据本班

的人数）

展示交流

用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下。

要使运输次数最少，该怎样运？小组同学合作，看哪一

个小组的同学设计的方案。

品种水泥黄沙石子砖头钢材

重量2500千克4吨6吨9吨2500千克

四、巩固拓展

1.这节课学习了什么？你学到了哪些本领？

-3-

吨的认识是在学生认识了千克、克，而且具有了一定的

生活经验和计算能力的基础上进行学习的。根据学生的认知

特点，在教学中应充分利用直观形象的素材，联系生活实际

帮助学生体会1吨的含义。吨是个比较抽象的质量单位，学

生在日常生活中接触的不多，往往不能直接感受，因此,，教

学中组织多样的活动帮助学生体验和感受1吨。多提供生活

素材，引导学生运用各种推理方法去感知1吨有多重，加深

1吨=1000千克的认识。教学质量单位吨和千克之间的换算

位的换算，让学生根据吨和千克之间的进率关系进行推理，

展示学生思维过程，培养学生逻辑推理能力。

三、教学重难点

教学重点：

建立吨的质量观念，能熟练运用1吨=1000千克，正确

进行吨和千克之间的单位换算。

教学难点：

建立吨的质量观念。

四、教学准备

课件，10千克1袋的大米，学生自己准备的1桶水、1

捆书等

五、教学过程

（一）创设情境、导入新知

小朋友们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物，来

看看大家了解这些动物们有多重吗？（课件出示以下动物图

片）

-5-

一只鹦鹉大约重35()。

一只小兔大约重3()。

一只东北虎约重350()o

一头大象约重5()。

鹦鹉、小兔、东北虎的体重为什么选用克或千克作单位?

说说你的想法。

这里大象的体重选用“克”或“千克”作单位还合适吗?

大象的质量要用“吨”来作单位。你们知道生活中还有

哪些物体用吨作单位呢？举例说明。(课件出示相应图片)。

(课件出示课本例7)计量较重的或大宗物品的质量，通

常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。今天这节课我们

就来认识这个新的质量单位吨(板书：吨的认识)。

【设计意图】借助学生喜爱的熟悉的动物们创设问题情

境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与

千克。接下来在用千克表示比较重的物体质量是否合适时,

引起学生已有认知的冲突，产生用新的质量单位来表示的需

要，引出质量单位“吨”。

(二)活动体验、建构新知

1.初步认识1吨有多重

(1)思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？

(2)(出示课本图片)引导学生观察10袋大米，每袋重100

千克，2袋重200千克……

10袋是1000千克，就是1吨。1吨=1000千克。

(3)(出示图片)一只北极熊约重500千克，两只北极熊

-6-

约有()千克，也就是()吨。

【设计意图】利用直观形象的生活素材，帮助学生体会

1吨的含义，使学生认识吨确实是一个比千克大得多的质量

单位。

3.活动体验1吨有多重

(1)共同体验1吨的重量。

每小组准备10千克一袋的大米，每人抱一抱，感受10

千克的重量，再合作感受20千克、30千克的重量，引导学

生推算多少袋有1吨。(课件演示100袋是1吨)

(2)分组活动，感受1吨的重量。

①每小组可以准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不

同的物品。

②每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。

③通过算一算、估一估得出多少同样的物品质量是1吨。

④分组汇报结果。

(3)课本第32页做一做第2题。

引导学生通过推算得出结论。例，两头奶牛是500千克

+500千克二1000千克，也就是1吨。水泥2袋100千克，20

袋1000千克，就是1吨。

【设计意图】先由全班共同体验，使学生亲身感知1吨

的重量，为后面的分组体验起到引导和示范作用。接下来的

分组体验材料让学生自主选择日常熟悉的物品，通过小组合

作交流活动，让学生经历操作、推算、交流、想象等体验过

程，进一步强化对1吨的认识，形成1吨的质量观念。

-7-

3.吨和千克的换算

(1)课件出示例示

4吨二()千克3000千克二()吨

(2)学生独立思考填空。

(3)组内交流后，汇报换算推理过程。

(4)完成课本第32页做一做。

一只大象重6000千克，也就是(6)吨。一辆卡车载质

量5吨，也就是(5000)千克。

【设计意图】吨和千克之间的单位换算与“千米和米”

相同，难度不大，因此可以放手让学生独立完成。

(三)加强练习、巩固提高

(1)课本第34页第1题。

这是一道连线题，通过练习进一步加深学生对质量单位

千克、吨的感受。学生先独立连线，再集体交流。

(2)课本第34页第2题。

先让学生独立练习，再交流反馈，让学生说一说自己是

怎样想的。

(3)课本第34页第3题。

学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算

和简单计算，明确在计算前要统一单位。

(4)课本第34页第4题。

引导学生发现“1000千克的机器，已经是1吨了，和它

同车的机器质量不能超过1吨”。鼓励学生发表不同想法，

在交流中理解解决问题的多样化。

-8-

【设计意图】通过多样化的练习，使学生进一步掌握所

学的质量单位吨和千克的换算和简单计算的方法，进一步建

立吨的质量观念，并能在有关质量单位的实际生活中解决相

应问题。

（四）归纳总结、拓展延伸

1.今天我们学习了什么知识?你有什么收获？

2.课本第34页第5题。

了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1

吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪

些节水方法？

【设计意图】通过课堂学生总结，进一步回顾和反思本

节课所学知识。运用吨的知识的数学实践活动，将知识的获

取由课内延伸到课外，使学生感受到数学与生活的密切联

系。

2023人教版小学三年级上册数学教案3

一、教学目标：

1,使学生认识质量单位吨，初步建立1吨的观念，知道

1吨是1000千克，并能进行质量单住的简单化聚。

2,培养学生对物体质量估计的能力，能在实际生活中解

决一些相应的问题。

二、教学的重点与难点：

初步建立1吨的观念

三、教学过程

（一），创设情景，引入新课

-9-

1,（展示场景）水果贸易市场，一箱箱，一袋袋水果，一

个苹果重200（）

一箱苹果重15（）（分别填上合适的单位名称）（一辆装

满苹果的大卡车）请学生估计这一车的苹果的重量

（如：3吨）

2,请学生说说对吨的认识（同时揭示课题：吨的认

识）

（二），在实践体验中认识吨

1,直观感知，初步认识吨

（1）请同学们找出教室中有没有可以用吨作单位的物

体

（如：桌，椅，电视机，书本等用什么作单位比较合适）

（2）那么哪些物体用吨作单位呢

（请同学举例）

（3）媒体展示：大象，汽车（轮船）的载重量，建筑工地

的一大堆石料等，用吨作单位比较合适

2,认识吨

（1）请出4个同学站在一起，让学生说说他们的重量。

A,4个三年级学生的重量大约是多少千克（约100千克）

B,8个这样的同学大约重多少千克

C,40个这样的同学大约重多少千克

（2）为了简便计量1000千克规定为1吨

联系班中40个同学，想象一吨的重量。

（3）媒体展示：看一看，算一算

-10-

A,一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨

B,100块砖的重量是200千克，多少块的重量约是1吨

(4)想一想，填一填(小组合作)

一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，

一袋面粉的重量是25千克，1头牛的重量是500千克，那么

()个()的重量是1吨。

(5)联系生活实际说说哪些地方要用到吨作单位

(6)填上合适的重量单位。

A：卡车载重4()

B：小明体重35()

C：一块橡皮的重量是8()

D：浙江举重运动员，在二十七届奥运会上以挺举207.5()

的成绩再一次获得冠军，为国争光。(请学生联想他能挺起

几个学生，几个占旭刚就可以挺起一吨)

一座桥的载重量是10()(再请学生说说什么是一座桥

的载重量)

(三)：吨和千克的化聚。

1,请同学试一试例3.

(1)5吨二()千克(2)2450千克二()吨()千克

填好后分别指明学生说说怎样想的

2,试一试

8000千克二()吨6吨20千克二()千克

(四)，课堂小结

学过的重量单位有那些？它们之间的关系是怎样的？

-11-

（五），练习

1,填空

4000千克千）吨3吨二（）千克

2吨600千克二（）千克

4200千克二（）吨（）千克

7吨38千克千）千克

2,①一头大象重5000千克，合多少吨

②一辆卡车能装4吨500千克大米，合多少千克

③一个鸵鸟蛋重1500克，合多少千克多少克

2023人教版小学三年级上册数学教案4

学生分析：

在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角

形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形,

形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节

课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基

础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发

现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃，应充分给他们

动手和表达的空间和时间。

设计理念：

L在实际情景中丰富学生对四边形的认识。（来源于生

活）

2.关注学生的学习过程。（通过学生自己的活动来体现）

3.培养动手操作能力以及合作与交流的能力，发展空间

观念和创新意识。

-12-

4,培养对数学学习的兴趣。（用于生活中）

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》三年级

上册第34〜36页的内容。

教学目标：

1,直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识

长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系

列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3.通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四

边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识

用于生活中。

教学重点：

能直观感知四边形，能区分和辨认四边形。

教具学具：

多媒体课件，不规则形状纸若干，剪刀，三角板，直尺,

钉子板，水彩笔，学具袋（各种形状的学具）。

教学过程：

一、导入部分

多媒体课件播放同学们放学时的情景（主题图）。

师：这是我们熟悉的场景，你都发现了什么？（小组讨论）

小组反馈，汇报结果。（学生说的同时，课件闪出各种图形）

师：你能将这些图形进行分类吗？

各组拿出准备好的学具袋（各种形状的学具），分一分，

-13-

看哪组分得合理。（小组合作，分一分）

（注：教师参与小组合作，了解情况）

小组反馈，汇报结果。（课件同步显示分类情况）

二、讨论、抽象出四边形的概念

1,课件隐去其他图形（三角形，圆形），抽象出四边形。

问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）（板书

课题）为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）

反馈：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。

（课件在图形下「现相应文字）

2.引申。

师出示长方形和正方形，再出示两个不规则四边形。

师：它们都叫四边形，有什么地方不一样呢？

师：用三角板和直尺比一比它们的角，量一量它们的边,

你们能发现什么？

小组汇报：长方形和正方形的角都是直角，正方形的四

条边都相等，它们是特殊的四边形。

三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）

1.围一围。

活动内容：请学生在钉子板上围出自己想象的四边形，

教师参与活动。

反馈展示。（有长方形、正方形、梯形、平行四边形以

及不规则四边形）

（注：不同的四边形各展示一个，让学生全面感知四边

形。）

-14-

2,涂一涂（教材35页例1）。

活动内容：（课件）把你认为是四边形的图形涂上你喜欢

的颜色。

反馈展示，适当评价。

3.剪一剪。

活动内容：拿出准备好的纸、剪刀，每个学生剪出自己

喜欢的四边形。（1分钟，看谁剪得又快又好又多）

反馈展示，教师评价。（边要求直直的）

4.说一说。

活动内容;现实生活中，在哪儿见过四边形？

5.找一找。

活动内容：在我们的教室，你能找到四边形吗？（允许下

位寻找）

四、生活中的四边形

师小结：同学们活动得开心吗？你们和四边形成为好朋

友了吗？（配以主题图放学场景），今天放学后，请你们在回

家的路上和家中，找出我们的好朋友——四边形，并请爸爸、

妈妈一起认识它，好吗？

2023人教版小学三年级上册数学教案5

教学内容：本册教材第34—36