上海市中小学见习教师规范化培训手册

上海市中小学见习教师

规范化培训手册

（征求意见稿）

上海市教育委员会制

见习培训内容与记录要求

培训内容记录表单

参加见习教师规范化培训制定个人规划和参培计划书。表一

职业感

读一本教师职业生涯或师德修养方面的书，写一份读书心得。表二

悟与师

10篇见习期教师职业生涯体验随笔。表三

德修养

包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。表四

通读学科课程标准，专题发言提纲。表五

单元教材分析，教案编写，板书，说课提纲。表六——表九

完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。表十一一表十一

课堂经观摩10节课，写出观课报告。表十二一一表十三

历与教导师、基地团队、双方学校有关人员把关、通过三次正式试教。表十四一一表十六

学实践观摩并点评3节其他教师的课。表十七一一表十八

设计一个单元的学生作业，并写出理由。表十九

设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或期末考试班级表二十----表二十二

质量分析。

就某个主题召开一次班干部会议，一次学生座谈会，就某位学表二十三---表二十六

班级工生的某个问题作一次家访。

作与育策划并主持一次主题班会，一次班级社会实践活动。表二十七---表二十八

德体验写一份班级情况分析，2位学生个案分析：会写学生学期综合评表二十九---表三十一

价短语。

教学研精读导师推荐的专业书，写出读书笔记：并能自学有关书籍。表三十二一一表三十四

究与专参与教研组活动，承担有关任务。策划并主持•次备课组活动。表三十五---表三十六

业发展三年的个人专业发展计划。表三十七

带教协议表三十八---表三十九

其他

见习基地评价表四十

附录硬笔竹法（见习初）表一

硬笔书法（见习后）表二

教具和多媒体课件的使用、制作记载表三

一、职业感悟与师德修养

中小学教师职业道德规范

（教育部中国教科文卫体工会全国委员会2008年修订）

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面

贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背

党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责、认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严

慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、

挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数为评价学生

的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言

规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉

公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

本人规划与参培计划（表一）

教师职业生涯或师德修养方面读书心得（表皿。页）

书名:

体会:

（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔（表三）

（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔（表三）

（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔（表三）

（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔（表三）

（可附页）

见习期职业生涯感悟随笔（表三）

（可附页）

新教师实习总结（表四）

（不少于2000字）

实习教师__________

年月日

二、课堂经历与教学实践

发言提纲（表五）

通读所教学科课程标准，在教研组内作一次课程标准解读专题发言。

其他教师评议:

日期:

教材单元分析（表六）

年级单元内容课本页码第页至第页

1.本单元教材的作用与地位：

2.教学目标:

3.教材的重点、难点与关键:

4.教学方法和手段的设计:

5.关于思想教育、行为习惯的培养及学习方法指导的设计:

6.课时安排：

7.其他：

单元分析者________________

年月日

教案（表七）

在导师指导下编写一节课的教案，并在备课组或教研组活动中说课。

（可附页）

板书设计方案（表八）

说课提纲（表九）

设计一门拓展型选修课的构思与教学大纲（表十）

一、课程名称

二、课程目标

三、课程内容

四、教时安排

五、考核要求

设计一节选修课（表十•）

学科年级与班组教学形式

一、选修课课题的设定

二、教学目标

三、教学内容与教学过程等

四、教学反思

五、导师评语

观课报告（表十二）

1日期节次班级课题执教老师

2日期节次班级课题执教老师

3日期节次班级课题执教老师

日期节次班级课题执教老师

日期节次班级课题执教老师

6日期节次班级课题执教老师

7日期节次班级课题执教老师

8日期节次班级课题执教老师

9日期节次班级课题执教老师

10日期节次班级课题执教老师

学期听课情况记载表（表十三）

年一月至年一月，本人任教年级学科

次日期学科年级班级教学内容执教教师

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

学期听课情况记载表（表十三）

年一月至年一月，本人任教年级学科

次日期学科年级班级教学内容执教教师

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

课堂教学设计与教案（一）（表十四）

学校年级，班级执教时间年月日午第节

课题执教教师学科

目

设

标

计

与

要

要

点

求

教

学

过

程

的

组

织

与

实

施

自

我

评

价

指

导

教

师

评

价

指导教师一_（签名）

（后附教案）

教案内容（一）

板书设计方案（一）

（可附页）

课堂教学设计与教案（二）（表十五）

学校年级，班级执教时间年月日午第节

课题执教教师学科

目

设

标

计

与

要

要

点

求

教

学

过

程

的

组

织

与

实

施

自

我

评

价

指

导

教

师

评

价

指导教师__________（签名）

（后附教案）

教案内容（二）

板书设计方案（二）

（可附页）

课堂教学设计与教案（三）（表十六）

学校年级，班级执教时间年月日午第节

课题执教教师学科

目

设

标

计

与

要

要

点

求

教

学

过

程

的

组

织

与

实

施

自

我

评

价

指

导

教

师

评

价

指导教师__________（签名）

（后附教案）

教案内容（三）

板书设计方案（三）

（可附页）

听课记录与评议（一）（表十七）

执教者学校班级日期

科目课题课型

教学过程：

上

秩序

迅速激发承开门提问基础积极

良好

组织教学引入课题启下学生状态

1有力兴趣见山引入扎实认真

、小田叙述用语条理生动材料观点思想备课严肃师生思想

评讲课课堂气氛

2正确精炼清晰形象丰富鲜明教育充分认真融洽活跃

“训练突出精心课本教具启发阅读口头质疑动手分析

3教法摩上能力培养

5n口重点设问使用使用思维自学表达发问实践思维

师生要求量度板书用普语音教态示范随机

4小结与布置作业教师素质

小结明确得当端正通话语调亲切性强应变

议

5符合教材要求；符合学生实际：完成教学要求：教学效果；一般，较好，显著

其他

听课记录与评议（二）（表十七）

执教者学校班级日期

科目课题课型

教学过程:

上

秩序

迅速激发承开门提问基础积极

良好

组织教学引入课题启下学生状态

1有力兴趣见山引入扎实认真

、小田叙述用语条理生动材料观点思想备课严肃师生思想

评讲课课堂气氛

2正确精炼清晰形象丰富鲜明教育充分认真融洽活跃

“训练突出精心课本教具启发阅读口头质疑动手分析

3教法摩上能力培养

5n口重点设问使用使用思维自学表达发问实践思维

师生要求量度板书用普语音教态示范随机

4小结与布置作业教师素质

小结明确得当端正通话语调亲切性强应变

议

5符合教材要求；符合学生实际；完成教学要求：教学效果：一般，较好，显著

其他

听课记录与评议（三）（表十七）

执教者学校班级日期

科目课题课型

教学过程:

秩序迅速激发承上开门提问基础积极

组织教学引入课题学生状态

1良好有力兴趣启下见山引入扎实认真

、小田叙述用语条理生动材料观点思想备课严肃师生思想

评讲课课堂气氛

2正确精炼清晰形象丰富鲜明教育充分认真融洽活跃

“训练突出精心课本教具启发阅读口头质疑动手分析

3教法摩上能力培养

5n口重点设问使用使用思维自学表达发问实践思维

师生要求量度板书用普语音教态示范随机

4小结与布置作业教师素质

小结明确得当端正通话语调亲切性强应变

议

5符合教材要求；符合学生实际：完成教学要求：教学效果；一般，较好，显著

其他

课堂教学听课记录及评分表（一）（表十八）

区（县）学校班级听课日期

执教教师课题评课教师

定彳生评定

序项目内容等第得分

好较好一般较差

教学

1.目标设定符合教材要求好17〜20

学要

目求2.目标设定符合学生实际较好13〜16

—■乐的

3.目标含认知、操作、情感领域的要素一般9〜12

与确

教定4.目标含对学生人格培养的要求

较差5〜8

5.教学要求明确、具体

1.教学内容的广度和深度提供信息的丰富性

2,从教材和学生实际出发导入课题好25〜30

3.知识传授与能力培养的有序性

教学4.自然、活跃的课堂交流活动

过

学

5.注重学生的亲身体验，进行基本理论和基较好19〜24

程

内

本方法的教学

的

容

组

与6.注重学生的正确表达

织

教

7.将知识、理论、方法应用于实际一般13〜18

8.突出重点与突破难点

9.形成新的认知结构

10.作业量度得当，并含激发兴趣让学生自我较差7〜12

创作的作业

1.引发兴趣

好25〜30

2.组织全员参与

教学

3.启发式

学策

4.因材施教较好19〜24

模略

.讨论交流

三式的5

与采6.阅读指导

教用7.自主探究一般13〜18

8.动手实践

9.运用多种媒体

较差7〜12

10.及时反馈

1.教师备课的充分性

2.教师的专业知识素养好17〜20

教教3.教师的活力与激情

师

学4.教师的语音、语调，口头表达能力

教

技

教师的板书的示范性与启发性较好13〜16

学

艺5.

素

四的6.教师提问技巧与下达指示的清晰度

养

表7.教师的教学智慧和随机应变能力一般

与

现9〜12

8.教师熟练地运用多种媒体的能力

9.教师的教态、对学生积极引导及对学生的

尊重。较差5〜8

10.教师对学生的学法指导

好85-100

整一

体较好70-84

评语评

一般55-70

价

较差55分以下

课堂教学听课记录及评分表（二）（表十八）

区（县）学校班级听课日期

执教教师课题评课老师

定性评定

序项目内容等第得分

好较好一般较差

1.目标设定符合教材要求好17〜20

2.目标设定符合学生实际较好13〜16

—•

3.目标含认知、操作、情感领域的要素一般9〜12

4.目标含对学生人格培养的要求

较差5〜8

5.教学要求明确、具体

1.教学内容的广度和深度提供信息的丰富性

2,从教材和学生实际出发导入课题好25〜30

3.知识传授与能力培养的有序性

4.自然、活跃的课堂交流活动

5.注重学生的亲身体验，进行基本理论和基较好19〜24

本方法的教学

二

6.注重学生的正确表达

7.将知识、理论、方法应用于实际一般13〜18

8.突出重点与突破难点

9.形成新的认知结构

10.作业量度得当，并含激发兴趣让学生自我较差7〜12

创作的作业

1.引发兴趣

好25〜30

2.组织全员参与

3.启发式

4.因材施教较好19〜24

三5.讨论交流

6.阅读指导

7.自主探究一般13〜18

8.动手实践

9.运用多种媒体

较差7〜12

10.及时反馈

1.教师备课的充分性

2.教师的专业知识素养好17〜20

3.教师的活力与激情

4.教师的语音、语调，口头表达能力

5.教师的板书的示范性与启发性较好13〜16

四6.教师提问技巧与下达指示的清晰度

7.教师的教学智慧和随机应变能力

一般9〜12

8.教师熟练地运用多种媒体的能力

9.教师的教态、对学生积极引导及对学生的

尊重。较差5〜8

10.教师对学生的学法指导

整85-100

评语体好

评

较好70-84

价

一般55-70

较差55分以下

课堂教学听课记录及评分表（三）（表十八）

区（县）学校班级听课日期

执教教师课题评课老师

定］生评定

序项目内容等第得分

好较好一般较差

教学

目标设定符合教材要求好17-20

学要1.

目求2.目标设定符合学生实际较好13〜16

—标的

•3.目标含认知、操作、情感领域的要素一般9〜12

与确4.目标含对学生人格培养的要求

教定较差5〜8

5.教学要求明确、具体

1.教学内容的广度和深度提供信息的丰富性

2.从教材和学生实际出发导入课题好25〜30

3.知识传授与能力培养的有序性

教

学4.自然、活跃的课堂交流活动

学

过5.注重学生的亲身体验，进行基本理论和基较好19〜24

内

程本方法的教学

的

容

组

与6.注重学生的正确表达

织

教

7.将知识、理论、方法应用于实际一般13〜18

8.突出重点与突破难点

9.形成新的认知结构

10.作业量度得当，并含激发兴趣让学生自我较差7〜12

创作的作业

1.引发兴趣

好25〜30

2.组织全员参与

教学3.启发式

学策

4.因材施教较好19〜24

模略

5.讨论交流

三式的

阅读指导

与采6.

教用7.自主探究一般13〜18

8.动手实践

9.运用多种媒体

较差7〜12

10.及时反馈

1.教师备课的充分性

2.教师的专业知识素养好17〜20

教教3.教师的活力与激情

师学4.教师的语音、语调，口头表达能力

教技

5.教师的板书的示范性与启发性较好13〜16

学艺

四素的6.教师提问技巧与下达指示的清晰度

养表7.教师的教学智慧和随机应变能力一般

与现9〜12

8.教师熟练地运用多种媒体的能力

9.教师的教态、对学生积极引导及对学生的

尊重。较差5〜8

10.教师对学生的学法指导

整85-100

好

评语体

评较好70-84

价一般55-70

较差55分以下

单元作业设计（表十九）

单元教学内容与要求:

作业设计:

作业设计理由:

作业实施与反思:

单元检查、试卷命题（表二十）

（试题、解答与评分意见，可另附页。）

试卷命题人____________

审题人________________

年月日

单元检查质量分析报告（表二—）

学校年级班级单元内容检查日期

成909090909090909090参加检查班级班级班级

绩100\\\\\\\\\

一999999999999999999总人数平均分及格率优良率

览

表

逐题得分率分析：

对本次检查所反映学生质量的总体评解和对试题的评解：

从学生在检查中所发生的错误、存在问题来检讨自己的教学，后续教学的措施：

对有显著进步的学生和困难学生的原因分析：

质量分析人_________________

年月日

期中或期终考试质量分析报告（表二十二）

学校年级班级考试内容考试日期

成90909090