【志鸿优化设计-赢在课堂】(人教)2021高中生物必修三-5.3课时训练16-生态系统的物质循环

课时训练16生态系统的物质循环一、选择题1.诗文“落红不是无情物,化作春泥更护花”中所蕴含的生命科学学问是()。A.自然界的物质循环B.生态系统恢复力稳定性强C.生物的变异现象D.生物的种间斗争关系解析:“落红”中的有机物在土壤中被微生物分解成无机物后,形成“春泥”,可以作为植物的养分(矿质养分、无机养分)被植物吸取利用,重新起到“护花”作用。从生物系统的意义上反映了生态系统中物质循环规律。答案:A2.下面有关温室效应的叙述,不恰当的是()。A.化学燃料的燃烧是导致温室效应的主要缘由B.碳元素在生物群落和无机环境之间以CO2的形式循环C.碳元素在生物群落中主要以有机物的形式存在D.植树造林、退耕还林是解决温室效应的最主要措施解析:温室效应是由于大气中CO2等气体含量增加,使全球气温上升的现象。产生的主要缘由是化学燃料的燃烧。削减化学燃料的燃烧是削减温室气体排放的主要措施。答案:D3.碳循环中,连通无机环境和生物群落的生物类群和生理作用分别是()。①生产者②消费者③分解者④光合作用⑤呼吸作用⑥蒸腾作用⑦化能合成作用A.①②;④⑤⑥ B.①③;④⑤⑦C.②③;⑤⑥⑦ D.①③;④⑥⑦解析:碳循环中,生产者通过光合作用或化能合成作用将CO2转化为有机物进入生物群落,分解者则通过分解作用把有机物转化成CO2返回无机环境。答案:B4.为了验证土壤中的微生物可以分解淀粉,取两只烧杯甲和乙,都放入等量的淀粉溶液20mL,甲中加入30mL制备好的土壤浸出液,乙中放入等量的蒸馏水,在适宜的温度下放置7天。然后从甲中取出等量的溶液放入试管A1、A2,从乙中也取出等量的溶液放入试管B1、B2,在A1、B1中加入碘液,在A2和B2中加入斐林试剂并加热。下列对该试验结果的猜测正确的是()。A.A1和B1都会有蓝色消灭,而且颜色深浅全都B.A2有砖红色沉淀消灭,B2无砖红色沉淀消灭C.A2和B2都有砖红色沉淀消灭D.以上结果都不正确答案:B5.(2021·豫南九校联考)下图表示生物圈中碳循环的部分示意图。A、B、C、D构成生物群落,箭头①~⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是()。A.大气中的气体X是指二氧化碳和一氧化碳B.完成①过程的能量主要是由⑧过程供应的C.D经⑤⑥⑦过程获得的能量占A、B、C总能量的10%~20%D.C处在第三养分级解析:图中A、B、C、D依次表示生产者、初级消费者、次级消费者、分解者,故C处在第三养分级,D项正确;大气中的气体X是指二氧化碳,A项错;①过程表示生产者固定二氧化碳,利用的能量是太阳能;而⑧过程为分解者的分解作用,产生的能量为热能,不能再被生产者利用,B项错;食物链(网)中两个相邻养分级之间的能量传递效率为10%~20%,而图中D为分解者,不参与食物链(网)构成,故C项错。答案:D6.在一般状况下,下列关于生态系统中物质循环的主要渠道的图解,正确的是()。解析:生态系统中的物质循环是由于生产者和分解者接通了生物群落与无机环境的通道,生产者通过光合作用或化能合成作用,利用光能或氧化无机物释放的能量,将无机物转化为有机物,这样无机环境中的物质进入生物群落,经各级消费者利用,最终经分解者的分解作用又将有机物转化成无机物归还到无机环境中去。答案:A7.2009年哥本哈根世界气候大会所提倡的低碳生活获得普遍认同,大气中CO2过多与碳循环失衡有关,依据下图做出的推断不正确的有()。①增加自养生物种类和数量有利于降低大气中的CO2含量②大气中CO2的增加主要与异养生物b的数量增加有关③该生态系统中的自养生物与全部异养生物构成了生态系统④该图能表示物质循环过程,不能精确     表示能量流淌方向⑤图中少一个箭头,即异养生物a指向无机环境,异养生物b的代谢类型不肯定相同A.一项 B.两项C.三项 D.四项解析:异养生物a是消费者、异养生物b是分解者,自养生物与全部异养生物构成了该生态系统的生物群落。大气中CO2的增加主要缘由是化学燃料的过度使用。故②③错误。答案:B8.右图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图,其中箭头表示碳的传递方向,字母表示碳的传递途径。下列叙述不正确的是()。A.碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物B.a途径是通过光合作用实现的,b、d、g途径是通过呼吸作用实现的C.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以二氧化碳的形式进行D.假如图中的字母表示碳元素传递的数量,则夏季a、b、c、e之间的关系可表示为a=b+c+e解析:据图可知,a表示碳元素进入生物群落,是通过光合作用实现的;b、d、g表示碳元素返回大气,是通过生产者、消费者、分解者的呼吸作用实现的,故B项正确。夏季光合作用强,植物积累有机物,则a>b+c+e,故D项错。答案:D二、填空题9.请据图回答以下问题。(1)绿色植物可以通过作用吸取二氧化碳,也可以通过作用将二氧化碳释放到大气中。

(2)图中能量使物质能够不断地在和之间循环往复。

(3)生态系统中能量的离不开物质的合成与分解过程。

(4)生物圈是一个在物质上的生态系统。

(5)由于石油、煤等化学燃料在短时期被开采利用,使以为主的一些气体在大气中积累,会造成,使冰川溶化,海平面上升。

解析:题图所示为碳循环过程,绿色植物通过光合作用固定二氧化碳,使碳进入生物群落,然后又通过生物的呼吸作用将二氧化碳释放到大气中,从而实现物质循环。能量流淌是离不开物质循环的,其贮存和释放均发生在物质的合成与分解过程中。物质循环的主体是最大的生态系统——生物圈。由于人们过度使用化学燃料,导致二氧化碳释放过多,超出了物质循环限度,造成严峻的环境问题——温室效应。答案:(1)光合呼吸(2)生物群落无机环境(3)贮存与释放(4)自给自足(5)二氧化碳温室效应10.争辩发觉,每升自然 水中含0.01毫克汞或者0.1毫克的杀虫剂,就会对人体造成危害。某争辩小组开展了对某湖泊中环境问题的争辩。他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E,并对其进行消化道内食物组成的分析;然后又请当地湖泊争辩所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定,如下表所示。分析回答下列问题。生物种类消化道内食物组成千克体重污染物含量/mg汞某种杀虫剂A鱼(甲)鱼(乙)7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D鱼(乙)水蚤1031E水蚤小球藻515(1)表中生物可能形成的食物链(网)为,河蚌(B)和水蚤(E)的关系是。

(2)若C中的能量不变,将B的食物比例由C∶E=1∶1调整为2∶1,能量传递效率按10%计算,该生态系统传递给B的能量是原来的倍。

(3)上图为该湖泊生态系统参与碳循环的示意图,甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分,图中以CO2形式流淌的是(填序号),①的生理作用主要是,该生态系统中丙的成分为。

(4)分析上表,你认为这一湖泊面临的主要环境问题是什么?。针对这一问题,你将提出什么样的爱护或改善建议?。

解析:(1)先确定小球藻为生产者,再依据消化道中的食物组成确定消费者的类型(初级、次级……),最终写出具体的食物链(网)。(2)B的食物比例C∶E=1∶1时,设B中的能量为x,则需要C的能量为1/2x÷0.1+1/2x÷0.1÷0.1=55x;B的食物比例C∶E=2∶1时,设B中的能量为y,则需要C的能量为2/3y÷0.1+1/3y÷0.1÷0.1=40y;据题意C中的能量不变,则55x=40y,y/x=1.375。(3)据图可知甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者,丁为非生物成分(大气中的CO2)。①过程为生产者的光合作用,②为生产者的呼吸作用。在生产者和大气中的CO2之间是以CO2形式循环的,即①②是以CO2形式循环的,消费者的呼吸作用和分解者的分解作用均以CO2的形式进入大气中,即⑥和⑤以CO2的形式进入大气中。(4)依据表格可知,污染物为重金属离子(汞)和杀虫剂污染。可以从源头上、污染后的处理方法等方面考虑。此空为开放性的问题,只要合理即可。答案:(1)捕食和竞争(2)1.375(3)①②⑤⑥光合作用分解者(4)重金属离子(汞)和杀虫剂污染防止重金属离子、杀虫剂等有害物质进入水体(其他合理答案也可)11.依据下面的碳循环示意图回答问题。(1)从微观上看,过程③主要是在细胞内中进行。

(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径①是;碳主要以的形式从无机环境进入生物群落。

(3)参与过程④的生物新陈代谢类型是。它们与同区域中的动、植物共同构成了。

(4)能量流淌和物质循环是生态系统的主要功能,其中物质作为能量的,使能量沿着食物链(网)流淌。能量作为