生物教学高考备考计划

生物教学高考备考计划一、指导思想以新教材、新课程标准、考试大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高三生物一轮复习，处理好教材，揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系，把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。二、目标要求通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。三、复习策略1、以教材为主，强化基础知识。构建知识网络，培养学科能力，重视知识迁移，弄清知识间的内在联系。在复习中重视知识结构，着意各知识的形成过程和各知识间的关联点，在知识网络的联结处多提出问题，抓住现象与本质的内在联系，做到“以不变应万变”。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。2、重视评讲，提升应试能力重点是抓好以下三种能力的培养：①审题能力。一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响，"内部语言传递"过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，然后进行必要的指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。②分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧、解题方法。③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。3、扎实教研，优化课堂我们学科组进行两个层面的教研：随机教研、集体教研。首先，课前课后，平时的谈笑间，我们无时不在进行随机教研，虽然仅仅是简短的一两句话，却能有目的地相互启发彼此的思路，互通教学中遇到的问题。其次是每周的集体备课，大家研究教法、学法。根据学生具体实际量力而行，准确定位，落实好教学中每一个环节，提高复习效率。生物组老师认真备课，切实做到“精讲，精练，精批、资源共享”的原则，当堂的内容当堂清，绝不拖堂，绝不占用学生课余时间，这也是学生喜欢我们老师的一个重要方面。四、抓好复习的六个环节(1)读：预习课本，发现问题，引导学生自主梳理复习提纲。(2)讲：按知识体系疏理知识，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。(3)练：精选习题，通过训练掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。复习完每节知识点都有对应基础练习，重点章节适当多加针对训练，复习完每章就滚动综合练习。有效避免知识遗忘，进一步加强知识点间联系。(4)测：进行单元测试，查漏补缺.。(5)评：基础练习部分批改，针对练习和综合练习全批全改。统计问题，课堂讲评。(6)补：及时纠错，矫正练习，二次过关，对作业中出现错误的学生一定抓好错误修正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。对实验题学生基本上是只看不动笔，为提高学生做实验题的能力，我们是一周选一个好的实验题型，让学生写到本子上交上来，老师基本上全批全改。这也是我们组提高学生做实验题能力，避免学生眼高手低的一个有效做法。五、复习安排xx届学生进入一轮复习时间较早，考虑到必修一和必修三知识体系之间的联系更紧密,并且刚学完必修三，学生的记忆更深刻，我们打破以往复习顺序，按照必修三、必修一、必修二，再到选修一的顺序进行复习。教学计划分为两个部分：本部分时间从xx年9月——xx年12月，完成高三生物必修知识的第一轮复习。xx年2月——xx年3月中旬，完成高中生物选修内容第一轮复习。生物教学高考备考计划[篇2]作为一名带高三生物的年轻教师来说，遇到的问题很多，除了经常向老教师请教问题外，自己还需要不断的努力。高三生如何制定复习计划？如何规划高三学习方案一直都是学生们以及老师们关注的话题。随着这几年本学校高考成绩逐年徘徊在较低的水平，必须要制定科学性的复习方案，来提高教师和学生的整体水平。一、近几年高考成绩分析分析了近几年的生物高考题，总体的感觉是：难度不高，多从细处入手，对于生物教学的指导意义颇大。因此给我们新课程的教学敲响了警钟，特别是对一些抠难题，加大难度的教学亮了红灯，本学校的学生的入学成绩较差，因此在教学中，一些难懂的基础知识成为了学生们无法逾越的障碍，更别说一些提高性的题目，教师在注重基础知识的巩固上下了大的功夫，高考时，基础的知识往往回答的较容易，而一些提高性的、开放性的、实验性的题目给我们的学生造成了很大的困难。正如一些教师所说：我们的学生如果再