人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》说课稿2

人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》说课稿2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》说课稿2设计思路本节课为历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》，以“人教版”教材为依据，旨在帮助学生了解中国的地理位置、行政区划以及地理位置对经济和文化的影响。

首先，通过导入“地图游戏”，激发学生的兴趣，让学生在轻松的氛围中感知地理知识。接着，利用多媒体展示不同地区的风景、民俗文化等，让学生直观地感受到地理位置对当地居民生活的影响。然后，以案例分析的形式，引导学生探讨我国行政区划的划分及其意义。最后，通过小组讨论，让学生分享自己家庭的地理位置，以及地理位置对家庭成员生活的影响，从而达到巩固知识的目的。

整个教学过程注重理论与实际相结合，引导学生从生活中发现地理知识，提高学生对地理学科的兴趣和认识。在教学方法上，采用多元化的教学手段，如图片、视频、案例分析、小组讨论等，充分调动学生的积极性，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的思辨能力和团队协作能力，使学生在掌握知识的基础上，能够运用所学分析问题和解决问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、地理观测、地理信息获取和分析、地理实践和地理探究能力。通过学习，学生将能够：

1.理解并运用地理位置、行政区划等基本地理概念，提升区域认知能力。

2.观察并分析不同地理位置对经济、文化等方面的影响，提高地理观测能力。

3.运用多媒体和案例分析，提升地理信息获取和分析能力。

4.通过小组讨论和分享，增强地理实践和探究能力，培养团队协作和思辨能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，这个年龄段的学生对新知识充满好奇，具有较好的学习兴趣和积极性。他们在地理知识方面，可能已有一定的基础，例如对地理位置、行政区划等概念有初步的认识。但在深入理解和实际应用方面，可能还有一定的差距。

在能力方面，学生们具备一定的观察和分析能力，能通过观察多媒体素材和案例，理解地理位置对经济、文化等方面的影响。然而，对于复杂的地理信息和数据分析，可能需要进一步的引导和培养。

在素质方面，学生们具有团队协作的精神，愿意参与小组讨论和分享。但在思辨能力和独立思考方面，可能还需要教师的引导和激发。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。针对这一情况，教师应采用多种教学手段，如图片、视频、案例分析等，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作和思辨能力。教学方法与策略1.针对学生的特点和课程需求，采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于讲解基本概念和知识点，讨论法用于引导学生探讨地理位置对经济、文化的影响，案例研究法用于分析具体地区的行政区划，项目导向学习法用于让学生自主探究家庭所在地的地理位置。

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。例如，设计“地图寻宝”游戏，让学生在游戏中了解我国不同地理位置的特色；开展“我是小导游”角色扮演活动，让学生分享自己家庭的地理位置及当地的风土人情。

3.利用多媒体课件、地图、图片等教学媒体，直观展示地理位置、行政区划等内容，帮助学生形象地理解课程知识。同时，运用网络资源，让学生查阅相关资料，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是地理吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地理的图片或视频片段，让学生初步感受地理的魅力或特点。

简短介绍地理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地理的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于中国行政区划、地理位置对经济和文化影响的深度文章等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，如让学生通过网络或图书馆查阅更多关于地理知识的信息，寻找其他有趣的地理案例进行分析。

2.设计一些课后作业题，让学生进一步巩固本节课所学内容。例如：

请简要介绍你家庭的地理位置及当地的风土人情。

请分析你所知道的一个地区的地理位置对该地区经济和文化的影响。

请思考如何应用地理知识解决实际问题，并写一篇短文阐述你的观点。

鼓励学生积极参与课后拓展活动，提高他们的地理素养和综合能力。板书设计1.中国地理位置

-经纬度范围

-地理位置特点（沿海、内陆、边疆）

-地理位置的意义（与亚洲和世界的关系）

2.行政区划

-省级行政区（省份、自治区、直辖市）

-地级行政区（地级市、自治州、盟）

-县级行政区（县、自治县、县级市、市辖区）

-行政区划的意义（管理、发展、稳定）

3.地理位置对经济和文化的影响

-经济影响（资源分布、交通、产业）

-文化影响（民俗、语言、宗教）

-地理位置与生活的关系（气候、自然环境）教学反思今天的课是关于中国的地理位置和行政区划，我想通过这节课让学生对地理有更深的理解和认识。在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习法，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，试图唤起学生对地理的兴趣。我发现这种方式在一定程度上是有效的，学生们对于图片和视频展示的内容表现出浓厚的兴趣，但在引导他们进入正题方面还需要进一步改进。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了地理位置和行政区划的概念和内容。通过使用图表和示意图，学生们对这些概念有了更直观的理解。但我也注意到，部分学生对于这些概念的掌握程度不一，因此在后续的教学中，我需要更多地关注那些基础较为薄弱的学生。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例进行分析。学生们在讨论中积极参与，提出了一些有深度的问题和观点。这一环节的设置让学生们更好地理解了地理位置和行政区划的重要性，以及它们对经济和文化的影响。

在小组讨论环节，学生们分成了不同的小组，选择了与地理相关的主题进行深入讨论。我发现学生们在这个环节中表现出了很高的合作精神和解决问题的能力。他们通过讨论和分享，提出了许多创新的观点和解决方案。

在课堂展示与点评环节，各组代表