高中信息技术选修4说课稿-3.2.1 创建和执行查询-粤教版

高中信息技术选修4说课稿-3.2.1创建和执行查询-粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中信息技术选修4说课稿-3.2.1创建和执行查询-粤教版设计思路本节课以粤教版高中信息技术选修4中“3.2.1创建和执行查询”为教学内容，设计思路如下：

1.以实际生活案例引入，激发学生学习兴趣。

2.回顾数据库的基本概念，为学生建立知识框架。

3.通过实例演示，讲解查询的创建与执行过程。

4.引导学生动手实践，培养实际操作能力。

5.结合课本内容，总结查询的种类及特点。

6.进行课堂小结，巩固所学知识，为后续课程奠定基础。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的意识，能够根据需求选择合适的信息处理工具和方法。

2.计算思维：通过查询创建与执行过程，培养学生逻辑思维及问题解决能力，发展计算思维。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术过程中，遵守法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。

4.信息处理能力：使学生掌握查询的基本操作，提高信息检索、筛选、处理的能力，为实际问题解决提供支持。教学难点与重点1.教学重点

①掌握查询的基本概念和类型，能够根据需求选择合适的查询方式。

②学会使用数据库管理软件（如MicrosoftAccess）创建和执行查询。

③理解查询条件的设置，能够灵活运用比较运算符和逻辑运算符。

2.教学难点

①理解并掌握SQL语句的基本结构，能够编写简单的查询语句。

②在复杂查询中，正确使用多表连接、子查询等高级查询技术。

③在实际操作中，处理查询过程中可能遇到的错误和异常情况，如数据类型不匹配、查询条件错误等。教学方法与策略1.选择讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解查询原理和演示实际案例，帮助学生理解理论知识与实际应用。

2.设计小组讨论和项目导向学习活动，让学生在小组中合作创建查询，解决实际问题，促进互动和深度学习。

3.利用多媒体教学资源，如电子教案和在线查询模拟软件，增强学生的学习体验，提高教学效果。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的信息检索问题引入，如“如何快速从大量图书馆书籍信息中找到特定的一本书？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的数据库的基本概念和操作。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解查询的定义、类型和创建查询的基本步骤。

举例说明：通过展示一个具体的数据库，演示如何创建一个简单的查询。

互动探究：学生分组讨论，思考如何根据不同的需求创建查询，并在班级分享。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生在计算机实验室使用数据库软件，根据教师提供的数据库和查询要求，动手创建和执行查询。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生根据本节课所学，选择一个个人感兴趣的数据库主题，创建至少两个查询，并撰写查询过程的总结报告。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解查询的基本概念，掌握创建和执行查询的步骤，熟悉查询条件的设置，以及SQL语句的基本结构。

2.技能提升方面：学生能够独立使用数据库管理软件创建查询，通过实际操作加深了对数据库查询的理解，提高了信息处理能力。

3.思维发展方面：学生在创建查询的过程中，学会了分析问题、设计查询逻辑，发展了逻辑思维和计算思维。

4.实际应用方面：学生能够将所学知识应用到实际情境中，如图书馆书籍检索、商场商品查询等，提高了信息技术的实际应用能力。

5.自主学习方面：学生在完成课后作业时，能够自主探索数据库查询的高级功能，如多表连接、子查询等，增强了自主学习能力。

6.信息伦理意识方面：学生在使用信息技术过程中，能够遵守相关法律法规，尊重他人隐私，培养了良好的信息伦理素养。

7.团队协作方面：在小组讨论和项目导向学习活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.综合素质方面：通过本节课的学习，学生的信息素养得到了提升，为后续课程的学习和未来的职业发展奠定了基础。板书设计1.查询的基本概念

①查询的定义

②查询的类型

2.创建查询的步骤

①确定查询目的

②选择查询字段

③设置查询条件

3.执行查询

①