活动三《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

活动三《一次性用品的再利用》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《一次性用品的再利用》旨在通过四年级学生的实际操作和思考，引导他们认识一次性用品对环境的影响，培养他们的环保意识和创新思维。结合沪科黔科版四年级上册综合实践活动课程内容，让学生在动手实践中学会一次性用品的再利用方法，提高资源利用效率，养成良好的生活习惯。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，增强环保意识，为构建美好家园贡献自己的力量。核心素养目标培养学生的问题解决能力，通过探索一次性用品的再利用方法，提升学生的实践创新素养；增强学生的环保意识，培养良好的资源节约与环境保护习惯，发展学生的社会责任感；同时，激发学生的观察力和创造力，促进其综合素质的提高。教学难点与重点1.教学重点

①让学生认识到一次性用品对环境的影响，提高环保意识。

②学习并掌握一次性用品的再利用方法，培养创新实践能力。

2.教学难点

①引导学生深入思考一次性用品的环保替代品，激发创新思维。

②培养学生在日常生活中主动践行一次性用品再利用的习惯。

③指导学生在团队协作中，有效沟通与分工，共同完成任务。教学资源1.软硬件资源

-一次性用品样本

-手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）

-展示板或墙壁空间

2.课程平台

-班级微信群或教学管理系统

3.信息化资源

-环保教育视频资料

-环保主题电子图书

4.教学手段

-小组讨论

-实物展示

-动手操作

-角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一次性用品再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一次性用品是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于一次性用品对环境影响的图片或视频片段，让学生初步感受到一次性用品再利用的必要性。

简短介绍一次性用品再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一次性用品再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一次性用品再利用的基本概念、意义和方法。

过程：

讲解一次性用品的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍一次性用品再利用的方法和意义，使用示意图帮助学生理解。

3.一次性用品再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一次性用品再利用的实践和效果。

过程：

选择几个典型的一次性用品再利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解一次性用品再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一次性用品再利用解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论一次性用品再利用的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一次性用品再利用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一次性用品再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一次性用品再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一次性用品再利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一次性用品再利用在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一次性用品再利用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一次性用品再利用的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《一次性用品对环境的影响》研究报告

-《一次性用品再利用创意案例集》

-《环保小卫士：一次性用品的再利用》儿童读物

-《循环经济与可持续发展》相关章节

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察家庭中的一次性用品使用情况，记录一周内使用的一次性用品种类和数量，分析其可再利用的可能性。

-调查社区内一次性用品的使用和回收情况，了解居民的环保意识，并提出改进建议。

-设计一个一次性用品再利用的创意方案，如将一次性塑料杯改造成花盆，或将一次性餐具改造成艺术品。

-参与学校或社区的环保活动，如垃圾分类、回收利用等，亲身实践一次性用品的再利用。

-阅读相关书籍和资料，了解一次性用品对环境的影响以及国内外在一次性用品再利用方面的先进经验和做法。

-通过网络资源，学习一次性用品的化学成分和分解过程，探讨如何减少一次性用品的使用对环境的影响。

-与家长一起讨论家庭中减少一次性用品使用的方法，尝试制定并执行家庭环保计划。

-创作手抄报或海报，宣传一次性用品的再利用方法和环保理念，提高周围人的环保意识。

-参与学校科学小组或环保社团的活动，与同学们一起探讨环保问题，分享一次性用品再利用的心得和经验。

-定期参加环保主题的讲座和研讨会，不断更新环保知识，提升自己的环保素养。内容逻辑关系1.一次性用品的概念与影响

①一次性用品的定义：指使用一次后即丢弃的用品，如塑料袋、塑料餐具等。

②一次性用品的环境影响：过度使用一次性用品会导致资源浪费和环境污染。

③一次性用品的类别：塑料类、纸类、金属类等。

2.一次性用品的再利用方法

①物理方法：如清洗、消毒后重复使用一次性餐具。

②化学方法：如将一次性塑料用品转化为燃油或化工原料。

③创意方法：将一次性用品改造成艺术品或家居用品。

3.一次性用品再利用的意义

①资源节约：减少资源消耗，提高资源利用效率。

②环境保护：减少垃圾产生，减轻环境负担。

③经济效益：通过再利用创造经济价值，促进循环经济发展。教学反思与改进在完成《一次性用品的再利用》这一节课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

首先，我观察到学生在课堂上的参与度较高，对于一次性用品的再利用表现出浓厚的兴趣。这一点从小组讨论的积极性和课堂展示的创意性可以看出。然而，我也发现了一些不足之处。

1.设计反思活动

在设计反思活动时，我意识到以下几点需要关注：

①学生对于一次性用品的环境影响理解不够深入。虽然课堂上有讲解和案例分析，但学生对于一次性用品对环境的具体影响仍然缺乏直观的认识。

②学生在小组讨论中，对于一次性用品再利用的方法提出了很多创意，但缺乏实际操作的体验，导致讨论结果与实际操作有所脱节。

③课堂展示环节，部分学生表达不够清晰，可能是因为准备时间不足或缺乏有效的沟通。

2.制定改进措施

针对上述反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

①加强一次性用品环境影响的教育。我计划通过更多的实例和实验，让学生直观地了解一次性用品对环境的影响，如塑料降解时间实验，以及塑料垃圾对海洋生物的影响等。

②增加学生实际操作的机会。我计划在课堂上设置一些简单的手工活动，让学生亲手尝试一次性用品的再利用，如制作纸质花盆、塑料餐具的艺术品等。

③提升学生的表达能力和沟通技巧。我计划在课堂展示环节之前，为学生提供更多的准备时间和指导，确保他们能够清晰地表达自己的想法和小组的讨论成果