课题申报书：新质生产力赋能思想政治教育现代化研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。新质生产力赋能思想政治教育现代化研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状国内外研究现状：新质生产力的发展对思想政治教育的影响日益凸显，国内外学者对新质生产力与思想政治教育的关系进行了初步探讨，但缺乏系统深入的研究。研究领域现状：当前思想政治教育领域的研究主要集中在理论、方法、实践等方面，对新质生产力赋能思想政治教育现代化的研究尚属空白。（二）选题意义理论意义：丰富和发展思想政治教育理论，为新质生产力与思想政治教育的关系提供理论支撑。实践意义：指导思想政治教育实践，提升思想政治教育效果，促进思想政治教育现代化。（三）研究价值学术价值：为新质生产力与思想政治教育的关系提供理论依据，推动思想政治教育理论创新。应用价值：为思想政治教育实践提供指导，提高思想政治教育效果，促进思想政治教育现代化。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标明确新质生产力对思想政治教育的影响机制。构建新质生产力赋能思想政治教育现代化的理论框架。提出新质生产力赋能思想政治教育现代化的实践策略。（二）研究对象新质生产力的发展现状及趋势。思想政治教育的现状及问题。新质生产力与思想政治教育的互动关系。（三）研究内容新质生产力对思想政治教育的影响机制研究。新质生产力赋能思想政治教育现代化的理论框架构建。新质生产力赋能思想政治教育现代化的实践策略研究。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路理论分析：对新质生产力与思想政治教育的相关理论进行梳理和分析。实证研究：通过问卷调查、访谈等手段收集数据，对新质生产力与思想政治教育的互动关系进行实证分析。实践探索：结合实际案例，提出新质生产力赋能思想政治教育现代化的实践策略。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解新质生产力与思想政治教育的理论基础。问卷调查法：设计问卷，对新质生产力与思想政治教育的互动关系进行问卷调查。访谈法：通过访谈，深入了解新质生产力对思想政治教育的影响。（三）创新之处研究视角创新：从新质生产力的视角出发，研究其对思想政治教育的影响。理论框架创新：构建新质生产力赋能思想政治教育现代化的理论框架。实践策略创新：提出新质生产力赋能思想政治教育现代化的实践策略。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础理论基础：思想政治教育理论、新质生产力理论。实践基础：思想政治教育实践、新质生产力发展实践。（二）保障条件人才保障：组建由思想政治教育专家、新质生产力专家、实践工作者组成的课题研究团队。经费保障：申请课题经费，确保研究顺利进行。时间保障：合理安排研究进度，确保研究按时完成。（三）研究步骤研究准备阶段：组建研究团队，明确研究目标，制定研究计划。理论分析阶段：梳理和分析新质生产力与思想政治教育的相关理论。实证研究阶段：设计问卷，进行问卷调查和访谈，收集数据。实践探索阶段：结合实际案例，提出新质生产力赋能思想政治教育现代化的实践策略。研究总结阶段：总结研究成果，撰写研究报告。（课题设计论证共1315字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究