四川省肿瘤医院药师规范化培训基地新增师资试题

四川省肿瘤医院药师规范化培训基地新增师资试题一、选择题1.调剂药师审核处方时，发现用药剂量超出常规范围，对学生教学时，首先应（）[单选题]*A.直接按照处方调配发药B.拒绝调配，让患者找医生重新开方C.联系医生核实，确认是否笔误或有特殊用药理由√D.记录下来，等医生主动询问时再告知2.住院药房接到紧急医嘱需快速调配药品，学生在旁协助，教师此时重点观察学生的（）[单选题]*A.调配速度，是否能最快完成任务B.操作熟练度与应急处理能力，如药品查找、核对准确性√C.能否记住药品摆放位置，方便下次取用D.与护士沟通是否顺畅，能否及时送达药品3.静配中心在调配大输液时，发现某批次液体有细微沉淀，教师应教导学生（）[单选题]*A.摇晃均匀后继续调配，不影响使用B.挑选出有沉淀的几瓶，其余正常调配C.立即停止调配，按药品质量问题流程上报、封存并通知供应商√D.先调配给病情较轻的患者，观察有无不良反应4.药库接收药品时，对于冷链运输药品，学生应首先检查（）[单选题]*A.药品包装是否完好B.运输温度记录是否符合要求√C.药品数量是否准确D.药品的有效期5.临床药师在进行药学监护时，发现患者使用某抗生素后出现皮疹，下一步应（）[单选题]*A.立即停用该抗生素，更换其他药物B.记录皮疹情况，继续观察，若加重再处理C.按不良反应上报流程详细记录并上报，同时告知医生√D.询问患者是否接触其他致敏物质，不一定是药物导致6.在门诊药房，当患者对某种药物的服用方法存在疑问时，教师指导学生（）[单选题]*A.简单告知患者“按说明书吃就行”B.用通俗易懂的语言详细解释，如“一天几次，一次几片，饭前还是饭后”等√C.让患者回去问医生，药房不管用药方法咨询D.把药品说明书给患者，让其自行研究7.住院药房药师在摆药过程中，发现少了一种药品，教师应引导学生（）[单选题]*A.先摆其他药，少的这种等下次补B.立即核对医嘱、库存，查找原因，如是否漏发、错发，及时解决√C.从其他患者药品中挪用，保证当前患者用药D.报告主管后，在一旁等待主管处理8.静配中心对细胞毒药物进行配置时，教师要求学生必须严格遵守（）[单选题]*A.普通药品配置的清洁标准B.专门的生物安全防护操作规程，包括穿戴防护服、手套、护目镜等√C.自己摸索出的操作习惯，只要不出错就行D.比普通药品配置稍严格一点的卫生要求9.药库盘点库存时，学生统计的数据与系统数据不符，教师应（）[单选题]*A.直接以系统数据为准，修改学生统计结果B.批评学生做事不认真，让其重新盘点C.与学生一起仔细核对每一笔出入库记录，找出差异原因√D.让其他经验丰富的员工帮忙盘点，替换该学生10.临床药学学生在收集患者用药史时，遗漏了患者近期使用的保健品信息，教师要强调（）[单选题]*A.保健品不算药，漏记没关系B.重新询问患者补充完整，说明保健品可能与药物产生相互作用√C.以后只关注药品信息，忽略保健品D.让学生自行决定是否补充，不做硬性要求11.门诊药房药师发药时，遇到患者要求退药，原因是药品买多了，教师应教导学生（）[单选题]*A.药品一经售出，概不退换B.查看药品是否符合退药条件，如包装完好、在有效期内，按退药流程办理√C.让患者找医生开退药单，药房不管D.视心情决定是否给患者退药12.住院药房对新入职学生进行药品分类存放培训，应重点讲解（）[单选题]*A.按药品价格高低分类存放B.依据药品剂型、药理作用、储存条件等科学分类，如注射剂、口服药分开，冷藏药放冰箱等√C.按药品生产厂家分类存放，方便管理D.随便存放，只要能找到药就行13.静配中心的净化空调系统出现故障，可能影响药品质量，学生向教师汇报后，教师应（）[单选题]*A.等维修人员来，期间正常调配药品B.立即停止调配，封存正在调配的药品，组织人员转移已调配好的药品至安全区域，通知维修并上报√C.让学生先自行检查故障原因，尝试修理D.只关闭故障区域空调，其他区域继续工作14.药库在制定药品采购计划时，需要考虑的因素不包括（）[单选题]*A.临床科室用药需求预估B.药品市场价格波动，只采购低价药√C.药品库存周转率D.新药上市及推广情况15.临床药学药师在参与临床会诊时，主要从（）方面提供专业意见[单选题]*A.医院经济效益，推荐高价药B.仅关注药品不良反应，忽略治疗效果C.药物治疗方案优化，如药物选择、剂量调整、药物相互作用等√D.医生的诊断思路，不涉及药学专业内容16.门诊药房遇到医保患者报销药品费用出现问题，学生不知如何应对，教师应（）[单选题]*A.让学生告诉患者医保报销不归药房管，找医保办B.熟悉医保政策，协助学生核对药品报销目录、报销流程，解决问题√C.先给患者把药发了，费用问题后续再说D.让学生按原价收取患者费用，避免麻烦17.住院药房对药品效期管理中，对于近效期药品（一般指距失效期不足6个月）应（）[单选题]*A.照常发放，只要没过期就行B.优先发放给病情较重的患者，加快周转C.设立专门标识，集中摆放，优先调配使用，避免过期浪费√D.退回药库，让药库处理18.静配中心配置静脉营养输液时，教师应监督学生准确掌握（）[单选题]*A.各种营养成分添加顺序随意，不影响效果B.只要总容量准确即可，各成分比例不重要C.严格按照标准配方、添加顺序、混合方法进行操作，确保配伍准确√D.根据自己经验，适当调整配方，满足患者个性化需求19.药库员工在搬运药品过程中，不小心摔破了几瓶药品，学生目睹后，教师应教导（）[单选题]*A.把摔破的药品捡起扔掉，不做记录B.按药品破损处理流程，详细记录药品名称、规格、数量、破损原因，上报处理√C.让学生偷偷把破损药品藏起来，避免被主管发现D.用完好的药品替换破损的，蒙混过关20.临床药学学生在给患者做用药教育时，患者表现出不耐烦，教师指导学生（）[单选题]*A.停止教育，反正患者不想听B.换一种简单易懂、生动有趣的方式，如结合案例、图片，从患者关心的疗效、副作用等问题入手√C.强行灌输用药知识，不管患者感受D.让医生去教育患者，药学人员放弃21.门诊药房药师在调配处方时，发现两种药品有潜在的药物相互作用，应（）[单选题]*A.先调配，发药时提醒患者注意观察B.不做处理，认为医生开方肯定考虑过了C.联系医生，说明情况，共同商讨是否需要调整用药√D.把其中一种药换成类似功效的药，不告知医生22.住院药房对学生进行药品库存管理培训，应包含（）[单选题]*A.如何随意调整库存数据，方便工作B.库存预警设置、补货流程、滞销药品处理等知识√C.只让学生记住药品存放位置，不用管库存数量D.库存管理是财务的事，药学人员无需深入了解23.药学教师得知有学生在背后议论自己教学风格古板，授课无趣，教师应（）[单选题]*A.大发雷霆，在课堂上揪出学生批评，让其不敢再议论B.反思自身教学问题，主动找学生沟通，询问改进建议，调整教学方法√C.当作没听见，继续按原方式教学，认为学生不懂欣赏D.向其他教师抱怨，让同事一起批评这些学生24.在教学学生验收中药材时，除了外观、数量，还应重点关注（）[单选题]*A.产地是否有名B.农药残留、重金属含量等质量指标是否合格√C.药材大小是否均匀D.包装是否精美25.临床药学药师在监测患者血药浓度时，发现结果异常，首先应（）[单选题]*A.直接调整用药剂量B.重复检测，确认结果准确性，同时结合患者病情、用药情况综合分析原因√C.不告诉医生和患者，继续观察D.认为是检测误差，忽略不计26.门诊药房遇到患者拿着外院处方来买药，教师指导学生（）[单选题]*A.一律拒绝调配，只认本院处方B.查看外院处方是否规范、药品是否在本院供应范围内，按规定流程审核调配√C.不看处方，直接按患者要求拿药D.让患者去问医生能不能用外院处方买药27.住院药房在发放麻醉药品时，必须严格执行（）[单选题]*A.与普通药品相同的发放流程B.双人核对、专册登记、凭专用处方领取等特殊管理规定√C.患者口头申请就可发放D.先发药，后续补登记手续28.静配中心对学生进行细胞毒药物职业暴露应急处理培训，应包括（）[单选题]*A.发生暴露后隐瞒不报，自行观察B.立即用大量清水冲洗接触部位、脱掉污染衣物、报告上级，按流程进行后续评估与处理√C.只用酒精消毒接触部位，不用冲洗D.等待专业救援，自己不做任何处理29.药库在对药品进行信息化管理时，学生应掌握（）[单选题]*A.如何篡改药品数据，方便工作B.药品入库、出库、盘点、查询等基本操作的信息化流程√C.只需要会开机登录系统，其他操作让别人做D.认为信息化管理不重要，手工记录就行30.临床药学学生在撰写用药分析报告时，格式混乱，教师应（）[单选题]*A.直接帮学生修改，不做指导B.给出规范格式模板，讲解各部分要点，如引言、病例介绍、用药分析、结论等，引导学生整理√C.让学生随便写，不注重格式D.批评学生后，让其重写，不做指导31.门诊药房药师在发药时，应向患者交代的内容不包括（）[单选题]*A.药品的用法用量、服用时间B.药品可能出现的不良反应及应对方法C.药品的价格及医保报销情况D.医院其他科室的专家出诊信息√32.住院药房对药品的批次管理意义在于（）[单选题]*A.方便统计药品采购数量B.便于在药品出现质量问题时追溯源头，如召回同批次药品√C.只是为了好看，没有实际用途D.区分不同供应商的药品，方便结账33.中心药房的药品冷藏设备温度失控升高，教师应带领学生（）[单选题]*A.把冷藏药品转移到常温环境，避免温度过低B.立即检查温度失控原因，如设备故障、电源问题，采取降温措施，如加冰袋，同时转移药品√C.等设备自动恢复温度，期间不做任何处理D.关闭冷藏设备，不再使用34.药库在选择药品供应商时，主要考虑因素不包括（）[单选题]*A.供应商的信誉、资质B.药品价格越低越好，不考虑质量√C.供货及时性、稳定性D.售后服务是否完善35.临床药师在对患者进行用药依从性调查时，发现患者经常漏服药物，应（）[单选题]*A.指责患者不配合治疗B.了解漏服原因，如服药时间不方便、药物副作用大，针对性提出解决方案，如调整服药时间、减轻副作用√C.记录下来，不做任何干预D.让医生强制患者服药36.门诊药房遇到患者咨询药品替代问题，例如某种药买不到，能否用其他药代替，教师指导学生（）[单选题]*A.随意推荐一种类似功效的药B.根据专业知识，结合患者病情，查阅资料或咨询医生后，谨慎提供替代建议√C.说没有替代药，让患者等有药了再来D.让患者自己上网找替代药37.调剂药师在调配儿童用药时，应特别注意（）[单选题]*A.药品的口感，添加糖果调味B.剂量准确，根据儿童体重、年龄精准计算，选择合适剂型，如口服液、颗粒剂√C.与成人用药调配方法相同，不做特殊处理D.优先使用本院自制药品，不管是否对症38.静配中心对细胞毒药物废弃物处理，教师应教导学生（）[单选题]*A.与普通医疗垃圾一起丢弃B.按照危险废物处理流程，分类收集、标识、专门存放，委托有资质单位处理√C.倒入下水道冲走，方便快捷D.焚烧处理，避免污染39.药库在进行药品养护时，需关注的环境因素不包括（）[单选题]*A.光照强度B.仓库周边的噪音√C.湿度D.温度40.在规培带教时，药学教师为了让某些成绩好的学生更突出，特意将优秀资源分配给他们，这种做法违背了（）师德师风原则。[单选题]*A.关爱学生，公平公正对待每一位学生√B.教书育人，注重学生全面发展C.为人师表，言行举止得当D.终身学习，不断提升教育水平41.门诊药房药师在审核电子处方时，与纸质处方审核的不同点在于（）[单选题]*A.电子处方不会出错，无需仔细审核B.要关注电子签名是否有效、系统录入信息是否准确，防止传输错误√C.审核流程更简单，随便看看就行D.只审核药品名称，不看其他信息42.住院药房对药品货架进行整理时，应遵循（）原则[单选题]*A.按药品颜色摆放，美观整齐B.药品剂型、药理作用分类，方便查找取用，常用药放在易取位置√C.把贵重药品放在最底层，隐蔽安全D.随机摆放，锻炼记忆力43.静配中心在配置化疗药物过程中，若防护用具破损，学生应（）[单选题]*A.继续操作，完成配置后再更换B.立即停止操作，离开操作区域，更换完好防护用具后重新开始√C.简单修补一下，接着用D.不做处理，认为少量暴露没关系44.药库在盘点贵重药品时，除数量核对，还应（）[单选题]*A.检查药品包装是否精美B.核实药品真伪，如通过扫码、外观鉴别等手段√C.查看药品生产厂家知名度D.只看数量，不管其他45.临床药师在对学生进行药学知识培训时，应采用（）方法[单选题]*A.照本宣科，念完教材就行B.结合临床案例、互动问答、实际操作演示，提高培训效果√C.只讲高深理论，显示专业水平D.培训时间越短越好，不注重内容质量46.门诊药房遇到患者对某品牌药品有特殊偏好，非此品牌不买，但本院无该品牌，教师应（）[单选题]*A.说服患者使用本院有的其他品牌，强调效果一样B.告知患者医院采购规定，无法满足需求，让其去外院购买C.联系药库或采购部门，了解能否紧急采购，同时向患者解释情况√D.不理会患者需求，按常规发药47.住院药房在发放药品时，如何确保患者用药安全，以下做法错误的是（）[单选题]*A.认真核对患者身份信息，如姓名、住院号B.再次核对药品名称、规格、数量与医嘱一致C.不看患者用药史，直接发药√D.向患者或家属简单交代用药注意事项48.静配中心对新入职学生进行静脉输液配置培训，应包括（）[单选题]*A.只讲理论知识，不进行实际操作演示B.从药品溶解、抽吸、混合、过滤等步骤详细讲解并示范，让学生上手练习，