荷塘月色说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

荷塘月色说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册一、课程基本信息

1.课程名称：荷塘月色

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版高中语文必修上册，通过对朱自清先生的《荷塘月色》进行深入解读，引导学生领略散文之美，培养他们的审美情趣和文学素养。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力：1.语言建构与运用：通过分析《荷塘月色》中的语言特色，提升学生运用语言的精确性和创造性。2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章的意境和情感，发展学生的批判性思维和审美鉴赏能力。3.文化传承与理解：让学生在欣赏文学作品的同时，了解中国传统文化中关于自然美的表达方式，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：通过对《荷塘月色》的鉴赏，激发学生的审美情感，培养其创造美的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

①分析《荷塘月色》中的修辞手法和艺术特色，理解其如何通过文字描绘自然景观，营造优美的意境。

②掌握朱自清散文的语言风格，感受其散文中的情感表达，理解作者对自然美的热爱与赞美。

2.教学难点：

①深入解读散文中的象征意义和深层情感，把握作者在散文中蕴含的哲学思考和人生感悟。

②理解并分析散文中的文化内涵，尤其是对传统文化中自然审美观念的理解，以及如何将其与现代审美观念相结合，形成自己的审美观。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、笔记本电脑。

2.课程平台：校园教学管理系统、网络学习平台。

3.信息化资源：《荷塘月色》课文电子版、作者简介资料、相关散文作品电子版。

4.教学手段：PPT演示、视频播放、课堂讨论、小组合作学习。五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一篇新的课文——《荷塘月色》。在正式进入课文之前，我想请大家回想一下，我们之前学过哪些描写自然景物的散文？它们给你留下了怎样的印象呢？

2.作者及背景介绍

在同学们的回答中，我发现大家已经积累了不少关于自然景观的散文知识。接下来，我将简单介绍一下《荷塘月色》的作者——朱自清先生。朱自清是我国现代著名散文家、诗人，他的散文作品以真挚的情感、优美的文字著称。《荷塘月色》是他的一篇代表作，创作于1927年。

3.阅读课文

下面，请同学们打开课本，我们一起朗读《荷塘月色》。在朗读过程中，注意把握文章的节奏和语气，感受作者对荷塘月色的描绘。

4.课文内容梳理

（1）分段阅读，理解文章结构

同学们，我们已经朗读完了《荷塘月色》，现在请你们按照课文的结构，将课文分为几个部分，并简要概括每个部分的内容。

（2）分析课文主旨

5.探究课文重点

（1）分析修辞手法

在《荷塘月色》中，朱自清运用了丰富的修辞手法，使得文章更具艺术魅力。下面，请同学们找出一些你认为精彩的修辞句子，并简要分析其作用。

（2）欣赏优美语句

请同学们在课文中找出一些你认为优美的语句，并说明它们为什么让你觉得优美。

6.深入解读课文

（1）分析作者情感

在《荷塘月色》中，朱自清通过对荷塘月色的描绘，表达了自己的情感。请同学们深入分析，作者在文中表达了哪些情感？

（2）探讨文化内涵

《荷塘月色》不仅是一篇描写自然景物的散文，还蕴含了丰富的文化内涵。请同学们从传统文化和现代审美的角度，探讨文章中的文化内涵。

7.课堂讨论

现在，请同学们分成小组，就以下问题进行讨论：

1.你认为《荷塘月色》中，哪一部分内容给你留下的印象最深刻？为什么？

2.你从《荷塘月色》中学到了哪些关于自然审美的知识？

8.总结与拓展

（1）课堂总结

（2）课后拓展

课后，请同学们阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，进一步了解他的散文风格，并在下次课堂上与同学们分享你的阅读心得。

9.作业布置

为了巩固今天的学习成果，我给大家布置以下作业：

1.根据课堂讨论，整理出一份关于《荷塘月色》的学习笔记。

2.选择一篇你喜欢的散文，进行仿写练习，要求运用本节课学到的修辞手法和审美观念。

10.结束语

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的文学素养和审美能力。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源

《荷塘月色》作为统编版高中语文必修上册中的一篇重要散文，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）朱自清散文精选集：《背影》、《春》、《绿》等朱自清的经典散文作品，可以帮助学生更全面地了解朱自清的文学风格和思想情感。

（2）相关文学作品：介绍其他描写自然景观的文学作品，如陶渊明的《桃花源记》、王维的《山居秋暝》等，以对比和体会不同作者对自然美的描绘。

（3）传统文化资料：关于中国传统文化中自然审美观念的资料，包括诗词、绘画、园林艺术等，帮助学生深入理解文中蕴含的文化内涵。

（4）散文写作技巧书籍：推荐一些关于散文写作技巧的书籍，如《散文写作教程》、《散文创作与欣赏》等，供学生参考学习。

2.拓展建议

（1）阅读朱自清的其他散文作品

建议学生在课后阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，通过对比阅读，深入理解朱自清散文的语言特色、情感表达和审美追求。

（2）分析不同作者的自然景观描绘

鼓励学生选取一些描写自然景观的经典文学作品，进行比较阅读，分析不同作者在描绘自然景观时的语言风格、修辞手法和情感表达，从而提高自己的文学鉴赏能力。

（3）深入了解中国传统文化中的自然审美观念

引导学生通过查阅相关资料，深入了解中国传统文化中关于自然审美的观念，包括诗词、绘画、园林艺术等方面的内容，从而更好地理解《荷塘月色》中的文化内涵。

（4）开展散文写作实践

鼓励学生尝试散文写作，运用本节课所学到的修辞手法和审美观念，创作自己的散文作品。可以以自然景观为题材，模仿朱自清的散文风格，进行创作实践。

（5）参加文学社团或活动

建议学生积极参加学校的文学社团或相关活动，与同学们一起分享阅读心得，开展文学创作交流，提高自己的文学素养和审美能力。

（6）定期总结与反思

学生应定期总结自己在散文阅读和写作方面的收获，反思自己的学习方法和效果，不断调整和完善自己的学习策略。七、板书设计

1.课文重点知识点

①荷塘月色的整体描绘：把握文章对荷塘月色的视觉和嗅觉描绘，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”。

②情感表达：理解作者在文中表达的情感变化，如对荷塘月色的喜爱、对现实生活的无奈等。

③文章结构：分析文章的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的行文脉络。

2.重点词汇

①修辞手法：如比喻、拟人等，如“这几天心里颇不宁静，今晚在荷塘上，已经是第三个晚上了”中的拟人手法。

②文学术语：如散文、意境、审美等，理解这些术语在文中的应用和意义。

③难点词汇：如“悄怆”、“迢递”等，掌握这些生僻词的含义和用法。

3.重点句子

①开头句：“这几天心里颇不宁静”，引导学生理解这句话在文中的作用和意义。

②高潮句：“忽然看见一带湖光，荷塘就在眼前”，分析这句话在文中的地位，以及如何推动故事情节的发展。

③结尾句：“但热闹是他们的，我什么也没有”，理解这句话对整篇文章情感的总结和升华。八、教学反思与改进

经过对《荷塘月色》这一课的教学实践，我认为有必要进行一次深入的反思，以便更好地评估教学效果，发现存在的问题，并制定相应的改进措施。

首先，我设计了一个反思活动，让学生在教学结束后填写一份反馈问卷。问卷中包含了对教学内容、教学方法、教学资源、课堂氛围等方面的评价，以及学生对本节课的总体满意度。通过这种方式，我可以收集到学生的真实反馈，从而更准确地了解教学的效果。

1.教学内容方面

在教学《荷塘月色》时，我发现学生对文章中的某些修辞手法和文化内涵理解不够深入。未来，我计划在讲解这些内容时，结合更多的实例和背景资料，帮助学生更好地理解和吸收。

改进措施：准备更丰富的教学案例，增加对修辞手法的实际运用分析，以及对文中涉及的文化背景的详细介绍。

2.教学方法方面

学生在反馈中提到，课堂讨论环节较为枯燥，缺乏互动性。我意识到，这可能是因为我在引导讨论时没有充分调动学生的积极性。

改进措施：在未来的课堂讨论中，我将更多地采用提问、小组合作等方式，激发学生的思考，提高课堂的互动性。

3.教学资源方面

虽然我已经提供了一些教学资源，但学生反馈希望有更多与课文相关的拓展阅读材料。

改进措施：我将为学生准备一份拓展阅读清单，包括朱自清的其他作品以及相关的文学评论，以便学生能够在课后进行更深入的学习。