第二章 《知识与数字化学习》第3课时 说课稿 2023-2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1001_第1页
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文档简介

第二章《知识与数字化学习》第3课时说课稿2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)第二章《知识与数字化学习》第3课时说课稿2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1教学内容第二章《知识与数字化学习》第3课时,2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修1。本节课主要内容包括:

1.数字化学习的基本概念和特点;

2.数字化学习资源的选择与利用;

3.数字化学习工具的介绍与应用;

4.数字化学习环境的构建;

5.数字化学习过程中的信息检索、处理与分析;

6.数字化学习成果的评价与反思。核心素养目标1.培养学生运用信息技术工具进行数字化学习的能力;

2.发展学生主动获取、筛选、整合信息资源的信息素养;

3.提升学生在数字化环境下的问题解决与创新能力;

4.增强学生对数字化学习的安全意识与道德素养。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础,能够使用常见的软件和互联网资源。在能力方面,学生具备基本的计算机操作能力,但数字化学习的能力尚需培养,特别是在信息检索、筛选和整合方面。在素质方面,学生具有一定的逻辑思维和分析问题的能力,但缺乏系统的数字化学习策略和方法。

学生在行为习惯上,大多数能够遵守课堂纪律,积极参与课堂活动,但个别学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题。此外,学生在学习过程中可能过于依赖传统的学习方式,对数字化学习的认识和接受程度不一,这可能会影响他们对新学习方式的适应和接受。

总体来看,学生对于数字化学习的概念和实际应用尚不熟悉,需要通过本节课的学习,激发他们对数字化学习的兴趣,培养其在数字化环境下的自主学习能力和信息素养,为后续的信息技术学习打下坚实的基础。教学资源1.硬件资源:计算机教室、投影仪、白板

2.软件资源:互联网浏览器、搜索引擎、在线学习平台

3.课程平台:学校内部学习管理系统

4.信息化资源:数字化学习资料库、在线教育资源

5.教学手段:案例分析法、小组讨论法、任务驱动法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括《知识与数字化学习》相关章节的电子文档和预习思考题。

-设计预习问题:如“数字化学习的特点有哪些?”“你能想到哪些数字化学习工具?”

-监控预习进度:通过在线平台查看学生预习情况的提交记录。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生自行阅读教材相关内容,理解数字化学习的概念。

-思考预习问题:针对预习问题进行思考,记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生将预习笔记和思考题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示数字化学习成功案例,引发学生对数字化学习的兴趣。

-讲解知识点:详细讲解数字化学习的基本概念、特点及工具应用。

-组织课堂活动:分组讨论数字化学习工具在实际学习中的应用,并分享经验。

-解答疑问:针对学生的疑问进行解答,提供个性化的指导。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动:学生分组讨论,实际操作演示数字化学习工具的使用。

-提问与讨论:学生在讨论中提出问题,与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源:

-讲授法:讲解数字化学习理论知识。

-实践活动法:通过实际操作,让学生体验数字化学习工具。

-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

-布置作业:设计有关数字化学习策略的作业,要求学生结合自身经验进行反思。

-提供拓展资源:推荐相关书籍和在线资源,帮助学生深入了解数字化学习。

-反馈作业情况:批改作业并提供反馈,帮助学生改进学习策略。

学生活动:

-完成作业:根据作业要求,学生结合自身实际,撰写数字化学习策略的反思报告。

-拓展学习:利用推荐的资源,进一步探索数字化学习的应用。

-反思总结:总结学习过程中的收获,思考如何将数字化学习应用于日常学习。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探索和总结。

-反思总结法:引导学生进行自我反思,提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解数字化学习的概念,掌握数字化学习工具的使用,并能够将数字化学习策略应用于实际学习过程中。通过以上教学实施过程,旨在培养学生的信息素养和自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源:

-数字化学习理论:介绍数字化学习的理论基础,如建构主义学习理论、认知Flex理论等,帮助学生从理论层面理解数字化学习。

-数字化学习工具:包括在线协作工具(如GoogleDocs)、学习管理平台(如Moodle)、知识分享工具(如Wikipedia)、学习社区(如StackExchange)等,让学生了解多样的数字化学习工具和平台。

-数字化学习案例:分享国内外成功的数字化学习案例,如翻转课堂、混合式教学、在线课程等,让学生了解数字化学习在实际教学中的应用。

-数字化学习评价:介绍数字化学习成果的评价方法,如自我评价、同伴评价、教师评价等,帮助学生理解如何评价数字化学习的效果。

-数字化学习素养:探讨在数字化学习环境中,如何培养学生的信息素养、批判性思维、创新意识等素养。

2.拓展建议:

-自主学习:鼓励学生在课后利用拓展资源,自主深入学习数字化学习的相关理论、工具和应用案例,加深对数字化学习的理解。

-实践操作:建议学生尝试使用拓展资源中提到的数字化学习工具,进行实际操作,体验数字化学习的便捷性和高效性。

-小组讨论:组织学生进行小组讨论,分享各自在数字化学习中的体验、感悟和疑问,共同探讨如何更好地利用数字化学习提高学习效果。

-创新设计:鼓励学生结合所学,设计具有创新性的数字化学习方案,如在线课程、学习社区等,培养学生的创新能力和实践能力。

-反思总结:学生在拓展学习过程中,要不断进行反思总结,思考数字化学习对个人学习的影响,以及如何改进自己的学习方法。

-教师指导:教师在拓展学习过程中,要关注学生的进展,及时提供指导,帮助学生解决在数字化学习中遇到的问题,提高学习效果。反思改进措施(一)教学特色创新

1.结合实际案例,提高学生的学习兴趣和参与度。通过引入身边的数字化学习案例,让学生更加直观地感受到数字化学习带来的便利和效果,激发他们的学习热情。

2.采用任务驱动法,培养学生的实践能力和解决问题的能力。在教学过程中,设计具有实际意义的教学任务,引导学生动手实践,培养他们分析问题和解决问题的能力。

(二)存在主要问题

1.教学组织方面,课堂互动不足,学生参与度有待提高。在课堂教学中,部分学生可能因为性格原因或者对数字化学习的认知不足,导致参与度不高,影响教学效果。

2.教学评价方面,评价方式较为单一,不能全面反映学生的学习情况。目前的教学评价主要依赖考试成绩,难以全面评估学生在数字化学习过程中的表现和进步。

(三)改进措施

1.增加课堂互动,提高学生参与度。在教学过程中,采用更多互动性的教学方法,如小组讨论、角色扮演等,鼓励学生积极参与,提高课堂氛围。

2.丰富教学评价方式,全面评估学生学习情况。除了考试成绩,还可以采用课堂表现、作业完成情况、学习日志等多种评价方式,全面反映学生的学习过程和成果。

3.加强教学管理,关注学生的学习进度。在教学过程中,教师要关注每一个学生的学习进度,及时发现和解决他们在数字化学习中遇到的问题,提高教学质量。

4.加强校企合作,引入实际项目。与相关企业合作,引入实际项目案例,让学生在实际工作中感受数字化学习的重要性,提高学习的实用性和针对性。

5.培养学生自主学习能力,提高数字化学习素养。在教学过程中,注重培养学生的自主学习能力,引导学生主动探索和发现数字化学习的价值,提高他们的数字化学习素养。板书设计①数字化学习的概念

-重点知识点:数字化学习的定义、特

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