第14课 丝绸之路的开通与经营西域（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）001

第14课丝绸之路的开通与经营西域（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第14课丝绸之路的开通与经营西域（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）教学内容本节课的教学内容为《2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）》第14课《丝绸之路的开通与经营西域》。本节课主要讲述以下内容：

1.张骞出使西域，推动汉朝与西域之间的联系。

2.丝绸之路的开通，促进东西方的经济、文化交流。

3.西域都护的设置，加强对西域地区的管理和经营。

4.丝绸之路对后世的影响，以及其在世界文明史上的重要地位。核心素养目标1.培养学生的时空观念，使其能够理解丝绸之路的历史背景、发展过程及其在历史长河中的地位。

2.提升学生的历史思维能力，通过分析丝绸之路的开通对东西方文明交流的作用，培养其批判性思维和综合分析能力。

3.增强学生的家国情怀，通过学习丝绸之路的历史意义，激发学生对国家历史文化的自豪感。

4.培养学生的实证意识，引导学生运用史料、实物等证据支持自己的历史观点。教学难点与重点1.教学重点

-丝绸之路的开通及其历史意义：重点讲解丝绸之路的起点、终点、途径的主要地区，以及它对东西方文化交流的促进作用。例如，强调丝绸之路不仅是商品交流的通道，也是技术和思想传播的桥梁，对后世文明交流产生了深远影响。

-西域都护的设置与管理：详细阐述西域都护的职能、管理范围及其对巩固国家边疆、促进民族融合的作用。例如，分析西域都护如何通过政治、军事、经济手段维护边疆稳定。

2.教学难点

-张骞出使西域的历史背景与过程：难点在于理解张骞出使西域的动机、面临的困难以及其历史贡献。例如，需要解释为什么汉朝要派张骞出使西域，张骞在途中遇到哪些挑战，以及他的使命如何推动了丝绸之路的开通。

-丝绸之路对东西方文明交流的具体影响：难点在于分析丝绸之路如何具体促进了东西方的经济、文化交流。例如，需要具体说明哪些商品、技术、文化元素通过丝绸之路传播，以及这些交流对当时社会的影响。

-西域地区的多元文化与民族融合：难点在于理解西域地区多元文化的形成和民族融合的过程。例如，需要分析西域地区各民族的文化特色，以及这些文化如何在交流中相互影响、融合。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解丝绸之路的开通背景、过程及其历史意义，帮助学生构建知识框架。

-讨论法：组织学生分组讨论张骞出使西域的困难和成就，以及丝绸之路对东西方文明交流的影响，激发学生的思考和探究兴趣。

-情境教学法：通过模拟古代丝绸之路的贸易场景，让学生扮演不同角色，体验丝绸之路的交流过程。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示丝绸之路的地图、历史文物图片等，直观呈现教学内容。

-教学软件：利用历史学习软件，让学生通过互动游戏了解丝绸之路的历史背景和重要事件。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如历史纪录片、学术文章等，扩展对丝绸之路的认识。教学过程一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习《2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）》第14课《丝绸之路的开通与经营西域》。在正式开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容，比如秦汉时期对边疆的开拓和民族融合的情况。

2.现在，请大家闭上眼睛想象一下，如果我们穿越回两千年前的汉朝，你作为一名使者被派往遥远的地方，你会期待看到什么？又会遇到什么挑战呢？这就是我们今天要学习的丝绸之路的故事背景。

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第14课，自主阅读课文第一部分“张骞出使西域”，了解张骞的使命和他在西域的所见所闻。

2.阅读完毕后，请回答以下问题：张骞为什么要出使西域？他在西域的主要任务是什么？他遇到了哪些困难？

三、课堂讲解与讨论

1.张骞出使西域，是为了加强汉朝与西域的联系，促进双方的交流。他在西域的主要任务是联络大月氏，共同抗击匈奴。张骞在途中遇到了很多困难，比如恶劣的自然环境、敌对势力的威胁等。

-提问：同学们，如果你们遇到张骞这样的困难，你们会怎么做？你们认为张骞为什么能够克服这些困难？

2.接下来，我们来看丝绸之路的开通。请大家阅读课文第二部分“丝绸之路的开通”，了解丝绸之路的起点、终点以及它的重要性。

-提问：同学们，丝绸之路对汉朝和西域的交流有哪些促进作用？它对后世有什么影响？

3.丝绸之路不仅是一条经济贸易的通道，更是一条文化交流的桥梁。请大家阅读课文第三部分“丝绸之路的文化交流”，了解丝绸之路如何促进了东西方的文化交流。

-提问：同学们，你们认为文化交流对国家和民族的发展有哪些好处？

四、案例分析

1.现在，我们来分析一下课本中的案例：“西域都护的设置”。请大家仔细阅读相关内容，了解西域都护的职能和管理范围。

-提问：同学们，西域都护的设置对汉朝有什么意义？它如何促进了汉朝与西域的关系？

2.接下来，我们来看一个关于丝绸之路的案例。请大家观看多媒体展示的丝绸之路示意图，了解丝绸之路的路线和重要节点。

-提问：同学们，通过观看示意图，你们认为丝绸之路对当时的世界有哪些影响？

五、互动活动

1.现在，我们来做一个互动活动。请大家分成几个小组，每个小组选择一个与丝绸之路相关的主题，比如“丝绸之路上的商品交流”、“丝绸之路上的文化交流”等，然后根据你们的选择，准备一个小型的报告或者表演。

-提示：在准备过程中，你们可以查阅相关资料，也可以利用网络资源，比如历史纪录片、学术文章等。

六、总结与作业

1.各位同学，我们今天学习了丝绸之路的开通与经营西域。通过学习，我们了解到张骞出使西域的艰辛历程，丝绸之路的开通对汉朝与西域交流的促进作用，以及西域都护的设置对汉朝边疆稳定的维护。

2.现在，请大家回顾一下我们今天的学习内容，然后完成以下作业：写一篇关于丝绸之路的短文，题目自拟，要求不少于300字，内容要包括丝绸之路的开通背景、过程、影响等方面。

同学们，这节课我们就学习到这里，希望大家能够通过今天的课程，对丝绸之路有更深入的了解。下课！教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：《汉书》、《后汉书》等古代史书中关于丝绸之路和西域经营的记载，可以为学生们提供更丰富的历史细节和背景。

-学术著作：介绍一些现代历史学者的研究著作，如《丝绸之路史话》、《西域历史与考古》等，这些书籍深入探讨了丝绸之路的历史意义和文化价值。

-文化遗产：介绍一些与丝绸之路相关的文化遗产，如敦煌莫高窟、新疆的交河故城等，这些遗产见证了丝绸之路的文化交流。

-艺术作品：展示一些描绘丝绸之路的艺术作品，如绘画、雕塑等，这些作品反映了丝绸之路在人们心中的地位和影响。

-多媒体资源：推荐一些关于丝绸之路的纪录片，如《丝绸之路》、《穿越时空的丝绸之路》等，这些纪录片通过影像资料生动展现了丝绸之路的历史风貌。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关的历史文献和学术著作，以加深对丝绸之路历史背景和影响的理解。教师可以提供书单，并指导学生如何有效地阅读和理解这些材料。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观敦煌莫高窟、新疆的交河故城等文化遗产，实地体验丝绸之路的历史遗迹和文化氛围。

-创作实践：鼓励学生创作与丝绸之路相关的艺术作品，如绘画、作文、戏剧表演等，通过创作活动加深对丝绸之路文化的理解和感受。

-主题讨论：组织学生进行主题讨论，如“丝绸之路对现代世界的影响”、“如何传承丝绸之路的文化遗产”等，通过讨论激发学生的思考和探究兴趣。

-研究项目：鼓励学生开展小型的丝绸之路研究项目，如调查当地与丝绸之路相关的历史遗迹、采访了解丝绸之路的历史故事等，让学生在实践中学习和研究。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看关于丝绸之路的纪录片，通过影像资料直观了解丝绸之路的历史意义和文化价值。板书设计①张骞出使西域

-张骞使命

-遇到的困难

-历史贡献

②丝绸之路的开通

-起点与终点

-途经地区

-文化交流与经济贸易

③西域都护的设置

-都护职能

-管理范围

-对边疆稳定的作用反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟古代丝绸之路的贸易场景，让学生扮演不同角色，体验丝绸之路的交流过程。这种教学方法提高了学生的学习兴趣，增强了学生的参与感和体验感。

2.我引入了多媒体教学资源，如丝绸之路的地图、历史文物图片和纪录片片段，这些直观的视觉材料有助于学生更好地理解和记忆抽象的历史概念。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在自主学习环节中参与度不高，可能是因为缺乏足够的引导和激励措施。

2.在教学方法上，虽然我尝试了多种教学方法，但仍然有学生反映课堂内容较多，难以消化吸收，这提示我在教学节奏和内容深度上需要更好的平衡。

3.在教学评价方面，我意识到传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的学习成效，尤其是对于历史思维的培养和创新能力的发展。

（三）改进措施

1.针对自主学习环节的参与度问题，我计划在