第8课《列夫·托尔斯泰》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第8课《列夫·托尔斯泰》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第8课《列夫·托尔斯泰》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册》本节课选自统编版语文八年级上册第四单元，旨在通过对俄国著名作家列夫·托尔斯泰的生平介绍，使学生了解其文学成就和人生经历，培养学生的文学鉴赏能力和人文素养。课文以时间为线索，介绍了托尔斯泰的生平事迹、文学创作及其对社会的影响，为八年级学生提供了丰富的文学素养和人生价值观的教育资源。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的文学常识，包括对文学作品的鉴赏、分析作家生平及其作品风格的能力。此外，学生也具备了一定的文言文阅读能力和对俄国文学的基本了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学故事和人物传记通常表现出浓厚的兴趣，喜欢探索作家的内心世界和创作背景。学生在分析文学作品时具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，偏好通过小组讨论和互动式学习来提高理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解托尔斯泰作品的深层含义和复杂的社会背景时可能会遇到困难，可能需要更多的时间来消化和吸收相关的历史和文化知识。此外，对一些抽象的文学概念和术语的理解也可能成为学生的挑战。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法引导学生了解列夫·托尔斯泰的生平和作品，通过讨论法激发学生探讨托尔斯泰作品中的主题和思想，以及实验法让学生模拟文学创作过程，培养创新思维。

2.教学手段：利用多媒体设备展示托尔斯泰的图片和作品片段，运用教学软件制作互动式的文学分析图表，使用网络资源辅助学生进行更深入的研究和学习。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：简要介绍列夫·托尔斯泰的知名度，如“同学们，提到俄国文学，你们会想到哪位作家？”

-创设情境：播放一段关于托尔斯泰的纪录片片段，让学生初步感受托尔斯泰的文学魅力。

-提出问题：展示托尔斯泰的一句名言，如“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的”，引导学生思考这句话的内涵，并提问：“你们认为托尔斯泰是如何通过他的作品来体现这一价值的？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-简述托尔斯泰生平：介绍托尔斯泰的生平背景，包括他的家庭、成长经历和文学创作。

-分析文学作品：挑选托尔斯泰的一部代表作，如《安娜·卡列尼娜》，分析其主题和写作风格。

-情境模拟：邀请几位学生上台，模拟托尔斯泰与学生的对话，让学生更直观地理解托尔斯泰的思想。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论托尔斯泰作品中的一个主题或人物，并准备简短的汇报。

-练习写作：给出一个与托尔斯泰作品相关的写作题目，让学生现场构思并简要写作，如“如果你是托尔斯泰，你会如何描绘现代社会的矛盾？”

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问环节：针对新课内容提出问题，如“托尔斯泰的作品对现代社会的启示是什么？”

-互动讨论：鼓励学生发表自己的看法，教师对学生的回答进行点评和引导。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调托尔斯泰的文学成就和人生价值。

-作业布置：布置一篇关于托尔斯泰作品分析的作业，要求学生结合自己的理解和感受进行写作。

在教学过程中，注重师生互动，通过提问、讨论、情境模拟等多种方式，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握新知识，培养他们的文学鉴赏能力和核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读托尔斯泰的其他著名作品，如《战争与和平》、《复活》等，以更全面地了解托尔斯泰的文学成就。

-托尔斯泰的信件和日记：介绍托尔斯泰的个人信件和日记，让学生从更私人的角度了解他的思想和情感。

-俄国历史背景：提供关于19世纪俄国社会、历史和文化的资料，帮助学生理解托尔斯泰作品中的时代背景。

-托尔斯泰的哲学思想：介绍托尔斯泰的基督教无政府主义和和平主义思想，以及这些思想如何影响他的文学创作。

-托尔斯泰的生平传记：推荐一些权威的托尔斯泰传记，如《托尔斯泰传》、《托尔斯泰的生平与创作》等，让学生更深入地了解他的生平和思想发展。

2.拓展建议：

-组织文学沙龙：鼓励学生自发组织文学沙龙，讨论托尔斯泰作品中的主题和人物，提高学生的文学鉴赏和批判性思维能力。

-观看纪录片：推荐学生观看关于托尔斯泰的纪录片，如《BBC纪录片：列夫·托尔斯泰》，以视听方式增强对托尔斯泰的理解。

-参观文学博物馆：如果条件允许，组织学生参观相关的文学博物馆或纪念馆，亲身体验托尔斯泰的生活环境和创作氛围。

-写作练习：鼓励学生尝试模仿托尔斯泰的写作风格，创作自己的文学作品，培养创新思维和表达能力。

-主题研究：引导学生对托尔斯泰作品中的某一主题进行深入研究，如爱情、战争、人性等，撰写研究报告或论文。

-交流与分享：鼓励学生在班级内或校际间进行文学作品的交流与分享，扩大学生的文学视野和人际交往能力。内容逻辑关系①托尔斯泰生平背景

-重点知识点：托尔斯泰的出生年份、家庭背景、教育经历。

-重点词语：贵族、战争、和平、无政府主义。

②托尔斯泰文学作品

-重点知识点：《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》的主要情节和主题思想。

-重点词语：多线索叙事、心理描写、社会批判。

③托尔斯泰的思想影响

-重点知识点：托尔斯泰的基督教无政府主义和和平主义思想的形成及其影响。

-重点词语：非暴力抵抗、道德自我完善、简朴生活。教学反思与总结今天，我在课堂上讲授了《列夫·托尔斯泰》这一课，现在我来反思和总结一下整个教学过程。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣，比如播放纪录片片段、情境模拟等，这些方法有效地吸引了学生的注意力，让他们对托尔斯泰有了直观的认识。然而，我也发现，在讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的设定不够贴近学生的实际生活，或者是讨论引导不够到位。

在教学策略上，我注重了知识的系统性和连贯性，从托尔斯泰的生平到作品分析，再到他的思想影响，尽量让学生有一个完整的认识。但我也意识到，在讲解文学作品时，可能过于注重细节，导致学生对整体框架的把握不够。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂纪律，但有时在处理学生提问时，可能没有给予足够的时间让学生思考，这可能会影响他们的学习效果。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对托尔斯泰有了更深入的了解，对文学作品的分析能力也有所提高。学生在写作练习和讨论中的表现，显示出他们在知识、技能和情感态度方面的收获和进步。尤其是在小组讨论中，一些平时不太发言的学生也能够积极参与，这是我很欣慰的。

但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解托尔斯泰的思想时，我没有很好地结合当前的社会背景，导致学生可能难以理解其思想的时代意义。另外，对于学生的个别问题，我没有给出及时的反馈和指导，这可能影响了他们的学习积极性。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-在讨论环节，我会设定更贴近学生生活的主题，并提前准备更多的问题引导，以确保每