第11课《大家排队好》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

第11课《大家排队好》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《大家排队好》第二课时，主要围绕二年级道法上册部编版教材第11课的内容展开。本节课将重点教授学生在公共场所如何遵守秩序，排队等候，培养良好的公共道德素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的公共道德规范，如遵守交通规则、尊重他人等。本节课的内容与学生在日常生活中所接触到的排队等候场景密切相关，有助于巩固和拓展学生已有的公共道德知识。本节课将具体介绍排队等候的重要性和方法，通过案例分析、讨论等方式，让学生学会在公共场所自觉遵守排队秩序。二、核心素养目标

1.培养学生的公共秩序意识，使其能够自觉遵守排队等候的规则。

2.提升学生的社会交往能力，学会在集体中尊重他人，维护良好的公共环境。

3.发展学生的自我管理能力，养成自觉排队的好习惯，为未来社会生活打下基础。三、学情分析

二年级的学生正处于道德观念和行为习惯形成的关键时期。在知识方面，学生已经掌握了一定的公共道德基础知识，但关于排队等候的具体规则和意义可能还不够明确。在能力方面，学生的理解力和模仿能力较强，但自我管理能力尚待提高。

在素质方面，学生们具备基本的合作精神和集体意识，但个别学生在公共场所可能会表现出不遵守规则的行为，如插队、随意走动等。在行为习惯上，学生们已经开始形成一些基本的习惯，但需要进一步强化排队等候的习惯。

这些特点对课程学习有以下影响：首先，学生已有的公共道德知识为基础，有利于新知识的学习和内化；其次，学生较强的理解力和模仿能力有助于他们快速掌握排队等候的规则；然而，学生自我管理能力较弱，需要教师在教学过程中不断引导和监督，帮助他们养成良好的公共行为习惯。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，促进其核心素养的提升。四、教学资源

-教科书《二年级道法上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动小程序（用于课堂问答和小组讨论）

-排队等候场景图片或视频

-社会公共场所排队规则宣传册

-简易排队模拟道具（如排队棒、指示牌）五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括排队等候的相关知识和案例。

-设计预习问题：设计如“你在生活中见过哪些需要排队的场景？”“为什么需要排队等候？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读资料，初步了解排队等候的重要性。

-思考预习问题：学生思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习和思考的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和反馈。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个发生在学校的排队等候小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解排队等候的规则和意义，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计一个模拟公共场所排队的角色扮演活动，让学生在实践中学习排队规则。

-解答疑问：对学生在讨论和活动中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中应用排队等候的规则。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验排队等候的过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解排队等候的规则和意义。

-实践活动法：通过模拟活动让学生实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与排队等候相关的实际场景题目，让学生思考如何应用排队规则。

-提供拓展资源：提供相关的视频和文章，让学生了解更多关于公共秩序的知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于让学生理解排队等候的重要性，并能够在实际生活中遵守排队规则，通过以上教学实施过程，旨在让学生在实践中学会遵守公共秩序，提升其核心素养。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握排队等候的基本规则，包括先来后到、依次排队、不插队等基本概念。通过课堂学习和实践活动的参与，学生能够准确描述排队等候的重要性和实际意义，并在小组讨论中运用这些知识解释公共场所排队等候的场景。

2.能力提升方面：学生的自主学习能力得到提升，能够通过预习资料和预习问题的引导，自主探索和思考排队等候的相关问题。在课堂活动中，学生的合作能力和沟通能力也得到锻炼，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更好地表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

3.素质培养方面：学生在学习过程中逐渐形成了自觉遵守公共秩序的良好习惯。通过模拟公共场所排队的活动，学生学会了在集体中尊重他人，维护良好的公共环境，这对其未来的社会生活有着积极的影响。

-学生能够在课堂上准确回答关于排队等候的基本规则和原则，例如能够解释为什么在银行、超市等场所需要排队等候，以及不遵守排队规则可能带来的后果。

-学生在模拟活动中表现出良好的参与度，能够主动扮演不同角色，遵守排队规则，并在活动中体验到遵守规则带来的便利和秩序感。

-学生在小组讨论中能够提出自己的见解，也能够接受和尊重他人的意见，展现出良好的团队合作精神和沟通能力。

-学生在课后作业中能够结合自己的生活经验，举例说明排队等候规则在实际生活中的应用，反映出学生能够将所学知识与实践相结合。

-学生在拓展学习中表现出浓厚的学习兴趣，通过观看视频和阅读文章，学生了解到了更多关于公共秩序和排队文化的内容，拓宽了知识视野。

-学生在学习过程中逐渐形成了自觉排队等候的习惯，不仅在课堂上遵守排队规则，在生活中也能够自觉遵守公共场所的排队秩序，体现出学生的公共道德素养的提升。

-学生在反思总结中能够认识到自己的进步和不足，提出改进建议，表现出自我管理和自我提升的能力。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识掌握、能力提升和素质培养方面都取得了显著的效果，不仅学会了排队等候的规则，更重要的是培养了良好的公共道德行为习惯，为未来的社会生活打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系

①排队等候的基本规则

-重点知识点：排队等候的先后顺序、公平原则、耐心等待

-重点词汇：先来后到、依次、公平、耐心

②排队等候的意义

-重点知识点：维护公共秩序、提高效率、体现公平

-重点词汇：秩序、效率、公平

③自觉遵守排队规则的行为习惯

-重点知识点：自觉排队、不插队、礼让他人

-重点词汇：自觉、礼让、遵守规则

本节课的内容逻辑关系依次为排队等候的基本规则、排队等候的意义以及自觉遵