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文档简介

巧用方法手段,开辟特生语文学习新天地摘要：通过动态的文字、动感的画面以及优美的音乐、生动的解说，一幅幅鲜活的画面生动地呈现在眼前，可以很容易地将学生带入到语文的“百花园”，信息技术的运用使学生能够眼见其形、耳闻其声，使盲生和聋生更好地掌握语文知识，得到美的熏陶。

关键词：特生；语文

对正常的学生来说，语文是一个五彩缤纷的天地、多姿多彩的世界，美妙的语文世界令无数人流连忘返，相伴终生而无怨无悔。然而对盲生、聋生来说由于视力和听力残疾，语文就像一座难以攀越的高峰，学好语文是相当吃力的。广大特教一线的老师，应当充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强有力的学习工具。

一、呈现精彩画面，以看代听，此时无声似有声

聋生主要依靠视觉、肤觉和运动感觉的参与来感觉外界事物，视觉在活动中起着“以目代耳”的作用。聋生感知觉活动的范围和深度深受听觉缺陷的影响，很难摄取丰富多彩的听觉感性材料。聋生的思维水平较差，语言表达能力更是欠缺。在课堂上，当老师提出带有抽象性的问题时，常常是不知所云，或者是不知所答。听力障碍引起的语言障碍，影响了聋生对语言文字的理解和运用。

聋生认识事物的规律，一般都是先从具体、生动、浅显的认识开始，逐步向较抽象的本质的认识过渡。信息技术以其形象的动画、生动的图像、内涵丰富的影像资料、简洁的文字说明，能使聋生在学习过程中充分运用视觉弥补听觉的不足，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除单纯课本文字内容的单调、枯燥、抽象的感觉，激发学习的情感，调动学习的积极性和主动性。如朱自清先生的散文《春》，文章描绘春天的景色，是通过几幅迎春的图画：大地回春、春草、春花、春风、春雨、万家迎春来显示的。教学中借助多媒体技术播放六幅图画，犹如电影的镜头，每一幅都独具特色，风景如画、春意盎然，为聋生提供了伸手可及的感性材料，增强了语文教学的“色彩”，引发学生的审美愉悦。所以教学中利用丰富的网络资源，寻找有效、合适的课程资源进行整合，让聋生通过感知来学习语文，会收到事半功倍的效果。

二、辅之以优美的音乐，以听代看，字里行间悟真情

“眼睛是心灵的窗口”，科学研究表明：人们所获得的信息大约80%是通过眼睛获得的。盲生由于视觉障碍，对于事物的本质属性往往缺乏深刻的认识，对事物的认识常常表现出强烈的行为障碍性，表现出知之不深、知之不真的“盲人摸象”现象。盲童尽管有视觉障碍，但老天是公平的，盲人没有了视觉，一定会给他其它方面的优势来补偿。盲人的听觉就是他们的生存之道，听觉的灵敏度往往

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