第三章 实验活动2 有机化合物中常见官能团的检验 说课稿 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3001

第三章实验活动2有机化合物中常见官能团的检验说课稿2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第三章实验活动2有机化合物中常见官能团的检验”是2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3的重要组成部分。本节课旨在让学生掌握有机化合物中常见官能团的检验方法，通过实验操作加深对官能团性质的理解。教材中详细介绍了实验原理、实验步骤和注意事项，与实际教学需求紧密相连，有助于培养学生的实践能力和科学素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：发展学生的科学探究与创新意识，通过实验操作检验有机化合物中的常见官能团，提高学生的实验技能和问题解决能力；培养科学态度与责任，使学生能够严格遵循实验操作规程，关注实验安全，如实记录实验数据，形成严谨的科学态度；提升学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察实验现象，理解有机官能团的化学性质，建立宏观与微观之间的联系。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握有机化合物中常见官能团的识别与检验方法。

②熟悉实验操作步骤，能够准确进行实验操作并记录实验结果。

③理解官能团性质与有机化合物性质之间的关系。

2.教学难点

①准确区分不同官能团的检验方法和反应特征，避免混淆。

②在实验过程中，对实验现象的观察与分析，尤其是对细微变化的敏感度。

③实验数据处理与结果的解释，能够从实验数据中提取有效信息，形成合理的科学结论。四、教学方法与策略1.结合讲授法与学生讨论相结合，引导学生理解官能团的性质及检验方法。

2.设计实验操作和小组讨论活动，通过角色扮演让学生模拟科学家进行实验探究，增强实践体验。

3.利用多媒体教学资源，如动画演示实验过程，帮助学生直观理解实验原理，提高学习效率。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过展示一些日常生活中常见的有机化合物图片，如塑料、纺织品等，引导学生关注这些物质在日常生活中的应用。

-提出问题：“你们知道这些物品中的有机化合物是由什么组成的吗？它们有什么特殊的结构吗？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何检验有机化合物中的常见官能团。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-利用PPT展示有机化合物中常见的官能团，如羟基、羧基、胺基等，并简要介绍每个官能团的化学性质。

-通过动画演示官能团的检验实验过程，解释实验原理和操作步骤。

-强调实验中的安全注意事项，如穿戴实验服、戴护目镜等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分配实验教材和实验器材，让学生按照教材中的步骤进行官能团检验实验。

-在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验操作的准确性。

-实验结束后，组织学生讨论实验结果，引导学生总结不同官能团的检验方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“通过实验，你们能否总结出检验不同官能团的通用方法和注意事项？”

-学生分组讨论，每组选出代表分享讨论结果。

-教师根据学生的回答，补充讲解并强调关键点。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“本节课我们学习了什么内容？你们对官能团的检验有了哪些新的认识？”

-学生回答，教师总结本节课的重点和难点。

-最后布置作业，要求学生复习课堂内容，并完成相关的练习题。

整个教学过程设计旨在通过实践操作和师生互动，让学生充分理解和掌握有机化合物中常见官能团的检验方法，同时培养他们的实验技能和科学探究能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有机化学导论》相关章节，深入了解有机化合物的结构和性质。

-《化学实验技术手册》，提供更多关于化学实验操作技巧和安全知识的信息。

-《化学研究性学习》中关于有机官能团检验的案例研究，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-建议学生查阅相关化学期刊，了解最新的有机化合物官能团检验研究进展。

-鼓励学生参与学校或社区的科研项目，实际操作中学习官能团检验技术。

-让学生尝试设计并完成一个简单的有机化合物官能团检验实验，培养其科学探究能力。

-提议学生小组合作，针对某一特定官能团的检验方法，进行深入研究，形成研究报告。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程和教育视频，进一步学习有机化学知识，尤其是官能团的反应特性和实验技巧。

-建议学生关注环境保护，了解有机化合物官能团检验在环境监测中的应用，提高环保意识。七、教学反思与总结在今天的课堂中，我尝试通过情境导入、讲授新课、巩固练习、师生互动等环节，引导学生理解和掌握有机化合物中常见官能团的检验方法。回顾整个教学过程，我深感教学设计的重要性，同时也意识到了自己在教学实施中的得失。

在教学方法和策略方面，我发现通过多媒体动画演示实验过程，能够帮助学生更直观地理解实验原理，这一点在课堂反馈中得到了验证。学生们对动画展示的实验步骤表现出浓厚的兴趣，这让我认识到，合理运用教学媒体可以大大提高学生的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。在巩固练习环节，尽管学生们积极参与实验操作，但部分学生在实验步骤的理解和操作上仍显得不够熟练。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，提供更个性化的指导。

在课堂管理方面，我注意到在师生互动环节，部分学生可能因为害羞或担心答错而不愿意主动参与讨论。为了提高课堂的互动性，我计划在未来的教学中，采用更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在小组合作中自然地参与到课堂讨论中来。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了不错的成效。学生们对有机化合物中常见官能团的识别和检验方法有了更深入的理解，实验操作能力也有所提升。在情感态度上，学生们对化学实验的兴趣明显提高，这对他们未来的学习态度和科学素养的培养是非常有益的。

当然，我也意识到了存在的问题，比如在实验操作过程中，学生的安全意识还需要进一步强化。为此，我计划在下一节课中，专门安排一段时间来讨论实验安全，确保学生们能够安全、规范地进行实验操作。

针对本节课的不足，我将采取以下改进措施：一是加强实验前的准备工作，确保每个学生都能在实验中有所收获；二是增加课堂互动环节，鼓励学生提问和分享，提高课堂的参与度；三是注重学生的个性化发展，对不同的学生提供不同的学习资源和支持。八、内容逻辑关系①教学重点知识点

-有机化合物中常见官能团的识别。

-官能团检