幼儿园中班语言教案《蜗牛搬家》及教学反思

幼儿园中班语言教案《蜗牛搬家》及教学反思幼儿园中班语言教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂学问能够吸引小伴侣们的留意力，为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园中班语言教案《蜗牛搬家》及教学反思”，大家不妨来参考。盼望您能喜爱！

活动目标：

1、知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

2、通过学习萌生克服困难的士气。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

背景图一幅：蜗牛、近处是小河、远处是山岗。

活动过程：

一、老师叙述故事，幼儿倾听故事后提问：

1、蜗牛住在哪里？它住的舒适吗？

2、它听到蜻蜓和蚂蚁説小土岗是个好地方，它是怎么想的?（引导幼儿进行叙述，并让幼儿猜猜，蜗牛搬家胜利了吗？）

3、蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样？蜗牛怎么説的？（今日我不能搬家，太阳光会晒着我的）

4、蝴蝶、青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎样？蜗牛是怎么对它们説的？引导幼儿分别説説它们之间的对话。

二、争论:

1、假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、割风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做呢？

2、小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到过太阳晒、割风、下雨？你们是怎么做的？

3、为什么小伴侣遇到这些困难还是能按时上幼儿园，而蜗牛遇到这些困难就不愿搬家呢？

三、引导幼儿学做不怕困难，勇于克服困难的好孩子。

活动反思：

蜗牛搬家是中班《英勇的我》主题活动中的一个语言活动，故事中小蜗牛由于怕这怕那迟疑不决最终搬家没有胜利。针对中班幼儿的年龄特征我制定了这样的目标：理解故事内容，学说故事中角色的对话；知道小蜗牛由于可怕困难所以搬家没有胜利，萌生克服困难的士气。

活动一开头，我出示了一只不快乐的蜗牛进行导入，蜗牛快乐吗？引导幼儿关注蜗牛的表情，知道蜗牛很不快乐，带着蜗牛为什么会不快乐这样的问题进入故事倾听。本节课我主要通过三个环节进行的。第一个环节是幼儿通过倾听故事第一段，了解蜗牛为什么搬家。在这一环节中部分幼儿认为蜗牛住在石缝里是很舒适的。消失这一问题的缘由在于幼儿没有理解“日晒之苦”这个词的意思。幼儿结合天气状况、亲身感受，能够理解“风吹”，冷，不舒适。但他们认为“日晒”，温和，是舒适的。针对这一问题我先让幼儿想一想，我们观看过蜗牛，它们喜爱在什么地方生活。然后再让幼儿回忆，夏天户外活动时，小伴侣们都喜爱凉快的地方玩，不愿在太阳底下嬉戏，知道太阳晒，热，不舒适。其次个环节重点是让幼儿学说蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙之间的对话，感知三个小动物关心蜗牛搬家，但蜗牛都找出种种缘由（可怕困难）没有搬。问题出在蜗牛与青蛙的对话上，“天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力。”这句话幼儿说起来很绕口，我忽视了本班幼儿的年龄特点和语言进展水平。为此我降低难度，把这句话改为“下雨了，小土岗的斜坡太滑，会摔着我。”幼儿结合亲身经受，知道路滑，简单栽跟头，易理解，说起来也简洁多了。第三个环节是让幼儿把自己想象成蜗牛并结合生活实际，用抛出问题进行争论来学习，当我提问“你是小蜗牛你会由于天气不好放弃搬家吗”，发觉幼儿一下没反应过来，我马上意识到是我的问题幼儿不理解，“放弃”一词对这些孩子来说很生疏，于是我马上调整为“假如你是小蜗牛，伴侣们来帮你搬家，你搬不搬？”立刻就有幼儿说：我会搬！我肯定搬！不管刮风下雨我肯定搬！当我问及幼儿：你平常上幼儿园的时候有没有遇到天气不太好的时候，你有没有由于天气不好不上幼儿园呢？幼儿回答都说会上幼儿园，让幼儿明白蜗牛没搬成家是由于可怕困难，从而教育幼儿要做英勇的、不怕困难的好孩子，并萌发战胜困难的士气。

整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节把握的较好。

幼儿百科：蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳，其形，颜色大小不一，它们的贝壳有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗形等等。

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幼儿园中班语言教案《蜗牛出门》及教学反思

活动目标：

1.朗读儿歌，理解儿歌内容。

2.认读汉字“蜗牛”“雨点”“门”“屋子”“肚子”。

3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

字卡、课件、图片、蜗牛图片。

活动过程：

1.谜语导入，引出蜗牛。

谜语：说它是头牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

2.阅读图画。

幼儿自己观看图片后思索问题：

①蜗牛在哪？它的心情怎么样？

②你还

发现了什么？

③猜一猜，下大雨了蜗牛为什么兴奋？

3.观赏儿歌，理解儿歌内容。

幼儿整体感知儿歌，然后回答问题，逐句播放课件关心幼儿理解。

①小蜗牛出去干什么？

②路上发生了什么事情？

③下雨了，蜗牛是怎么做的？

④现在你知道小蜗牛为什么兴奋吗？

4.朗读儿歌。

5.识字嬉戏：去蜗牛家串门

集体熟悉“密码卡”，说出自己想去几号家串门，然后说出那个家的“密码”，最终把密码卡插进去就可以串门了。

到幼儿到户外转转。

活动反思：

这是我上过的一节早期阅读活动，在形象生动的课件展现中，幼儿整体观赏儿歌，在一个个问题的解决中幼儿理解了儿歌内容，在好玩的嬉戏中幼儿熟悉了汉字。整节活动一气呵成，效果不错。幼儿都很感爱好，但在最终认字环节，少数幼儿有肯定的困难，活动乐观性不高，缘由在于他还没有很熟识这些字宝宝。

幼儿百科：蜗牛是指腹足纲的陆生全部种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

大班语言教案及教学反思《蚂蚁奶奶搬家》

活动目标：

1、理解故事内容，了解“九牛二虎之力”的意义。

2、了解向日葵的向阳性。

3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片

活动过程：

一、观赏故事，查找蚂蚁奶奶的苦恼

1、活动导入：今日老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客，我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。(出示蚂蚁奶奶的图片)请小伴侣一起来观看一下蚂蚁奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么样?

幼：不快乐

师：你从哪里看出来蚂蚁奶奶不快乐啊?

幼：她的嘴巴往下弯。

师：的确，蚂蚁奶奶最近很不快乐。小伴侣们猜猜看，蚂蚁奶奶为了什么事苦恼呢?

幼：……

2、观赏第一段故事

3、提问，蚂蚁奶奶的苦恼是什么?

师：蚂蚁奶奶为什么成天愁眉苦脸的呀?

幼：由于蚂蚁奶奶住在土丘下，晒不到太阳。

幼：蚂蚁奶奶姥姥，不能出去晒太阳。

师：原来呀，蚂蚁奶奶很喜爱晒太阳，但是她的家在土丘下面，树叶拦住了太阳光，晒不到太阳，所以蚂蚁奶奶很苦恼。

师：小伴侣们有什么好方法来关心蚂蚁奶奶解决这个问题?

4、幼儿争论，查找解决问题的方法

幼：……

师：我们小伴侣想了许多方法，现在我们一起来听一听，究竟小蚂蚁想的方法跟我们想的一样?

二、把握“九牛二虎之力”

1、连续观赏故事

2、提问：

师：小蚂蚁想了个什么方法?

幼：将房子搬到向日葵上。

师：他们是怎么搬房子的。

幼A：嘿咻嘿咻地搬

幼B：走一步滑一步地搬

幼C：费了九牛二虎之力

师：两只小蚂蚁嘿咻嘿咻，累得满头大汗，他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。(配上动作)

师：故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗?

幼：……

师：小伴侣你们想想，假如九头牛的力气再加上两只老虎的力气，那这个力气该有多大呀。所以呢，“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力气。

师：我们一起来学学小蚂蚁搬家时的动作吧。

幼：……

三、把握向日葵的向阳性，并能动手演示

1、再次观赏故事

(叙述整个故事)

师：蚂蚁奶奶的房子搬到向日葵上就能从早到晚都能照到太阳，这是怎么回事呢?

幼：……

2、小结

师：向日葵有一个特点——向阳性。它的花盘呀，是永久向着太阳转的。太阳早晨的时候从东方升起，傍晚从西方降落，向日葵的花盘也跟着太阳从东方渐渐转向西方，而小蚂蚁把奶奶的家搬在向日葵的花盘里，当然就能从早到晚都晒到太阳罗，晒得蚂蚁奶奶暖洋洋的。

3、演示向日葵的向阳性

(老师示范)

师：现在我邀请一个小伴侣扮演太阳，另一个小伴侣扮演向日葵，为大家表演向日葵是如何跟着太阳转的

师：现在，老师变成太阳，小伴侣们都变成小向日葵，我们一起来演示向日葵的向阳性。

四、情感延长

师：小伴侣，故事里的小蚂蚁真聪慧，很爱自己的奶奶。你们爱不爱自己的爷爷奶??啊，你们都为他们做过什么事情来表达你们的爱?

活动反思：

1、过渡环节的连接过快，语速可以减慢，语气加强，以便幼儿消化。

2、向日葵的演示缺乏科学性，向日葵的转动需符合实际。

3、向日葵和太阳的图片需放大，蚂蚁奶奶的图片中表情需要夸张。

4、故事叙述需更加投入，语速的变化，语调的起伏需更加明。

5、赐予幼儿否定的回答的句子不应当是反问句或疑问句，而应当是确定句。

6、最终一个环节中，可以鼓舞孩子要坚持为长辈做事，给他们树立榜样。

7、时间过短，问题过于简洁。

8、赐予孩子回答问题的机会。当得到需要的答案后，可以邀请其他小伴侣再来说一说，而不是进行下一个环节，剥夺他们参加课堂的机会。

9、学小蚂蚁动作的时候，可以围着老师走一圈，而不是固定在座位。

中班语言公开课教案《蜗牛搬家》

教材分析：

这是一篇布满童真童趣、可读性很强的童话故事。内容浅显易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。在理解故事的过程中，信任幼儿的心灵也会有所触动。懂得有了目标，肯定要不怕困难，付出努力的道理。

幼儿分析：

中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。他们喜爱用自身的语句将生活阅历表达出来。能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。在活动中，通过让孩子听一听、看一看、说一说，让幼儿迁移自身阅历，知道不能由于一点困难就退缩的道理。

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与伴侣的对话；

2、知道蜗牛由于可怕困难，所以搬家没有胜利。

3.迁移自身阅历，知道不能由于一点困难就退缩的道理。

活动预备：PPT

活动过程：

一、导入

老师行为：有一只蜗牛住在池塘边的石缝里，四周光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦！只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。所以，它搬家。那它会搬到哪里去呢？

幼儿行为：池塘边，小河边，小树旁……

设计意图：激发幼儿的想象，为下面的故事做铺垫。

二、倾听故事前半段，理解故事内容。

1、叙述故事前半段，提问理解故事内容。

2、倾听故事后半段，理解故事内容，并学说对话，提问理解故事内容，学说对话。

3、争论了解蜗牛搬家没有胜利的缘由。

老师行为：

蜗牛究竟会搬到哪里呢？让我们一起来听一个故事《蜗牛搬家》。

谁来看蜗牛了？（依据幼儿回答出示图片。）它们说了什么？

小蜗牛听到蚂蚁和蜻蜓说小土冈是个好地方，它是怎么想的？

蜗牛搬家究竟怎样了呢？我们来接着听。

谁来帮蜗牛搬家了？（依据幼儿回答出示图片。）

蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎样？蜗牛怎么说？我们一起来学着说一说。（老师与幼儿扮演蜜蜂与蜗牛，练习对话。）

今日蜗牛有没有搬家？那还有谁来帮它搬家了？

蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？谁情愿来学一学。（请幼儿分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。）

今日蜗牛有没有搬家？还有谁来帮它搬家了？

青蛙来帮蜗牛搬家，天气怎么样？蜗牛怎么说？（请男女小伴侣分组扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话。）

蜗牛搬家搬成了吗？为什么？

蜗牛搬家没有搬成，它懊悔了吗？它怎么想的？

幼儿行为：

幼儿认真倾听。

蜻蜓、蚂蚁。我来帮你搬家。

也想搬到小土冈上去住

有大太阳

蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说：今日我不能搬家，太阳光会晒着我的！……

在刮大风

蜗牛我帮你搬家吧。蜗牛说：今日我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹！

青蛙、毛毛虫

下雨的。

蜗牛我帮你搬家吧

今日我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的。（幼儿学说对话。）

没有胜利，由于它遇到困难就不搬家了。

懊悔了，由于它还是只能呆在原来的地方。

设计意图：

分段理解故事内容，幼儿易于理解和把握。

理解故事内容，并通过学说对话，提高幼儿的口头表达力量。

通过争论让幼儿知道蜗牛由于可怕困难所以搬家没有胜利。

三、完整倾听故事。

现在我们一起来完整地听一听这个故事，我们小伴侣也可以跟着说一说。（老师留意在说对话的时候鼓舞让幼儿多说。）

四、阅历提升。

假如你是小蜗牛，你会由于太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗？你会怎么做呢？

小伴侣在上幼儿园时，有没有遇到过太阳晒、刮风、下雨？你们是怎么做的？

为什么小伴侣遇到这些困难还是能按时上幼儿园，而蜗牛遇到这些困难就不搬家呢？

幼儿园中班教案《蜗牛》及教学反思

活动目标：

1.引导幼儿观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

2.体验观看探究蜗牛的乐趣，萌发关注、宠爱蜗牛的情感。

3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

4.激发幼儿对科学活动的爱好。

重、难点：

观看蜗牛的形状特征及爬行方式，并了解蜗牛的生活环境。

活动预备：

蜗牛视频、关于蜗牛PPT。

活动过程：

一、谈话导入。

——小伴侣，你见过蜗牛吗？你见过的蜗牛是什么样的？

——谁能把你见过的蜗牛画出来，并告知我它的身体名称吗？

——我们先看个小短片，再来看看这个小伴侣画的完不完整。

二、请幼儿观看视频，了解蜗牛形状特征。

——观看完视频，请幼儿说说自己的发觉。

——老师总结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透亮     。

三、出示PPT《蜗牛》，介绍蜗牛的身体及名称。

——关于蜗牛的壳，你有什么发觉呢？（蜗牛壳上有旋转的线——螺线）

——出示蜗牛壳图片，观看（从蜗牛壳中间的螺线向右顺时针旋转的螺线叫右旋，从蜗牛壳中间的螺线向左逆时针旋转的螺线叫左旋。）

——我们再来看看蜗牛的头，它有几对触角？它的眼睛在哪里？——蜗牛的嘴巴在哪里？你知道它喜爱吃什么吗？（蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它的嘴大小和针尖差不多，但是却有26000多