第17课 我们都是少先队员 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第17课我们都是少先队员第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课旨在通过一年级学生的生活实际，引导他们认识少先队，理解少先队员的身份与责任，培养他们的集体荣誉感和爱国情怀。结合《道德与法治》一年级下册第17课“我们都是少先队员”的内容，通过生动的案例和互动活动，使学生了解少先队的历史、性质和任务，激发他们成为优秀少先队员的热情，为今后的成长打下良好的思想基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的社会责任感、法治意识和集体意识。通过学习少先队的基本知识和规范，学生将提升自我管理能力，增强对集体的认同和归属感，培养遵守规则的意识。同时，通过参与少先队活动，学生将学会合作、沟通与表达，提高解决问题的能力，为形成积极向上的社会价值观和良好的公民素养打下基础。学情分析一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但注意力集中时间较短，自制力相对较弱。在知识方面，他们对少先队的了解有限，但对新事物充满兴趣，愿意探索和学习。在能力上，学生的思维处于具体形象思维阶段，需要通过直观、生动的教学手段来理解抽象概念。

在素质方面，学生初步具备了一定的道德认知，但还需进一步培养良好的行为习惯和社会公德。在行为习惯上，他们可能存在一些自我中心的行为，如不遵守规则、不善于合作等，这些习惯对课程学习有一定的影响。因此，在教学中需要通过趣味性的活动和互动讨论，引导学生逐步形成良好的集体行为习惯，激发他们对少先队员身份的认同感，从而更好地吸收课程内容，达到教学目的。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《道德与法治》一年级下册

-少先队队旗、队徽等实物

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-少先队知识PPT课件

-简短少先队历史视频资料

-学生作业本与文具

-少先队歌曲音频资料

-班级管理软件（如班级群、学生管理系统）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于少先队基本知识和规范的预习资料，包括图文并茂的PPT和少先队歌曲音频，要求学生预习并了解少先队的基本信息。

-设计预习问题：提出“少先队的标志是什么？它有什么意义？”等引导性问题，激发学生的好奇心和探索欲。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对少先队有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述少先队员的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细介绍少先队的历史、标志、队歌等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论少先队员的行为规范，进行角色扮演，模拟少先队活动。

-解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，加深对少先队员责任的认识。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生掌握少先队的基本知识。

-实践活动法：通过模拟活动和讨论，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于少先队知识的作业，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课外资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高学习效率。

本节课的重难点在于让学生理解少先队的意义和少先队员的责任，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握少先队的基本知识，包括少先队的历史、队旗、队徽、队歌以及少先队员的行为规范等。在课后作业和课堂提问中，学生能够准确回答出少先队的相关知识点，表明他们已经较好地吸收了课程内容。

2.理解认同：学生在学习过程中，不仅记住了少先队的基本知识，而且能够理解少先队员的身份所承载的责任和意义。通过课堂讨论和角色扮演活动，学生表现出对少先队精神的认同，愿意在日常生活中践行少先队员的行为规范。

3.自我管理能力：学生在课堂活动中，学会了如何遵守规则、如何与同伴合作。他们在讨论和角色扮演中，自觉遵守活动规则，积极表达自己的观点，同时也能够倾听他人的意见，这表明学生的自我管理能力得到了提升。

4.沟通能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与他人交流想法，表达自己的观点。通过这些活动，学生的沟通能力得到了锻炼，他们能够更加自信地表达自己，也能够更好地理解他人的想法。

5.问题解决能力：在课堂活动中，教师提出了与少先队相关的问题，学生需要通过思考和讨论来解决问题。这个过程锻炼了学生的问题解决能力，他们学会了如何运用所学知识来分析和解决问题。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对少先队有了更深入的了解，对少先队的活动产生了浓厚的兴趣。这种兴趣可以激发他们进一步学习的动力，对未来的学习有着积极的影响。

7.社会责任感：学生在学习少先队知识的过程中，逐渐形成了对社会、对集体的责任感。他们认识到作为少先队员，应该积极参与社会活动，为集体和社会做出贡献。

8.法治意识：通过本节课的学习，学生不仅了解了少先队的规则，也增强了对法治的认识。他们在课堂活动中学会了遵守规则，理解了规则对于维护社会秩序的重要性。

9.道德素养：学生在学习过程中，对少先队员的行为规范有了深刻的理解，这些规范与社会主义核心价值观相契合。学生在日常生活中开始自觉遵循这些规范，道德素养得到了提升。

10.自主学习能力：通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生的自主学习能力得到了锻炼。他们学会了如何在没有老师指导的情况下，自行获取知识、解决问题。板书设计①少先队基本知识

-重点知识点：少先队的成立时间、队旗的含义、队徽的构成

-重点词：先锋、火炬、五角星、红旗

-重点句：少先队是中国少年先锋队，简称少先队。

②少先队员的责任与义务

-重点知识点：少先队员的标志、少先队员的行为规范

-重点词：红领巾、队礼、诚实、勇敢

-重点句：少先队员应该做到诚实、勇敢、活泼、团结。

③少先队活动与精神

-重点知识点：少先队的活动形式、少先队的精神内涵

-重点词：队歌、队活动、合作、友爱

-重点句：少先队活动旨在培养少先队员的集体主义精神和社会主义劳动观。教学反思与总结这节课围绕“我们都是少先队员”的主题展开，通过一系列的教学活动，让学生对少先队有了更加深刻的了解。现在，我对整个教学过程进行反思，并对教学效果进行总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过故事导入、角色扮演等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反应来看，这些设计是有效的，他们表现出浓厚的兴趣和积极参与的态度。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我可能过于依赖多媒体资源，忽视了板书的重要性。板书能够更直观地呈现知识点，有助于学生理解和记忆。在今后的教学中，我会更加注重板书的设计和使用。

另外，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些同学可能会脱离主题，导致讨论效果不尽如人意。我应该在讨论前更加明确讨论的目标和规则，确保每个学生都能围绕主题进行有意义的交流。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了明显的提升，他们能够准确回答出关于少先队的基本知识，这说明他们对课程内容有了较好的理解和记忆。

在技能方面，学生的沟通能力和团队合作意识得到了锻炼。通过角色扮演和小组讨论，他们学会了如何表达自己的观点，如何倾听他人的意见，这对于他们的个人成长和社会化发展都是非常有益的。

在情感态度方面，学生对少先队的认同感和责任感有了显著提高。他们在课堂活动中表现出积极的态度，愿意在日常生活中践行少先队员的行为规范。

当然，教学中也存在一些问题。例如，有些学生在讨论时参与度不高，可能是因为他们对少先队的认识还不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加更多关于少先队历史和活动的介绍，