第15课 分享真快乐 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

第15课分享真快乐第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“第15课分享真快乐第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版”本节课选自统编版道德与法治一年级下册，旨在通过分享的概念，让学生理解分享的意义，培养他们的合作意识和社会责任感。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例和互动活动，引导学生体验分享带来的快乐，从而培养他们良好的道德行为习惯。核心素养目标1.让学生理解分享的重要性，培养合作与共享的社交素养。

2.通过分享行为，提高学生的自我认知和情感管理能力。

3.增强学生对社会主义核心价值观的认同，形成初步的社会责任感。重点难点及解决办法重点：理解分享的意义，体验分享的快乐，培养良好的合作意识。

难点：将分享的理念转化为学生的自觉行为。

解决办法：

1.通过创设生活情境，如故事分享、物品交换等，让学生在具体的情境中感受分享的乐趣，从而理解分享的意义。

2.利用小组讨论和角色扮演活动，引导学生参与互动，提高他们的合作意识。

3.强化正面激励，对学生的每一次分享行为给予肯定和表扬，鼓励他们持续实践。

4.结合教材中的案例，让学生认识到分享不仅是一种行为，更是一种态度和责任，从而促进他们自觉地将分享行为融入日常生活。教学资源1.统编版道德与法治一年级下册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

3.教学课件

4.分享主题相关的故事书籍

5.简单的分享游戏道具

6.角色扮演服装及道具

7.课堂互动评价表

8.班级微信群或其他通讯平台教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场通过一个简单的互动游戏，如“传苹果”，让学生在游戏中体验分享的乐趣。

-引导学生讨论游戏中的感受，自然过渡到本课主题“分享真快乐”。

2.讲授新知（20分钟）

-通过展示教材中的故事案例，引导学生理解分享的概念。

-讲解分享的重要性，结合生活中的实例，让学生认识到分享可以带来快乐。

-组织小组讨论，让学生思考并分享自己知道的分享故事或经历。

-引导学生总结分享的要点，如轮流分享、尊重他人、乐于助人等。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同的分享场景，练习分享的技能。

-教师观察学生的表现，及时给予反馈和指导，帮助学生改进分享行为。

-鼓励学生在班级内分享自己的练习体验，加深对分享的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调分享的重要性和快乐体验。

-让学生复述分享的要点，巩固所学知识。

-对学生的积极参与给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人分享一件物品或一个故事，并记录分享的过程和感受。

-要求学生第二天在课堂上分享自己的作业体验，进一步强化分享的行为。学生学习效果-学生能够理解和掌握分享的意义，认识到分享不仅是一种行为，更是一种态度和价值观。

-学生在课堂上通过参与故事讨论、角色扮演等活动，能够主动分享自己的观点和经历，表现出良好的合作意识。

-学生能够通过分享行为体验到快乐，增强了对合作与共享的正面情感。

-学生在模拟分享场景的练习中，能够运用所学的分享原则，如轮流分享、尊重他人、乐于助人等，表现出良好的社交素养。

-学生能够在家庭作业中实践分享行为，与家人分享物品或故事，并在班级内分享自己的作业体验，形成良好的家庭和学校互动。

-学生在课堂小结中能够复述分享的要点，表明他们对知识点的理解和记忆。

-学生在教师的反馈和指导下，能够不断改进自己的分享行为，提高分享的质量和效果。

-学生在学习过程中逐渐形成了初步的社会责任感，认同社会主义核心价值观，并在日常生活中积极践行分享的理念。

-学生通过本节课的学习，不仅掌握了分享的知识，还提升了自我认知和情感管理能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了互动游戏的方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.通过角色扮演活动，让学生在实践中体验分享的乐趣，增强了他们的参与感和实际操作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对于分享的理解仍然停留在表面，未能深入体会到分享的内在价值。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们实际生活关联不够紧密，或者是因为性格内向不愿意表达。

3.教学评价方面，虽然我鼓励了学生的分享行为，但缺乏一个系统的评价机制，无法全面、客观地评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.为了让学生更深入地理解分享的内在价值，我计划在课堂上引入更多与学生们生活紧密相关的案例，让他们通过对比分析，认识到分享对于个人成长和社会交往的重要性。

2.对于参与度不高的问题，我将尝试调整讨论主题，使其更贴近学生的实际生活，同时也会设计更多形式的互动活动，鼓励内向的学生积极