小学信息技术人教版（三起）（2001）四年级下册 第三单元第12课《即时通信》说课稿

小学信息技术人教版（三起）（2001）四年级下册第三单元第12课《即时通信》说课稿一、教材分析

《即时通信》是小学信息技术人教版（三起）（2001）四年级下册第三单元第12课的内容。本节课旨在让学生了解即时通信的基本概念，掌握使用即时通信软件进行交流的方法，培养良好的网络沟通习惯。通过本节课的学习，学生能够熟练地使用即时通信工具，提高信息交流的效率，为今后的学习生活打下基础。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力。二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、处理、运用信息的能力，通过即时通信工具的实践操作，提高信息的筛选和利用效率。

2.技术应用：训练学生熟练使用即时通信软件，提升技术应用能力，适应数字化交流方式。

3.安全意识：引导学生认识网络交流的风险，培养网络安全意识和自我保护习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握即时通信软件的基本操作和功能，如注册账号、添加好友、发送消息等。

②理解并运用网络礼仪，包括文明用语、尊重他人隐私、合理使用表情符号等。

2.教学难点

①正确识别和解决使用即时通信软件时遇到的技术问题，如网络连接故障、消息发送失败等。

②培养学生在网络环境中遵守规则、自我约束的能力，避免沉迷于网络交流，影响学习和生活。四、教学资源准备

1.教材：提前发放教材《小学信息技术人教版（三起）（2001）四年级下册》，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备即时通信软件的界面截图、使用指南等电子文档，以及相关操作的视频教程。

3.实验器材：准备计算机和投影设备，确保网络连接稳定，用于示范即时通信软件的使用。

4.教室布置：设置一个演示区，用于教师操作演示，以及学生分组练习区，方便学生实践操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉我网络交流有哪些形式？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题：“今天我们将学习一种常见的网络交流方式——即时通信。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过大屏幕展示即时通信软件的界面，介绍软件的基本功能，如注册账号、添加好友、发送文字消息、表情等。接着，教师演示如何进行账号注册、添加好友和发送消息，同时强调网络安全和个人隐私保护的重要性。随后，教师引导学生讨论网络礼仪，如何文明交流。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的指导下，分组进行即时通信软件的实践操作。每组学生尝试注册账号、添加组内成员为好友，并发送消息进行交流。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几名学生分享他们在练习中的体会和收获，总结本节课的主要内容，强调即时通信的实用性和网络礼仪的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业：每位学生回家后，使用即时通信软件与家长进行一次交流，并记录下交流内容和感受，下节课分享。同时，要求学生思考如何合理使用即时通信工具，避免沉迷于网络交流。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）拓展知识：介绍即时通信的发展历史，包括从早期的聊天室、ICQ到现代的QQ、微信等。

（2）技术原理：解释即时通信软件背后的技术原理，如服务器与客户端的通信机制、数据加密传输等。

（3）网络安全：提供网络安全知识，包括如何识别网络诈骗、保护个人信息不被泄露等。

（4）网络礼仪：深入探讨网络礼仪的各个方面，包括文明用语、尊重他人、合理使用网络资源等。

（5）案例分享：分享一些成功的网络交流案例，以及如何通过即时通信软件促进学习、工作和生活的实例。

2.拓展建议

（1）鼓励学生自主探究即时通信软件的其他功能，如文件传输、语音视频通话等，并思考这些功能在日常生活中的应用。

（2）指导学生阅读有关网络安全的书籍或文章，增强网络安全意识，学会自我保护。

（3）布置学生撰写关于网络礼仪的小论文，通过写作加深对网络礼仪重要性的理解。

（4）组织学生进行小组讨论，探讨如何利用即时通信软件提高学习效率，例如在线学习小组、资源共享等。

（5）建议学生在家长的帮助下，尝试使用不同的即时通信软件，比较它们的优缺点，培养批判性思维。

（6）鼓励学生在遵守网络规则的前提下，通过即时通信软件与远方的朋友或亲人保持联系，体验网络带来的便利。

（7）引导学生关注即时通信软件的更新换代，了解新兴技术如何影响人们的交流方式。七、板书设计

①即时通信基本概念

-定义

-功能

②即时通信软件操作

-注册账号

-添加好友

-发送消息

③网络安全与礼仪

-个人信息保护

-文明交流原则

-网络礼仪规范八、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对即时通信有了基本的认识和操作能力，但在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在讲授新知环节，尽管我已经尽量简洁明了地讲解了即时通信的基本操作，但部分学生仍然感到有些难以理解。我想在未来的教学中，可以尝试采用更多直观的演示和互动操作，比如邀请一位学生在讲台上进行实时操作演示，这样可以更直观地帮助学生理解。

其次，在巩固练习环节，虽然学生们分组进行了实践操作，但我发现有些小组的合作并不顺畅，个别学生似乎没有参与到活动中来。针对这一点，我计划在下次课前，提前组织学生进行小组分工，确保每个学生都有明确的角色和任务，这样可以促进小组内部的协作。

另外，我也意识到课堂小结环节的时间安排不够充分。学生们在分享自己的体会时，往往因为时间限制而无法深入交流。因此，我打算调整课堂小结的时间，给予学生更多的时间和空间来表达自己的想法。

针对以上反思，以下是我制定的改进措施：

1.在讲授新知环节，我将准备更多的互动环节，比如设置一些情境题或者小测验，让学生在回答问题的过程中自然地学习和理解即时通信的相关知识。

2.为了提高巩固练习环节的效率，我会在课前为学生提供一份详细的操作指南，这样学生们在练习时可以更快速地上手。同时，我会在课堂上增加巡回指导的频率，确保每个学生都能够参与到练习中。

3.课堂小结环节，我会提前准备一些引导