第八单元 词语积累与词语解释：《激活文化的活化石-成语》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册001

第八单元词语积累与词语解释：《激活文化的活化石——成语》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过成语这一独特的语言现象，引导学生深入了解成语的来源、演变和文化内涵，从而激活学生对中国传统文化的兴趣，提高其语言运用和审美鉴赏能力。结合统编版高中语文必修上册第八单元词语积累与词语解释的要求，本节课旨在让学生在积累成语的同时，学会正确使用成语，增强语言表达的准确性和生动性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习成语，学生将提升语言表达能力，增强词汇积累，培养正确的语言使用习惯；在分析成语的来源和演变过程中，发展逻辑思维和批判性思维；同时，通过对成语背后文化内涵的探究，加深对中国传统文化的理解，促进文化自信的形成。重点难点及解决办法重点：成语的积累与正确运用，成语的文化内涵理解。

难点：成语的来源及演变过程的深入分析，成语在具体语境中的准确运用。

解决办法：

1.成语的积累与正确运用：通过成语接龙、成语故事分享等互动活动，激发学生的学习兴趣，加强成语的积累。在课堂讨论中，引导学生结合句子练习使用成语，教师及时给予反馈和纠正，提高学生的运用能力。

2.成语的文化内涵理解：通过多媒体展示成语的来源和演变过程，让学生直观感受成语的形成背景。同时，结合成语中的历史故事、人物典故，引导学生深入探讨成语的文化内涵。

3.成语来源及演变过程的深入分析：组织小组讨论，让学生合作探究成语的来源和演变，鼓励学生查阅资料，形成报告，课堂上进行分享，以此加深理解。

4.成语在具体语境中的准确运用：设计语境练习题，让学生在特定语境中运用成语，教师针对学生的运用情况提供指导，帮助学生掌握成语的正确使用方法。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例研究和项目导向学习，让学生在实践中学习成语的使用和内涵。

2.教学活动：设计成语故事角色扮演，让学生通过扮演成语中的角色来理解成语的含义；开展成语接龙游戏，增强学生对成语的记忆和运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体展示成语的来源和演变过程，通过视频、图片等资源帮助学生直观地理解成语的文化背景。教学过程1.导入新课

今天我们将开始学习《激活文化的活化石——成语》这一单元。同学们，你们对成语有多少了解呢？成语是汉语中独特的语言现象，它凝结了中华民族的智慧，承载了丰富的文化内涵。接下来，让我们共同探索成语的魅力。

2.成语积累

首先，我们来积累一些成语。请大家打开课本第XX页，我们一起朗读这些成语，并尝试理解它们的意思。在这个过程中，如果有同学对某个成语的意思不确定，可以随时提问。

3.成语来源与演变

4.成语文化内涵

了解了成语的来源和演变，我们再来探讨成语的文化内涵。成语中蕴含着丰富的历史、文化、哲学等方面的内容。请大家结合课本中的案例，分析这些成语所体现的文化内涵。我们可以从成语中的历史故事、人物典故等方面入手，深入挖掘成语的文化价值。

5.成语运用

学习了成语的来源、演变和文化内涵，接下来我们要学会正确运用成语。我会给出一些语境，同学们尝试在这些语境中运用所学到的成语。注意，运用成语时要确保其准确性和生动性。在这个过程中，我会对同学们的运用情况进行指导，帮助大家更好地掌握成语的使用方法。

6.成语接龙游戏

为了巩固所学到的成语，我们来进行一个成语接龙游戏。同学们分成若干小组，每个小组轮流说出一个成语，下一个同学则需要说出一个以前一个成语最后一个字开头的成语。哪个小组接龙成功次数最多，哪个小组获胜。

7.总结与拓展

8.作业布置

最后，我给大家布置一个作业：结合本节课所学到的成语，写一篇短文，题目自拟，要求运用至少5个成语，字数不少于300字。下节课我们将进行作业分享和点评。

同学们，成语是汉语的瑰宝，是我们中华民族的文化遗产。希望大家能够在今后的学习和生活中，不断积累和运用成语，让我们的语言更加丰富、生动。下课！知识点梳理1.成语的定义与特点

成语是汉语中固定的、简洁的、具有一定修辞色彩的短语或句子，通常由四个字组成，具有以下特点：形式固定、结构紧凑、语义完整、表达精炼。

2.成语的来源与演变

成语的来源主要有以下几个方面：古代寓言、神话传说、历史故事、诗词歌赋、民间谚语等。成语的演变过程中，有的成语保持了原意，有的则发生了语义变化，如词义的扩大、缩小或转移。

3.成语的文化内涵

成语是中华民族传统文化的载体，蕴含着丰富的文化内涵。通过成语，我们可以了解到古代的历史、文化、道德观念、哲学思想等方面的内容。

4.成语的分类

成语可以根据其结构和语义特点进行分类，常见的分类有：主谓结构、动宾结构、偏正结构、并列结构等。此外，根据成语的意义和用法，还可以分为描写人物、描写事物、描写现象等类别。

5.成语的正确运用

正确运用成语需要掌握以下几点：了解成语的意思和用法，避免望文生义；根据语境选择合适的成语，使语言表达更加准确、生动；注意成语的感情色彩和语体色彩，避免使用不当。

6.成语的积累方法

成语的积累可以通过以下几种方法：多读经典文学作品，提高语感；做笔记，随时记录遇到的成语及其意思；进行成语接龙、成语故事分享等互动活动，增强记忆。

7.成语的修辞手法

成语中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对偶等，这些修辞手法使得成语具有独特的表现力和感染力。

8.成语的辨析与改错

成语的辨析与改错是提高语言表达能力的重要环节。要注意成语的语义、结构、用法等方面的区别，以及成语使用中的常见错误，如语义重复、搭配不当等。

9.成语的实际应用

成语在实际应用中具有广泛的使用场景，如写作、口语表达、广告宣传等。学会运用成语，能使我们的语言更加丰富、生动。

10.成语的考试要点

在高考和各类考试中，成语的考察主要涉及成语的意思、用法、感情色彩、搭配等方面。同学们在备考过程中，要注重成语的积累和运用，提高解题能力。教学反思与总结这节课我们从成语的定义、来源、演变、文化内涵等方面进行了深入的学习，同学们积极参与，课堂氛围活跃。下面，我来对整个教学过程进行反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在互动中学习成语。通过成语接龙游戏和角色扮演活动，同学们对成语的记忆和理解有了明显的提高。但同时，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂讨论中，部分同学发言不够积极，可能是因为我对他们的引导不够到位。今后，我需要更加关注每个学生的参与程度，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

在策略上，我运用了多媒体教学手段，通过图片和视频展示了成语的来源和演变过程，这有助于同学们直观地理解成语的文化背景。然而，我也注意到，过多的媒体使用可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我会适度使用多媒体，确保它真正为教学服务。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时候对学生的纪律要求可能不够严格。在课堂活动中，一些同学可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习。今后，我会在保持课堂氛围的同时，加强对学生的管理。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是好的。同学们对成语的理解更加深入，积累了许多新的成语，并在实际语境中尝试运用。他们在情感态度上也有所提升，对中华传统文化产生了更浓厚的兴趣。

但同时，我也发现了一些问题。比如，在成语运用环节，部分同学对成语的使用还不够熟练，有时会出现搭配不当或语义不符的情况。这说明我们在日常教学中，还需要加强对成语用法的训练。

针对存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.鼓励学生在课堂讨论中积极发言，提高他们的参与度。

2.适度使用多媒体教学，确保教学内容的连贯性和有效性。

3.加强对学生的纪律管理，营造一个有序的学习环境。

4.增加成语用法练习，提高学生的实际运用能力。内容逻辑关系①成语的定义与特点

-知识点：成语的定义、成语的特点

-关键词：固定短语、简洁、修辞色彩

-重点句：成语是汉语中固定的、简洁的、具有一定修辞色彩的短语或句子。

②成语的来源与演变

-知识点：成语的来源、