第11课《岳阳楼记》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册

第11课《岳阳楼记》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课《岳阳楼记》说课稿2024-2025学年统编版语文九年级上册设计思路本节课的设计思路是“问题驱动，情境体验，思维碰撞，文化感悟”。首先，通过问题驱动，引导学生关注《岳阳楼记》的背景、作者、内容及其价值。其次，创设情境，让学生在朗读、品味、对比中体验文章的情感，感受作者的壮志豪情。接着，以思维导图的形式，引导学生对文章内容进行梳理，激发学生的思维碰撞。最后，深入挖掘文章中所蕴含的传统文化精神，让学生在感悟中提升自身的文化素养。

在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的文本解读能力和文学鉴赏能力。同时，结合学生的实际生活，将传统文化与现代文明相结合，让学生在学习中感受到古文的生命力，激发学生对传统文化的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对古典文学的鉴赏能力，增强学生对中国传统文化的理解和认同，提升学生的思辨能力和创新意识。通过对《岳阳楼记》的深入学习，使学生能够感受作者范仲淹的文学才华和崇高的人格魅力，领略中国古代散文的魅力，同时，引导学生从文章中汲取智慧，运用到现实生活中，提升自身的文化素养和道德修养。教学难点与重点1.教学重点

-《岳阳楼记》的文本解读：通过对文章的逐句解析，让学生理解并掌握文章的主要内容、结构布局和修辞手法。

-文学鉴赏能力的培养：引导学生欣赏《岳阳楼记》的语言美、情感美和哲理美，提升学生的文学鉴赏水平。

-传统文化精神的感悟：通过文章的学习，让学生深刻体会其中所蕴含的儒家文化精神，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

2.教学难点

-文言文的语言理解：由于《岳阳楼记》是古代散文，其中包含一些生僻词汇和古汉语用法，学生可能会在理解上遇到困难。

-作者情感的把握：文章中作者表达了自己的政治理想和人生观，学生需要深入分析语句，理解作者的情感变化。

-传统文化与现代生活的联系：如何引导学生将传统文化中的思想和价值观与现代生活实际相结合，是本节课的另一个难点。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进学生主动学习。

-分组合作学习：将学生分成小组，鼓励学生相互交流、合作完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

-情境教学：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境，更好地理解和感受文章内容。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示文章内容，增强学生的学习兴趣。

-在线教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地进行学习。

-虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生打造身临其境的学习环境，提升学习体验。教学过程1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是范仲淹的《岳阳楼记》。首先，请同学们齐声朗读课文，感受一下文章的韵律和气势。（学生朗读课文）

2.文本解读

3.文学鉴赏

4.传统文化精神

现在，我们来探讨一下《岳阳楼记》所蕴含的传统文化精神。请大家关注文章中作者表达的政治理想和人生观。比如，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”这句话体现了儒家文化中的仁爱思想和忧患意识。请大家思考，这句话对我们在现代社会中如何为人处世有什么启示？（学生思考，老师引导）

5.实践与应用

最后，我们来谈谈如何将传统文化与现代生活相结合。请大家以小组为单位，讨论一下如何将《岳阳楼记》中的思想和价值观应用到我们的日常生活中。讨论结束后，各小组选代表进行分享。（学生讨论，老师引导）

6.总结

今天我们一起学习了范仲淹的《岳阳楼记》，通过解读课文，我们了解了作者的身份背景和写作动机，欣赏了文章的文学美，体会了其中所蕴含的传统文化精神。同时，我们也探讨了如何将传统文化与现代生活相结合。希望大家能够将这些知识和思想应用到实际生活中，做一个有责任感、有情怀的人。（学生总结，老师点评）

7.作业布置

请大家回去后，撰写一篇关于《岳阳楼记》的读后感，谈谈自己的心得体会。下节课我们将进行分享。（学生完成作业，老师批改）学生学习效果1.对《岳阳楼记》的文本理解和解读能力得到提升，能够准确理解并传达文章的主要内容、结构和修辞手法。

2.培养了对古典文学的鉴赏能力，能够欣赏并分析文章的语言美、情感美和哲理美，提升了文学素养。

3.深刻理解并感悟到《岳阳楼记》所蕴含的儒家文化精神，如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，增强了对传统文化的认同和理解。

4.提升了思辨能力和创新意识，能够将传统文化中的思想和价值观与现代生活相结合，应用于实际生活中，做一个有责任感、有情怀的人。

5.培养了团队合作和交流表达能力，通过分组讨论和分享，提升了团队协作能力和公众表达能力。板书设计板书设计中，首先突出《岳阳楼记》的主旨：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这句话体现了作者范仲淹的政治理想和人生观，也是整篇文章的核心思想。

2.文章结构

在板书设计中，用框架图或流程图的形式展示文章的结构，包括开篇的引子、主体的描写和议论、以及结尾的总结。这样可以清晰地展示文章的布局和层次，帮助学生更好地理解和记忆。

3.文学手法

板书设计中，列出文章中使用的文学手法，如比喻、拟人、对偶等，并给出具体的例子。例如，文章中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了比喻手法，形象地表达了作者的情感。通过板书设计，学生可以更好地欣赏和分析文章的文学美。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解和感受文章内容，提高了学生的学习兴趣和主动性。

2.小组合作学习：通过分组讨论和分享，培养了学生的团队协作能力和交流表达能力，增强了课堂的互动性。

3.传统文化与现代生活的结合：通过探讨如何将传统文化与现代生活相结合，让学生在实际生活中运用所学，提升了学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.文言文的语言理解：由于《岳阳楼记》是古代散文，其中包含一些生僻词汇和古汉语用法，学生可能会在理解上遇到困难。

2.作者情感的把握：文章中作者表达了自己的政治理想和人生观，学生需要深入分析语句，理解作者的情感变化，这一点学生表现出一定的困难。

3.教学方法的选择：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论法和情境教学法的接受程度不高，教学效果并不理想。

（三）改进措施

1.针对文言文的语言理解问题，我将在课堂上加强对生僻词汇和古汉语用法的解释，同时提供相关的学习资料，帮助学生课后自主学习。

2.对于作者情感的把握问题，我将引导学生关注文章中的情感关键词，通过朗