浙江省七年级人教版下册6-1-3 古老而现代的首都-北京说课稿

浙江省七年级人教版下册6-1-3古老而现代的首都——北京说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级人教版下册第六章第一节第三课时《古老而现代的首都——北京》。本节课主要介绍北京的地理、历史、文化以及现代发展等方面的内容。通过本节课的学习，学生将对北京有更深入的了解，增强对祖国的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了我国地理位置、气候等相关知识，对我国有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解北京的地理位置、历史背景、文化特点以及现代发展，从而丰富他们的地理知识，提高对祖国的热爱之情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性、人文性和综合性三个方面。通过学习《古老而现代的首都——北京》，学生将运用已有的地理知识和方法，对北京的地理特征、历史演变和文化底蕴进行探究，培养实践操作和问题解决的能力。同时，通过了解北京作为我国首都的重要地位和现代化建设成就，增强学生对国家首都的认识和热爱，培养爱国主义情感。此外，本节课还将引导学生从地理、历史、文化等多角度综合分析北京的发展特点，提高学生的综合分析能力和思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生已经掌握了我国地理位置、气候等相关地理知识，同时也了解了一些历史文化知识。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，首都北京作为一个富有历史底蕴和现代气息的城市，具有一定的吸引力。学生对北京的历史文化、名胜古迹等方面可能充满好奇。在学习能力方面，学生具备一定的地理知识和问题解决能力。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等多媒体资源来获取信息，乐于参与小组讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对北京的地理特征、历史演变和文化底蕴等方面知识掌握不足，导致难以理解北京作为首都的重要性和现代化建设成就。此外，学生可能对综合分析北京的发展特点存在困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、教学课件、地图、图书资料等。

2.课程平台：人教版七年级地理教材、教学资源包、网络教学平台等。

3.信息化资源：北京地理、历史、文化等方面的视频资料、图片、在线文章等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论、案例分析、实践活动等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

上课之初，老师展示北京的图片，如天安门、鸟巢等，引发学生对北京的兴趣。接着，老师提出问题：“你们对北京有哪些了解？”让学生分享自己已知的北京信息。最后，老师简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入主题。

2.讲授新知（20分钟）

老师运用多媒体课件，分四个方面讲授北京的地理、历史、文化和现代发展。

（1）地理特征：介绍北京的地理位置、气候、地形等地理特征。

（2）历史演变：讲述北京的历史背景、建都历程、文化遗产等。

（3）文化底蕴：介绍北京的文化名胜、民俗风情、传统文化等。

（4）现代发展：展示北京作为首都的现代化建设成就、城市规划、经济发展等。

在讲授过程中，老师结合图片、视频等资源，生动形象地展示北京的魅力。同时，老师引导学生积极参与，回答问题，增强对北京的了解。

3.巩固练习（10分钟）

老师布置练习题，让学生运用所学知识分析北京的地理、历史、文化和现代发展特点。学生独立完成练习题，老师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

老师对本节课的内容进行简要回顾，强调北京的地理、历史、文化和现代发展特点。同时，老师指出本节课的学习重点和难点，为学生课后复习提供指引。

5.作业布置（5分钟）

老师布置课后作业，让学生结合教材和所学内容，撰写一篇关于北京的短文。作业要求学生运用所学知识，分析北京的地理、历史、文化和现代发展特点，培养学生的实践操作能力。知识点梳理本节课的主要知识点包括北京的地理特征、历史演变、文化底蕴和现代发展等方面。具体内容如下：

1.地理特征：

-地理位置：北京位于华北平原的北端，西北靠近燕山山脉，东南是平原地带。

-气候：属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。

-地形：北京地形以平原和山地为主，有“北京小平原”之称。

2.历史演变：

-建都历史：北京自元朝开始成为中国的首都，历经明清两代，至今已有700多年的历史。

-文化遗产：北京拥有众多的历史文化遗产，如故宫、天坛、颐和园等。

-历史变迁：北京在历史上曾遭受多次战乱和外国侵略，但每一次都重新站起来，展现出其顽强的生命力。

3.文化底蕴：

-民俗风情：北京有着丰富的民俗文化，如京剧、皮影戏、曲艺等。

-传统文化：北京是中华文明的重要发源地之一，拥有众多的古代建筑、文物和传统艺术。

-现代文化：北京作为现代都市，也有许多现代文化活动和设施，如798艺术区、国家大剧院等。

4.现代发展：

-城市规划：北京的城市规划以“一心、一轴、两带、多中心”为核心理念，打造国际化大都市。

-经济发展：北京是中国的经济中心之一，拥有众多的高新技术企业和金融机构。

-现代化建设：北京在交通、通信、环保等方面都有显著的现代化建设成就。内容逻辑关系①地理特征：北京的地理位置、气候、地形等是本节课的基础知识点。学生需要理解并记住北京的地理位置在华北平原的北端，西北靠近燕山山脉，东南是平原地带；北京的气候属于温带季风气候，四季分明，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥；北京的地形以平原和山地为主。

②历史演变：北京作为中国的首都，有着悠久的历史。学生需要了解北京自元朝开始成为中国的首都，历经明清两代，至今已有700多年的历史；北京拥有众多的历史文化遗产，如故宫、天坛、颐和园等；北京在历史上曾遭受多次战乱和外国侵略，但每一次都重新站起来，展现出其顽强的生命力。

③文化底蕴：北京是中华文明的重要发源地之一，拥有丰富的文化底蕴。学生需要了解北京的民俗风情，如京剧、皮影戏、曲艺等；北京的传统文化，如古代建筑、文物和传统艺术；以及北京的现代文化，如798艺术区、国家大剧院等。

④现代发展：北京作为现代都市，有着显著的现代化建设成就。学生需要了解北京的城市规划以“一心、一轴、两带、多中心”为核心理念，打造国际化大都市；北京是中国的经济中心之一，拥有众多的高新技术企业和金融机构；北京在交通、通信、环保等方面都有显著的现代化建设成就。教学反思与总结1.教学反思

在本次《古老而现代的首都——北京》的教学中，我采用了多媒体课件、图片、视频等多种教学资源，结合讲授法、问答法、小组讨论等教学手段，力图使课堂生动有趣，提高学生的学习积极性。在教学过程中，我注重引导学生从地理、历史、文化等多角度分析北京的发展特点，培养学生的综合分析能力。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授历史演变部分时，部分学生对于一些历史事件的了解不够深入，导致在讨论环节无法充分表达自己的观点。此外，在课堂管理方面，个别学生在课堂活动中注意力不集中，影响了课堂教学效果。

2.教学总结

然而，教学中也存在一些问题，如部分学生对历史知识的掌握不足，课堂管理有待加强等。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施：

（1）注重培养学生的历史素养，提前布置相关预习任务，让学生对历史背景有更深入