加、减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

加、减混合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年一年级上册数学人教版《加、减混合》章节，主要包括以下内容：学习在已有加法和减法的基础上，进行加、减混合运算。具体内容包括：

1.加、减混合运算的基本概念；

2.加、减混合运算的顺序和规则；

3.通过实际问题引入加、减混合运算；

4.加、减混合运算的练习与应用；

5.解决实际问题，培养数学思维。

本节课旨在让学生掌握加、减混合运算的基本方法，能够熟练进行加、减混合运算，并应用于实际问题的解决。二、核心素养目标1.数感：培养学生对加、减运算符号的敏感度，能准确识别和运用加、减混合运算规则。

2.应用意识：通过解决实际问题，提升学生将加、减混合运算应用于生活中的能力。

3.逻辑思维：训练学生运用逻辑推理分析加、减混合运算的顺序，发展数学思维。

4.问题解决：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强解决实际问题的信心。三、重点难点及解决办法重点：

1.加、减混合运算的顺序和规则。

2.加、减混合运算在实际问题中的应用。

难点：

1.理解并熟练运用加、减混合运算的顺序，特别是在多个运算符号连用时。

2.在实际问题中，识别并正确应用加、减混合运算。

解决办法与突破策略：

1.通过具体例题，演示加、减混合运算的顺序，强调先乘除后加减的原则，并引导学生通过练习加深理解。

2.创设生活化的情景，让学生在情境中自然产生加、减混合运算的需求，从而引导学生探索运算规律。

3.使用直观的教具或动画演示，帮助学生形象地理解运算顺序，减少抽象思维的难度。

4.安排小组讨论，鼓励学生互相交流运算心得，共同解决问题，培养合作学习的能力。

5.设计不同难度的练习题，让学生逐步提升运算能力，同时针对个别学生进行个性化辅导，确保每个学生都能掌握加、减混合运算的基本技能。四、教学资源1.硬件资源：电子白板、计算机、投影仪。

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线教育平台提供的数学教学视频、习题库。

5.教学手段：实物模型、教具、小组合作学习工具。五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅图画，图中有若干个苹果，分布在不同的篮子里，并提出问题：“如果从第一个篮子中拿走一些苹果，再从第二个篮子中加入一些苹果，总数会发生什么变化？”

2.提出问题：引导学生思考加、减混合运算在生活中的应用，激发学生的求知欲。

3.学生讨论：让学生在小组内分享自己的想法，互相启发。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学目标：使学生理解加、减混合运算的顺序和规则，掌握运算方法。

2.讲解加、减混合运算的概念：通过实例演示，讲解加、减混合运算的顺序和规则。

3.演示例题：教师用实物模型或PPT展示加、减混合运算的例题，引导学生观察并理解运算过程。

4.学生尝试：学生在教师的指导下，尝试解答加、减混合运算的例题，并分享解题过程。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师布置一些加、减混合运算的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案的正确性。

3.点评与总结：教师选取几道典型题目进行讲解，总结加、减混合运算的要点。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生在加、减混合运算中遇到的问题，引导学生思考解决方法。

2.学生分享：学生分享自己在解题过程中的心得体会，互相学习。

3.教师点评：教师对学生的回答和分享进行点评，给予鼓励和指导。

五、课堂总结（用时2分钟）

1.回顾本节课所学内容：教师简要回顾加、减混合运算的顺序和规则。

2.布置作业：教师布置一些加、减混合运算的作业，要求学生在课后完成。

六、核心素养能力拓展（用时3分钟）

1.设计拓展题目：教师设计一些具有挑战性的加、减混合运算题目，鼓励学生尝试解决。

2.学生尝试：学生在规定时间内尝试解答拓展题目，培养解决问题的能力。六、知识点梳理1.加、减混合运算的基本概念

-加法：将两个或多个数相加，得到它们的和。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到它们的差。

2.加、减混合运算的顺序和规则

-同级运算从左到右依次进行。

-如果有括号，先计算括号内的运算。

-先进行加法运算，再进行减法运算。

3.加、减混合运算的运算方法

-直接计算：对于简单的加、减混合运算，可以直接按照运算顺序进行计算。

-分解计算：将复杂的加、减混合运算分解成多个简单的运算步骤，逐步求解。

4.加、减混合运算的练习与应用

-基本练习：通过大量的加、减混合运算题目，让学生熟练掌握运算方法。

-应用题：将加、减混合运算应用于实际情景，解决实际问题。

5.加、减混合运算的解决问题策略

-分析问题：仔细阅读题目，理解问题的背景和条件。

-设计方案：根据问题的要求，设计合理的运算方案。

-执行运算：按照设计方案，逐步进行加、减混合运算。

-验证结果：检查运算结果是否与问题的要求相符。

6.加、减混合运算在生活中的应用

-购物情境：计算商品总价、找零等。

-分配情境：将物品或资源平均分配给多个人或组。

-统计情境：对数据进行汇总和分析。

7.加、减混合运算的注意事项

-注意运算符号：区分加号和减号，避免混淆。

-注意运算顺序：按照正确的顺序进行运算，避免出错。

-注意精度：在进行计算时，保持结果的精度，避免四舍五入错误。

8.加、减混合运算的错误分析

-常见错误：忘记运算顺序、误操作、粗心大意等。

-错误纠正：及时发现错误，分析错误原因，并进行修正。

9.加、减混合运算的拓展

-加、减混合运算与其他数学运算的结合：例如，加、减混合运算与乘、除运算的结合。

-解决更复杂的问题：利用加、减混合运算解决更复杂的数学问题，如方程求解、函数分析等。

10.学科核心素养的培养

-数感：通过加、减混合运算，培养学生的数感，提高对数的理解和运用能力。

-应用意识：将加、减混合运算应用于实际情景，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

-逻辑思维：加、减混合运算需要学生进行逻辑推理和分析，培养逻辑思维能力。

-问题解决：通过解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和创新思维。七、板书设计①加、减混合运算的基本概念

-加法运算符号：“+”

-减法运算符号：“-”

-运算顺序：先加后减

②加、减混合运算的规则

-同级运算从左到右

-括号内优先

-先加后减原则

③加、减混合运算的应用

-实际情景中的加、减运算

-解决生活中的数学问题

-练习题示例（展示几道典型题目）八、教学反思与改进今天的课堂教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握加、减混合运算。在课后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些想法和未来的改进措施。

在设计导入环节时，我通过创设情境来激发学生的学习兴趣，这个环节收到了较好的效果。学生们能够积极参与讨论，对加、减混合运算产生了好奇心。但是，我也注意到有些学生在讨论时不够深入，可能是因为他们还没有完全理解加、减混合运算的概念。下次我会尝试在导入环节加入更多的互动元素，比如让学生自己动手操作，这样可以更直观地感受加、减运算的变化。

在讲授新课的过程中，我使用了实物模型和PPT来展示加、减混合运算的顺序和规则。我发现，通过直观的演示，学生们更容易理解运算的顺序。但是，我也发现有些学生在面对复杂运算时仍然感到困惑。未来，我计划在讲授时加入更多的例题，特别是那些包含多个步骤的题目，让学生逐步适应并掌握解题方法。

巩固练习环节是让学生将所学知识应用到实践中，我发现学生们在独立完成练习时，大多数能够正确运用加、减混合运算的规则。但也有部分学生速度较慢，可能是对运算符号的记忆不够牢固。为了改善这一点，我计划在课堂中加入更多的记忆游戏，帮助学生加深对运算符号的记忆。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出问题和分享解题过程。这个环节增进了学生之间的交流，但也发现有些学生不愿意主动参与。未来，我会尝试改变课堂氛围，通过小组竞赛或奖励制度来激励更多的学生参与。

至于核心素养能力的拓展，我认为今天的教学中我可能没有给予足够的重视。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，通过设计更具挑战性的题目和实际应用场景，让学生能够将数学知识应用到实际生活中。

改进措施：

1.强化导入环节的互动性，让学生通过操作