活动三 自行车驾驶执照考试（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三自行车驾驶执照考试（说课稿）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计思路结合2023-2024学年六年级下册综合实践活动沪科黔科版教材，本节课以“活动三自行车驾驶执照考试”为主题，旨在让学生通过实践活动，掌握自行车驾驶的基本规则和技巧，提高交通安全意识。课程设计遵循以下思路：

1.以学生为主体，引导学生自主探究自行车驾驶的相关知识。

2.通过情景模拟，让学生在实际操作中掌握自行车驾驶的技巧。

3.结合课堂讨论，培养学生遵守交通规则的意识。

4.注重实践与理论相结合，让学生在实践中学会总结和反思。

5.以趣味性、互动性、实用性为原则，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。核心素养目标1.安全意识：培养学生自觉遵守交通规则，提高交通安全意识。

2.实践能力：通过自行车驾驶实践活动，提升学生动手操作和实际应用能力。

3.团队协作：在模拟考试过程中，培养学生团队协作精神和沟通能力。

4.自主学习：引导学生主动探究自行车驾驶知识，形成自主学习的能力。

5.创新思维：鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-自行车驾驶基本规则：包括交通信号灯的识别、道路行驶规则、转弯和直行的正确操作等。这些是本节课的核心内容，需要教师通过实例讲解和实际操作演示，确保学生能够理解和掌握。

例如，讲解交通信号灯时，要让学生明白红灯停、绿灯行的基本规则，以及遇到黄灯时应如何应对。

-自行车安全检查：教授学生如何进行自行车的基本安全检查，如检查刹车、轮胎气压、车灯等，以确保骑行安全。

例如，通过现场演示如何检查刹车是否灵敏，轮胎是否有破损，车灯是否正常工作。

2.教学难点

-转弯技巧：在自行车驾驶中，转弯是一个比较复杂的动作，需要学生掌握正确的转弯姿势和操作方法。

例如，难点在于如何保持平衡，以及在转弯时如何合理分配身体重量，避免摔倒。

-遵守交通规则的实际应用：学生在实际操作中，可能会因为紧张或遗忘规则而出现违规行为，如逆行、不按信号灯行驶等。

例如，教师可以通过设置模拟交通场景，让学生在模拟考试中实际操作，发现并纠正违规行为，从而突破这一难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：自行车模型、交通信号灯模型、安全头盔、反光背心

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：交通安全教育视频、自行车驾驶规则PPT

-教学手段：情景模拟、现场演示、小组讨论、角色扮演教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自行车驾驶安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自行车驾驶有哪些安全规则吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自行车交通事故的图片或视频片段，让学生初步感受自行车驾驶安全的重要性。

简短介绍自行车驾驶安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自行车驾驶基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自行车驾驶安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自行车驾驶安全的定义，包括其主要组成元素或结构，如交通规则、驾驶技巧等。

详细介绍自行车驾驶安全的组成部分或功能，使用PPT或示意图帮助学生理解。

3.自行车驾驶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自行车驾驶安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自行车驾驶安全案例进行分析，如交通事故案例、安全驾驶示范等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自行车驾驶安全的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自行车驾驶安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自行车驾驶安全的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自行车驾驶安全相关的主题进行深入讨论，如安全驾驶技巧、交通规则遵守等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自行车驾驶安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自行车驾驶安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自行车驾驶安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自行车驾驶安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自行车驾驶安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自行车驾驶安全的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了自行车驾驶的基本规则：学生能够熟练识别交通信号灯，了解并遵守道路行驶规则，如转弯、直行、停车等，有效提高了学生的交通安全意识。

2.学会了自行车驾驶技巧：通过实际操作和模拟考试，学生掌握了正确的转弯姿势、刹车技巧以及如何保持骑行平衡，这些技能对于学生日常骑行至关重要。

3.增强了团队协作能力：在小组讨论和模拟考试中，学生学会了与同伴有效沟通和协作，共同解决问题，这对于培养他们的团队合作精神具有重要意义。

4.提升了自主学习能力：学生在教师的引导下，主动探究自行车驾驶相关知识，形成了自主学习的能力，为未来的学习打下了坚实的基础。

5.培养了创新思维：在讨论自行车驾驶安全的未来发展时，学生提出了许多创新性的想法和建议，这有助于激发他们的创造力和解决问题的能力。

6.提高了表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点和小组讨论的结果，这不仅锻炼了他们的表达能力，也增强了他们的自信心。

7.理解了交通安全的重要性：通过案例分析，学生深刻理解了遵守交通规则的重要性，以及不规范驾驶可能带来的严重后果，这对于他们形成良好的交通安全习惯至关重要。

8.增强了实际操作能力：在实际操作环节，学生通过模拟考试，将理论知识转化为实际操作能力，这对于他们将来在真实环境中的表现有着积极的促进作用。

9.培养了责任感：学生在学习过程中，逐渐认识到作为驾驶员应承担的责任，这对于他们形成正确的价值观和社会责任感有着积极的影响。

10.养成了良好的学习习惯：学生在课堂上积极参与讨论，认真完成课后作业，养成了良好的学习习惯，这将对他们的终身学习产生积极的影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中引入了情景模拟环节，让学生在实际操作中感受自行车驾驶的实际情况，增强了学习的趣味性和实用性。

2.利用信息化资源，如交通安全教育视频和PPT，以视觉和听觉的形式加深学生对知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律有时会出现波动，特别是在小组讨论环节，部分学生可能会过于活跃而影响其他学生的学习。

2.教学组织方面，时间分配不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生没有足够的时间消化吸收知识。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和模拟考试结果，缺乏对学习过程和深层次理解的评估。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，制定明确的课堂规则，并在小组讨论时指定组长负责维持小组秩序，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

2.优化时间分配，提前规划每个环节的时间，确保每个环节都能顺利进行，同时留出一定的缓冲时间，让学生有机会提问和复习。

3.多元化教学评价方式，引入学习日志、小组评价和自我评价等，以全面评估学生的学习过程和实际能力，鼓励学生主动参与和反思。

4.加强与家长的沟通，让家长了解课程内容和学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，形成家校共育的良好环境。

5.持续更新教学资源，引入更多与自行车驾驶安全相关的实际案例和最新技术，保持教学内容的时代性和实用性。

6.定期进行教学反思，收集学生反馈，根据实际情况调整教学策略，确保教学活动始终与学生的需求相符。板书设计①自行车驾驶基本规则

-重点知识点：交通信号