第七单元 课文（六）（说课稿）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）

第七单元课文（六）（说课稿）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版小学语文二年级上册第七单元课文（六）为教学内容，结合二年级学生的认知特点和语言表达能力，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，激发兴趣：通过创设情境，引发学生对课文主题的好奇和兴趣。

2.自主学习，感知课文：引导学生自主阅读课文，感知故事情节，理解课文大意。

3.互动交流，深入理解：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，提高学生的表达和交流能力。

4.情境体验，感悟情感：通过角色扮演、故事复述等形式，让学生深入体验课文中的情感，培养学生的同理心。

5.总结提升，拓展延伸：对课文进行总结，引导学生进行拓展延伸，提高学生的创新思维和语言运用能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文，培养学生正确、流利、有感情地朗读和讲述故事的能力，提升语言表达和文字运用水平。

2.思维发展与提升：引导学生观察、分析课文中的角色行为和情感变化，培养逻辑思维和推理能力，激发创新思维。

3.文化理解与传承：通过课文学习，让学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信，传承中华美德。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过课文中的语言美、情感美，激发学生对文学艺术的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握生字词：本节课的核心内容是学习课文中出现的生字词，如“悄悄”、“明亮”、“快乐”等。教师需要通过反复领读、组内交流等方式，帮助学生正确认读并书写这些生字词。

-理解课文大意：教师应引导学生理解课文的主要情节和人物特点，例如《小兔子乖乖》中，小兔子如何机智应对大灰狼的故事。通过图片展示、故事复述等方法，加深学生对课文内容的理解。

2.教学难点

-生字词的正确书写：二年级学生刚接触汉字书写，对于一些笔画较多或结构复杂的字，如“悄悄”、“明亮”，可能会出现笔画顺序错误或结构不清晰的问题。教师需要通过示范书写、逐个指导等方式，帮助学生克服书写难点。

-情感体验与表达：课文中的情感表达较为细腻，如《小兔子乖乖》中小兔子的机智和勇敢。学生可能难以完全理解这些情感，教师可以通过角色扮演、情感体验活动，引导学生深入感受故事中人物的情感变化，并尝试用语言表达出来。

-语言表达与逻辑：在复述故事或表达个人观点时，学生可能会出现语言表达不连贯、逻辑不清晰的情况。教师可以通过提供关键词、引导思维导图等方式，帮助学生组织语言，提高表达的逻辑性和条理性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版小学语文二年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和书写练习。

2.辅助材料：准备课文插图、生字词卡片、故事情节思维导图等，以及相关的多媒体资源，如动画片片段或音频资料，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备白板、记号笔、教学卡片等，以便于课堂互动和重点内容展示。

4.教室布置：将教室布置为便于小组讨论的环境，安排适当的学习小组座位，确保每个学生都能参与到课堂活动中。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文朗读音频、生字词卡片等，明确学生预习时要掌握的生字词和基本理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“课文中小兔子是如何机智应对大灰狼的？”以引导学生关注故事细节。

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求自主阅读课文，认读生字词。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习的生字词卡片、思维导图等预习成果提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述或播放小兔子与大灰狼的故事片段，引发学生兴趣。

讲解知识点：重点讲解生字词的读音、书写和词义，帮助学生掌握。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生模拟课文中的对话，理解故事情节。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践加深对课文的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词，培养合作沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写生字词、复述课文等作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：提供相关的儿童故事书籍、动画片链接等，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固生字词和课文内容。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，提升自我反思和总结能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小兔子乖乖》故事系列的其他故事，如《小兔子拔萝卜》、《小兔子学游泳》等，让学生了解小兔子的其他冒险故事，增强对故事情节的理解和兴趣。

-其他关于动物智慧的故事书，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，让学生了解不同动物如何运用智慧解决问题。

-有关自然和动物的科学书籍，如《动物的奇妙世界》、《自然之谜》等，帮助学生拓宽对自然界和动物习性的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中向家长讲述《小兔子乖乖》的故事，增强语言表达能力和故事理解。

-让学生观察身边的动物，记录它们的行为特点，比如家里的小猫、小狗等，培养观察力和对动物的兴趣。

-设计一个小实验，比如“植物生长观察”，让学生在家中种植植物，观察并记录植物的生长过程，了解生命的成长变化。

-让学生收集有关动物智慧的故事，进行分享交流，促进学生之间的互动和知识共享。

-鼓励学生阅读更多的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高文学素养。

-让学生尝试创作自己的小故事，可以是关于小动物们的冒险，也可以是其他主题，激发学生的创造力和想象力。

-学生可以尝试用不同的艺术形式表达对课文的理解，如绘画、手工艺制作等，培养艺术表达能力。

-鼓励学生参与社区或学校的阅读活动，如故事会、读书节等，增强阅读兴趣和社交能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了角色扮演的互动环节，让学生在扮演中深入体验课文中的角色情感，这样的教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对课文内容的理解。

2.我利用信息技术手段，如多媒体教学和在线学习平台，为学生提供了丰富的学习资源和便捷的交流渠道，这样的尝试使得教学更加生动有趣，同时也提高了教学效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成情况不够理想，可能是因为预习任务布置得不够明确或者学生缺乏自觉性。

2.在教学组织方面，课堂互动环节虽然热闹，但有时学生参与度不均衡，部分学生可能因为性格内向或知识基础薄弱而较少发言。

3.在教学评价方面，我发现传统的书面作业评价方式难以全面反映学生的实际水平和学习过程，需要探索更为全面的评价方法。

（三）改进措施

1.针对预习任务完成不理想的问题，我计划在布置预习任务时更加具体和明确，比如提供预习指南，列出预习要点，并通过在线平台监控学生的预习进度，及时给予反馈。

2.为了提高课堂互动的均衡性，我将调整课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与，比如通过小组合作，让每个学生在小组内都有发言的机会，并在全班范围内分享小组讨论成果。

3.对于教学评价的问题，我打算引入多元化的评价方式，比如口头报告、小组评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。八、板书设计八、板书设计

①教学重点：

-生字词学习：板书设计应包括本节课需要学习的生字词，如“悄悄”、“明亮”等，以及相应的拼音和笔画。

-故事情节梳理：板书应包含对课文《小兔子乖乖》故事情节的简洁梳理，帮助学生理解故事发展脉络。

②教学难点：

-生字词书写：板书应提供生字词的正确书写示范，特别是对于易错字，如“悄”、“明”等，标注笔顺和关键笔画。

-情感体验：板书设计应包括对故事中角色情感的描述，