第10课 感受“史”之魅力 体会“士”之精神-唐雎不辱使命（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）

第10课感受“史”之魅力体会“士”之精神——唐雎不辱使命（说课稿）九年级语文下册同步高效课堂（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《唐雎不辱使命》，选自九年级语文下册统编版教材。本节课通过讲述唐雎成功完成使命的故事，使学生感受历史的魅力，体会士的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合已学的古代文学知识，深入理解文言文的表达特点和修辞手法；同时，通过了解唐雎的故事，学生可以进一步理解我国古代士人的忠诚、勇敢和智慧品质，与已学的历史知识相辅相成。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《唐雎不辱使命》中的文言文表达，培养学生准确理解和运用古代汉语的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考唐雎的人物形象，培养其批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承我国古代士人的精神品质，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握《唐雎不辱使命》中的文言文词汇和句式结构。

②分析唐雎的人物形象，理解其忠诚、勇敢和智慧的品质。

2.教学难点

①如何让学生准确把握文言文中关键词汇的含义和用法，提高文言文阅读能力。

②引导学生深入挖掘文本背后的深层含义，培养其批判性思维和文本解读能力。

③帮助学生理解并体会士的精神，将其与现代社会价值观念相结合，形成正确的价值取向。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲解文言文的基础知识，引导学生进行深入讨论，激发学生的思维活力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟唐雎与秦王的对话，增强学生对文本的理解和感受；同时，组织小组讨论，分析唐雎的行为和品质。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《唐雎不辱使命》的古代背景资料，帮助学生更好地理解课文内容；通过电子白板展示文言文难点，便于学生随时查阅和复习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于古代使者出使的视频，引发学生对使者身份和使命的好奇。

-提出问题：请同学们思考，使者需要具备哪些品质才能完成使命？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍背景：简述唐雎的身份和时代背景，为学生理解故事提供历史语境。

-讲解文本：逐句解读《唐雎不辱使命》，重点讲解文言文词汇和句式结构。

-分析人物：讨论唐雎的行为和品质，引导学生理解忠诚、勇敢和智慧的含义。

3.巩固练习（10分钟）

-练习翻译：随机抽取句子，让学生尝试翻译，检查学生对文言文的理解。

-小组讨论：分组讨论唐雎如何展现忠诚、勇敢和智慧，每组准备简短汇报。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问互动：教师提问，学生回答，针对唐雎的行为和品质进行深入探讨。

-角色扮演：学生扮演唐雎与秦王，模拟对话场景，体验角色情感，增强理解。

-小组汇报：每组汇报讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结重点：回顾本节课的学习内容，强调唐雎的品质和精神。

-拓展思考：引导学生思考，在现代社会如何践行忠诚、勇敢和智慧。

教学过程设计完毕，每个环节紧凑且互动性强，旨在通过多种方式激发学生的学习兴趣，加深对文本的理解，同时培养学生的核心素养能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展文本：《史记》中关于唐雎的其他故事，如《唐雎说赵王》等，以及与唐雎同时期的其他使者故事。

2.拓展知识：古代使者的职责、礼仪和外交策略，以及古代文言文的修辞手法和表达特点。

3.拓展视频：历史纪录片中关于战国时期的片段，特别是使者外交的情景再现。

4.拓展书籍：《战国策》、《资治通鉴》等历史书籍，以及《古文观止》中收录的其他文言文经典篇目。

5.拓展文章：关于忠诚、勇敢、智慧等品质的论述文章，以及现代社会的实际应用案例分析。

二、拓展建议

1.阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《史记》中关于唐雎的其他故事，以更全面地了解唐雎的人物形象和历史背景。

2.深入研究：引导学生研究古代使者的职责和外交策略，探讨其在当时社会中的重要性。

3.观看纪录片：组织学生观看历史纪录片，通过视觉影像加深对战国时期历史和使者外交的理解。

4.书籍阅读：推荐学生阅读《战国策》等历史书籍，以拓宽历史视野，加深对古代文化的认识。

5.辩论活动：组织学生进行辩论，探讨忠诚、勇敢和智慧在现代社会中的价值和意义。

6.写作练习：鼓励学生撰写关于唐雎或其他古代使者的小论文，锻炼写作能力和历史思维能力。

7.修辞手法分析：引导学生分析文言文中的修辞手法，如对仗、排比、夸张等，提高文言文的鉴赏能力。

8.社会实践：鼓励学生将所学知识应用到社会实践中，例如参与社区服务，体验忠诚、勇敢和智慧的实际应用。教学反思与总结在今天的课堂中，我教授了《唐雎不辱使命》这篇文言文，通过一系列的教学活动，我看到了学生们在理解文言文、分析人物形象以及体会士的精神方面的进步，但同时也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，通过创设情境和角色扮演，学生们对唐雎的形象有了更直观的认识。我观察到他们在讨论中积极思考，能够结合文本内容提出自己的见解，这让我感到非常欣慰。然而，我也发现有些学生在讨论中的参与度不高，可能是因为对文言文的自信心不足，或者是性格较为内向。在今后的教学中，我计划更加注重激发这部分学生的学习热情，例如通过小组合作，让每个学生都有机会表达自己的观点。

在策略上，我设计了巩固练习环节，通过翻译练习和小组讨论，学生们对文言文的理解有所加深。但我也注意到，部分学生在翻译时仍存在困难，对文言文词汇的掌握不够扎实。为此，我打算在课后提供更多的文言文阅读材料，让学生在阅读中积累词汇，提高他们的文言文水平。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生们能够在放松的环境中学习。但我也发现，在小组讨论时，有些学生容易偏离主题，导致讨论效率不高。针对这个问题，我计划在下次课堂上明确讨论的方向和目标，确保每个学生都能围绕主题进行有效的讨论。

在教学效果上，学生们对唐雎的形象有了深刻的理解，能够体会到忠诚、勇敢和智慧的品质。他们在情感态度上也有所改变，更加尊重和欣赏古代士人的精神。但同时，我也意识到，对于一些抽象的概念，如“士的精神”，学生们可能还难以完全理解。因此，我计划通过更多的案例分析，帮助学生将这些抽象概念具体化，使其更加贴近学生的生活体验。板书设计①文章标题：《唐雎不辱使命》

②重点知识点：

-文言文词汇：辱、使命、辞、谢、赐、剑、舞、辞、谢

-文言文句式：判断句、省略句、倒装句

③重点句子与解析：

-“唐雎不