2025年冀少新版必修1语文下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年冀少新版必修1语文下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列句子中加点词的意思，相同的一项是（）A.古之圣人，其出人也远矣其皆出于此乎B.人非生而知之者，孰能无惑于其身也，则耻师焉，惑矣C.彼童子之师，授之书而习其句读者六艺经传皆通习之D.生乎吾前，其闻道也固先乎吾策之不以其道2、下列句子中“之”的用法与例句相同的一项是（）

例句：臣之壮也，犹不如人。A.公从之。B.烛之武退秦师。C.夫晋，何厌之有？D.行李之往来，共其乏困。3、对下面句子的文言句式判断正确的一项是：（）A.判断句：①非我也，兵也②其皆出于此乎③仁义不施而攻守之势异也B.宾语前置：①然而不王者，未之有也②以五十步笑百步，则何如③铸以为金人十二C.状语后置：①颁白者不负戴于道路矣②锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也③筋骨之强D.被动句：①锲而不舍，金石可镂②为天下笑者，何也③不拘于时4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.学不可以已已：停止，结束B.金就砺则利就：接近，靠近C.则知明而行无过矣知：知晓D.善假于物也假：借助5、对下列加点字的解释，有误的一项是（）A.比及三年：等到异乎三子者之撰：才能B.明足以察秋毫之末：视力百姓皆以王为爱也：仁爱C.乃中《经首》之会：合乎族庖月更刀，折也：众D.宗庙之事，如会同：至于吾与点也：赞成评卷人得分二、古代诗歌阅读(共8题，共16分)6、阅读下面这首唐诗；完成下列小题。

公安县怀古①杜甫野旷吕蒙营，江深刘备城。寒天催日短，风浪与云平。洒落君臣②契，飞腾战伐名。维舟倚前浦，长啸一含情。（注）①本诗作于大历三年（768）秋。当年八月，吐蕃进犯灵武，邠州，京城戒严。杜甫因好友严武去世，便离开川地到荆楚一带的公安县暂住。②君臣：指刘备与他的臣子诸葛亮等。【小题1】下列对本诗的理解，不正确的一项是（）。A．首联构思精巧，重点表现出“野”之“旷”“江”之“深”。B．颔联中“催”字将深秋季节里昼短夜长的自然现象形象生动地展现出来。C．颈联运用典故，写出了刘备君臣关系的融洽，以及吕蒙的赫赫战功。D．整首诗层次清晰明了，首先描写古迹遗址，然后描绘眼前时景，最后抒发怀古情思。【小题2】本诗与杜甫的《咏怀古迹》（其三）在思想情感上有何异同?请简要分析。7、阅读诗歌《梦游天姥吟留别》；回答问题。

（1）下列判断不正确的一项是。

A.“天台四万八千丈；对此欲倒东南倾”，诗人并不直接说天姥山多高，而用比较和衬托的手法，把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。

B.诗人完全摆脱了诗律的束缚；随着梦境的变化；情感的运行而遣词造句。这种句法、韵法适应了李白狂放的性格、奇绝的想象、忽高忽低的情感流程，达到了内容和艺术形式的高度统一。

C.诗中特意提到南朝诗人谢灵运；是因为谢灵运在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住过，李白有意仿效之。

D.这是一首记梦诗；也是一首游仙诗，虽然诗末有不卑不亢的气概，但作者逃避现实；消极颓废，不免给人一定的消沉之感。

（2）“我欲因之梦吴越；一夜飞度镜湖月”在结构上起到什么作用？

（3）诗人为何花大量的笔墨来描绘梦境？这对表现主题有什么作用？8、阅读下面的诗歌，回答问题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

对本诗赏析有误的一项是（）A.首联虚实交错，今昔对照，开门见山，雄浑有力，过去是听说，今天终于得以登楼见到。B.颔联写洞庭湖的浩瀚无边。洞庭湖划分开吴国与楚国，日月星辰都像在它上面漂浮着，波浪滔天，浩茫无际。写景如此壮阔，令人玩索不尽。C.颈联写登楼所引发的个人身世之感，亲朋音讯全无，自己一身病痛，只剩下一条孤舟陪伴自己。但从整体看来，本联把前面阔大的境界变得狭窄了，稍显突兀，看不出二者的内在联系。D.尾联诗人凭栏杆北望，不禁声泪俱下。昔日的远大抱负全成泡影，天下至今兵荒马乱，只有老泪纵横了。9、阅读下面这首唐诗；完成后面的题目。

登岳阳楼。

杜甫。

昔闻洞庭水；今上岳阳楼。

吴楚东南坼；乾坤日夜浮。

亲朋无一字；老病有孤舟。

戎马关山北；凭轩涕泗流。

（1）“吴楚东南坼；乾坤日夜浮”为咏洞庭湖的名句，其中“坼”和“浮”用得好，为什么？

（2）“戎马关山北，凭轩涕泗流。”这涕泪之中，饱含着诗人怎样丰富的情感？10、阅读下面的诗歌；回答问题。

台城。

韦庄①

江雨霏霏江草齐；六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳；依旧烟笼十里堤。

【注】①韦庄(836—910)；晚唐京兆杜陵(今陕西西安东南)人。

（1）不难看出；这是一首凭吊六朝古迹的诗，但诗中第三句诗人为什么说“台城柳”“无情”？

（2）对于这首诗，诗论家大多以为诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪。你是否同意这种说法？为什么？11、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。A.“登临送目”领起上片写景，“故国”点题，为下片的怀古伏笔；“晚秋”点明登临季节，天气初肃为写景抒怀奠定基调。B.“似、如”二字运用比喻的手法，彩舟、星河，色彩对比鲜明；云淡、鹭起，动静相生。全片由远而近，描绘了一幅肃爽的金陵晚秋图景。C.作者举了陈后主和宠妃张丽华的例子，他们的奢靡生活，使得国家灭亡，而且亡国的悲恨还在不断继续着。D.本词立意新颖，直抒胸臆，境界开阔，风格高峻，《古今词话评价》为：金陵怀古，诸公寄调《桂枝香》者三十余家，惟王介甫为绝唱。12、意象；顾名思义就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。请思考下列问题。

（1）《立在地球边上放号》中的“我”是怎样的形象？

（2）《红烛》与李商隐的“蜡距成灰泪始干”都写了蜡烛；它们的含义一样吗？为什么？

（3）在《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有何作用？13、阅读下面这首词，完成下列小题。鹊桥仙（宋）秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

(1)下列对本课《鹊桥仙》一词的赏析，不正确的一项是（）。A．“柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。”两个精妙的比喻写尽牛郎、织女的相见之欢和离别之苦。B．“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”这两句对男女主人公致以深情的慰勉：只要两情至死不渝，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐？这一惊世骇俗、振聋发聩之笔，使全词升华到新的思想高度。C．本词的内容是歌咏牛郎、织女的神话。上片写佳期相会的盛况，下片则是写依依惜别之情。D．这首词主要运用叙事、描写的表达方式，写得自然流畅而又婉约蕴藉，余味隽永。(2)这首词上阙运用了哪些修辞手法？试结合诗句进行分析。评卷人得分三、其他(共6题，共12分)14、香雪是一个美丽清纯的姑娘，请结合课文内容简析香雪的人物美。15、诃夫是幽默讽刺大师，《装在套子里的人》是怎样表现他高超的讽刺艺术的？16、《心有一团火，温暖众人心》张秉贵事迹感人，这篇通讯是怎样刻画的人物？17、结合课文内容；进行专题研讨。

话题2：劳动的价值与意义18、这故事倒颇有效，男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。“特意”“满足”表现了这些老女人怎样的心理？19、概括《拿来主义》第10段内容。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。评卷人得分四、语言表达(共1题，共9分)20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。戏曲表演的中心是创造角色，成功地塑造出舞台人物形象。演员在舞台上要想创造出有血有肉而又有艺术性的人物形象，________________。如演关羽的演员对他的角色是崇敬的；演李逵是带着亲切偏爱的心情的。其次，还要有对人物感情的体验，捕捉到人物内心各种细微的变化，并且________________。例如，演员徐小香为演好《群英会》里的周瑜，既深入体验周瑜总比不过孔明时又妒又气的内心状态，又着力在周瑜头上的翎子上下功夫，让翎子发抖，身子不动，这样他就表现出心里实在气得没法，但又要极力克制住的复杂的心理。基于这两个方面，正是________________才使他所饰演的人物形象栩栩如生，具有了感人的艺术魅力。评卷人得分五、名著阅读(共1题，共6分)21、下列有关《红楼梦》的说明，不正确的两项是（）（）A.《红楼梦》中，“不是东风压了西风，就是西风压了东风”一语出于林黛玉之口；“拼着一身刷，敢把皇帝拉下马”一语出于凤姐之口；“千里搭长棚，没有个不散的筵席”一语出于探春之口；“盛筵必散”一语出于秦可卿之口。B.贾府宗族的长房是宁国府，次房是荣国府。《红楼梦》主要是写荣国府的事。太虚幻境中有两句判词“漫言不肖皆荣出，造衅开端实在宁”，说明宁国府的罪孽超过荣国府。C.贾母在贾府被抄家之后，处变不惊。她不埋怨任何人，说：我们享过福也吃得起苦。关键时刻她开箱倒笼，把自己的私产拿出来接济大家，并给儿子们一一分派，显示了其在贾府的灵魂与支柱作用。E.作者描写林黛玉初进贾府时，无论是在王夫人处拜见，还是在贾母后院吃饭，都十分推让，表现她“步步留心，时时在意”、谨小慎微的态度和“寄人篱下”的心境。E.作者描写林黛玉初进贾府时，无论是在王夫人处拜见，还是在贾母后院吃饭，都十分推让，表现她“步步留心，时时在意”、谨小慎微的态度和“寄人篱下”的心境。评卷人得分六、写作题(共2题，共12分)22、阅读下面的材料；按要求作文。

某图书馆组织了一次以“家风建设”为背景的“家庭文娱活动状况”调查，结果显示，占据现代家庭文娱活动前几位的关键词，家长栏是；聚餐，健身，打麻将，追剧。孩子栏是；兴趣班，手游，网络小说。而在调查中“你心目中理想的家庭文娱活动”这一栏，占据前几位的是：郊游、运动、读书、看展览、听音乐会。对这份调查结果你有怎样的认识？引发了你怎样的思考？请写一篇文章。

要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800宇。23、阅读下面文字，根据要求作文。人生就是一场旅行。我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向

读了上面的文字；你有怎样的联想与思考？请以“走过，才明白”为题，写一篇记叙文。

要求：①不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；②不少于800字。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、C【分析】【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。能力层级为理解B。解答此类题目；需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。本题选相同的一项。

A项；出，超出/产生。

B项；惑，疑惑/糊涂。

C项；习，都是学习。

D项；道，道理/方法。

故选C。

【点睛】

理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义2、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目；首先应明确题干的要求，如本题“下列句子中‘之’的用法与例句相同的一项”，然后根据“之”在句中的位置和“之”前后词语的词性来分析用法。

例句“臣之壮也；犹不如人”中“之”是结构助词，主谓之间取消句子独立性；

D项；“行李之往来，共其乏困”中“之”也是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；

A项；“之”是代词，指佚之狐的建议；

B项；“之”是介于姓和名之间的助词；

C项；“之”是助词，宾语前置的标志。

故选D。

【点睛】

虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。3、D【分析】【分析】

【详解】

此题考查文言文常见文言句式的能力。

A项；①以“也”为标志的判断句式②“其乎”固定句式，表揣度③宾语前置句，现代汉语语序“不施仁义而攻守之势异也”。译文：①杀死人的不是我，是兵器。②大概都出于这吧！③就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊！

B项；①否定句中有否定词“未”为标志的宾语前置句，现代汉语语序“未有之也”②宾语前置，疑问句中代词宾语前置句，现代汉语语序“则如何”③数字后置的定语后置，现代汉语语序“铸以为十二金人”，同时，是省略句，“铸以（之）为金人十二”。译文：①这样还不能建立王业的，从来没有过。②凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢？③冶炼它们铸造十二个铜人。

C项；①以“于”为标志的状语后置，现代汉语语序“颁白者不于道路负戴矣”②以“于”为标志的状语后置，现代汉语的语序“非于钩戟长铩铦也”③以“之”为标志的定语后置句，现代汉语语序“强之筋骨”。译文：①须发花白的老人就不会在路上背负或头顶重物行走了。②农民的锄具，并不比士兵的钩戬长铩锋利。③坚强的筋骨。

D项；①无任何标志的被动句②以“为”为标志的被动句③以“于”为标志的被动句式。译文：①只要坚持不停地用刀刻，就算是金属；玉石也可以被雕出花饰。②连皇帝自身也死在人家手里,被天下人耻笑，这个原因是什么呢？③不受制于从师的时俗限制。

故选D。4、C【分析】【分析】

【详解】

试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”；解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“知”，结合“明”分析，“知晓”错误。通“智”，智慧。故选C。

【点睛】

理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。5、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词意思的能力。

B.“百姓皆以王为爱也”中的“爱”；应该解释为“吝啬”。句意：百姓都认为您吝啬啊。

故选B。二、古代诗歌阅读(共8题，共16分)6、略

【分析】【分析】

【小题1】本题主要考查鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时；首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

A项；“重点表现之‘深’”错误。这首诗是怀古诗，“野旷吕蒙营，江深刘备城”重点表现的不是自然景观的特点，而是为了重点突出公安县的历史变迁。

故选A。

【小题2】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。题干问的是“本诗与杜甫的《咏怀古迹》（其三）在思想情感上有何异同？请简要分析”，需要结合诗句内容分析比较。比较杜甫在两首怀古诗中的异同，需要对两首诗有比较准确的把握。从题材上讲，两首诗都是怀古诗，都是因为诗人来到了名人故地而自然生发的感慨。《咏怀古迹》（其三）是诗人对王昭君的缅怀，想到昭君远嫁异域，最终殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，杜甫既同情昭君，也感慨自身的怀才不遇。《公安县怀古》是杜甫对吕蒙，刘备等人的缅怀，表达对他们能建功立业的人生的羡慕和刘备与诸葛亮等和睦君臣的关系的向往。【解析】【小题1】A

【小题2】相同点：杜甫在两首诗中均流露出了对古人（王昭君、吕蒙、刘备）的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。不同点：主要表现在杜甫对古人缅怀敬仰的具体情感。《咏怀古迹》（其三）中，杜甫主要表达对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩；《公安县怀古》中，杜甫主要表达对吕蒙等人能建功立业的人生的羡慕和刘备与诸葛亮等和睦君臣关系的向往。7、略

【分析】【分析】

【详解】

(1)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象；语言、表达技巧和思想情感等；每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。

D项；选项解析不当，错在“消极颓废，不免给人一定的消沉之感”这个地方，这是对李白《梦游天姥吟留别》一诗情感基调的错误解读。从文中最后一句话是的把握上，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，可以看出诗人充满着正能量，有着自己独特的人格风范，读来令人肃然起敬，一点都不消极颓废。

故选D。

(2)本题考查学生诗歌中关键语句在结构上的作用。语句在结构上的作用往往有承上启下；铺垫、卒章显志等等。做的时候重点是结合该语句所在的上下文语境；判断其位置，然后从结构方面去思考和分析。题干要求回答：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”在结构上起到什么作用？这两句话出自原文的第二自然段第一句话，既承接了前面“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求；越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”越人描绘的天姥山的情形，表现了诗人的向往，又开启了下文写自己的“梦游”并呼应了标题。

(3)本题考查学生对文章重要句子的把握及其作用的分析能力。文章着墨最多的地方往往是最传神；最精彩的所在；其作用要么凸显主题，要么通过细节的刻画，使之生动形象，给读者以深刻的印象。题干要求回答：诗人为何花大量的笔墨来描绘梦境？这对表现主题有什么作用？第一问主要是从标题、浪漫主义手法的表现方式等角度作答。文章题目是《梦游天姥吟留别》当然要花大量笔墨写梦境了，而梦境、神话等瑰丽的想象正是浪漫主义文学常用的创作方法。李白把梦境写得这么绚烂美好，令人神往，其目的是为了反衬现实的苦痛、现实的不堪。所以第二问关于这样写对主题的作用，那就是反衬和揭示。梦境是美好的，是诗人的政治理想，反衬了诗人对现实的不满和厌恶。

【点睛】

诗歌的技巧主要包括表现手法；抒情手法、描写手法以及修辞手法。

描写手法包括：（1）衬托；分正衬和反衬。反衬又有动静衬；声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）对比；（4）白描。

修辞手法包括：比喻；拟人、夸张、双关、用典；此外还有设问、反问、借代、对偶等。

表现手法主要有渲染；烘托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。【解析】（1）D

（2）这两句是过渡句；起承上启下的作用。“梦”字点题，既交代了“梦”之所由，也申述了“梦”之所向。

（3）梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境之美妙是为了反衬现实的丑恶，写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。8、C【分析】【详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象；语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时；首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“稍显突兀，看不出二者的内在联系”有误，阔大的境界更能激发人们的飘零之感，二者的内在联系也在此，看似变窄了，其实和前后更相称。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，作诗时已达57岁，身患肺病、风痹，右耳已聋，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。故选C。

【点睛】

诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。9、略

【分析】【详解】

（1）本题考查炼字。要结合这两句诗表达的内容来分析，这两句诗写作者在岳阳楼上看到的洞庭湖广阔无边、水势浩瀚的雄奇壮观的阔大景象。“坼”本意是分裂，是说洞庭湖把吴、楚两地的广袤区域冲开，从而写出了洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字则说日月星辰都随着洞庭湖水的波动而漂荡起落，足见洞庭湖的博大壮观。（2）本题考查评价诗歌的思想感情。作者在年老多病、漂泊无依的晚年登上岳阳楼，面对浩瀚博大的洞庭湖，感情是非常复杂的。要在理解全诗的基础上，结合整首诗的写作背景来揣摩这涕泪中复杂的感情。重点结合”戎马关山北“分析其对国事的担忧之情。【解析】（1）“坼”字，诗人用得有力，仿佛洞庭万顷波涛、千层巨浪，把吴、楚两地的广袤区域冲开、分裂，显示出洞庭湖的磅礴气势。而“浮”字，具有十分鲜明的动态感，在诗人的笔下，洞庭湖几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落，一派壮阔的图景展现在读者眼前。（2）“戎马关山北”五字，体现出诗人胸中装有黎民社稷，无比宽广的襟怀。这涕泪之中，有对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲伤，有对国家前途的忧虑，也有无以报国的自悼。10、略

【分析】【详解】

（1）本题主要考查对诗歌意象的理解鉴赏能力。本诗中的“台城柳”是作者着意描摹含义深刻的意象，它“烟笼十里堤”的繁荣茂盛、欣欣向荣的景象正衬托出了台城的荒凉破败，表现出兴败成亡的沧桑感。诗人移情于物，怨“柳”无情，表达了对六朝繁华如梦转瞬即逝的感伤和慨叹之情。（2）本题考查对作者思想感情的把握能力。解答本题一要注意联系作者所处的时代背景，二要紧密结合诗歌本身进行理解分析。韦庄身处衰落的晚唐，他凭吊六朝时繁华兴盛而今却荒芜衰败的台城时自然联想到日渐式微的唐王朝，感伤情绪油然而生。从诗歌本身看，作者描绘了霏霏细雨之下的荒草烟柳和空自啼啭的鸟雀，一切像梦幻一样给人以阴冷压抑之感，这正体现了诗人的感伤情怀。【解析】（1）因为虽然六朝的繁华已如梦远逝，台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝做鲜明对比，因此诗人说它“无情”。（2）同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦二场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。11、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。

D.“直抒胸臆”错；本诗上阕描绘晚秋之景，渲染了天气初肃的环境氛围，属于借景抒情；下阕运用了陈后主和宠妃张丽华的典故，委婉的表达诗人的情感，属于间接抒情。

故选D。12、略

【分析】【详解】

（1）本题考查赏析诗词中人物形象的能力。解答此类题目；鉴赏时，应根据诗词中有关人物的行为举止等描写的关键词，主要抓住对人物的描写，主要是正面和侧面。正面主要是语言；动作心理等，侧面主要是环境烘托和渲染。要抓住人物的身份、性格、对主旨的表达有何作用及作者的态度，联系常见的形象分析作答。鉴赏诗歌形象题的答题步骤：1.点出特点。要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话盖帽。2.概括分析。结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。3.概括情感。概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。

本题：主体形象是横跨两大洋的巨人；其实就是诗人的自我形象。结合诗句分析，抓住对人物的描写，如动作描写：他“站在”地球边上，“站在”全方位俯瞰地球的立足点上，“吹响”一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在“欢呼”怒涌的白云；壮丽的北冰洋的情景，“欢呼”要把地球推倒的太平洋，“欢呼”来自空间各个方向的滚滚洪涛。而这“排山倒海般的洪涛”既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。这正是“五四时期奋起直追、高扬个性、改变弱国愚民”现状的时代精神的象征。

（2）本题考查赏析诗词意象深刻内涵的能力。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想；包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。此题是一个探究题，题干问：它们的含义一样吗？为什么？首先要明确自己的观点，然后分别分析意象的内涵，说明理由即可。

本题：李商隐“蜡炬成灰泪始干”；译为“蜡烛”要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样，来比喻男女之间的爱情至死不渝。

而闻一多的《红烛》；诗人选择具有民族特色的红烛作为题咏的对象，红烛在我们传统的民族习俗中多用于喜庆节日，在这首诗中，作者却赋予了它以新的含义。诗人借红烛来象征自己的一颗心。而他的这颗心，就是要燃烧着，为人类；为世界创造光明。在诗的第一节中，作者就点明这种象征的含义，以后逐步展开，完成这象征意象的表达。由于在当时的社会环境下，作者虽苦于找不到一条理想的救世之路，但对于自己所进行的奋斗却丝毫不悔。对现实的黑暗、世人的沉迷，诗人更是忧心如焚，他要以他的一颗赤诚的心打破旧的封建枷锁，唤醒沉睡在黑暗中的人民。由此可知，这两个“蜡烛”的含义是不一样的。

（3）本题考查赏析诗词意象及其作用的能力。解答此类题目；首先要找出“意象”有哪些？然后分析这些意象共同营造了一种怎样的氛围？最后指出表达效果或作者的情感。

在《峨日朵雪峰之侧》这首诗中，诗人描写到的意象有“峨日朵之雪”、“岩壁蜘蛛”、“太阳”、“山峰”、“深渊”、“岩壁”等。这些意象组合到一起，营造了一种“凝重壮美”的氛围，诗人深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画，构成了一个“饱含沧桑的情怀”、“古老开阔的高原背景”和“博大的生命意识”的协调整体。而作者在全诗中通过种种“意象”之间的变化，描绘了他内心深处所向往的乌托邦。【解析】（1）这首诗展现在读者面前的是一个巨人的形象。他站在“全方位”俯瞰地球的立足点上；吹响号角。他欢呼怒涌的白云；壮丽的北冰洋情景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的洪涛，这洪涛既有巨大的破坏力，又蕴含着巨大的创造力，是“五四时期奋起直追、高扬个性、改变弱国愚民”现状的时代精神的象征。

（2）不一样。李商隐“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦；无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。而闻一多歌颂红烛，歌颂奉献的精神，歌颂来之不易的光明。在这样的歌颂中，诗人和红烛在交流。诗人在红烛身上找到了生活方向：实干；探索、坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。诗人说：“莫问收获，但问耕耘。”

（3）在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有太阳、山峰、深渊、岩壁、峨日朵之雪和岩壁蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。13、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗词的综合赏析的能力。

D.“这首词主要运用叙事；描写的表达方式”赏析错误；这首词主要运用叙事、议论的表达方式。如“银汉迢迢暗度”“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”等就是。

故选D。

（2）本题考查学生赏析诗词修辞手法的能力。

拟人。词中“纤云弄巧；飞星传恨”的意思是：纤薄的云彩变幻着精妙的图案，飞驰的流星传递出精心的恨憾。在牛郎；织女相会佳期，彩云都来为他们“弄巧”，流星也来为他们“传恨”，这是运用拟人手法，把彩云、流星人格化，为牛郎织女每年--度的相会渲染气氛。

对比。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”的意思是：秋风白露中的相会虽然短暂，却胜过人间无数寻常的白天夜晚。“两情若是久长时，又岂在朝朝幕幕”的意思是：两颗心只要永远相爱不变，又何必一定要每一天厮陪相伴！这里把“一相逢”与“无数”“久长”与“朝朝暮暮”放在一起对比，表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。【解析】(1)D

(2)①拟人。如“纤云弄巧，飞星传恨”，在牛郎、织女相会佳期，彩云都来为他们“弄巧”，流星也来为他们“传恨”，为牛郎织女每年一度的相会渲染气氛。

②对比。如“一相逢”与“无数”，“久长”与“朝朝暮暮”，表现了牛郎、织女的忠贞不渝的爱情。三、其他(共6题，共12分)14、略

【分析】【详解】

本题考查鉴赏文学作品中人物形象的手法；特点的能力。分析人物形象是读懂小说的关键。解答此题；考生要了解作者常用语言、动作、神态、心理、肖像来正面描写人物，也会用景物烘托、他人烘托及评价等侧面描写人物。而且注意人物的外在特点和内在品格、思想。

本题分析香雪的“美”；要注意外在美和内在美。从同伴的话“咱们香雪，天生一副好皮子”；乘客的感觉“因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你””你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情”可见，香雪的外在美、性情美；

香雪不善言语；较沉默却上进，别的女孩关心丝巾；皮包等，而香雪只在意铅笔盒；“这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么”，香雪渴望用读书走向外面的世界，改变台儿沟的现状，有志向、心向美好。香雪是个内心纯洁、上进的美丽姑娘。

【点睛】

赏析人物形象题的答题技巧：1．从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。2．从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。3．从分析情节入手，把握人物的性格特征。4．从人物间的关系入手，分析人物性格。5．从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。【解析】香雪是文中的主要人物；她的美是通过姑娘们的谈话以及乘客的眼睛体现出来的。同伴说：“咱们香雪，天生一副好皮子。”在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶的”令人“信任”的，面孔是“洁净”的，嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。

香雪的内心更是一个美丽的世界。她是个纯真无邪的农村少女。看火车时她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后去了；别的姑娘可以就“小白脸”“北京话”调笑，香雪不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。她是个渴求进步的人。别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈圈，就是腕上比指甲盖还要小的手表，而作为台儿沟唯一考上初中的人，香雪注意的则是车厢里的学生的书包；姑娘们总是用鸡蛋，红枣等土产换回自己喜爱的发卡，纱巾和尼龙袜等，而香雪则用一篮子鸡蛋换回一只自动铅笔盒。她淳朴，有自尊。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；听到“北京话”说他爱人有个亲戚住在站上时，她替凤娇感到委屈，替台儿沟委屈；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下。她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门来，火车会停得久一些，它会向台儿沟打开所有的门窗春雪是多么渴望台儿沟能改变现状，变得富足；进步啊！

所以，香雪这一人物兼具了外表的美丽和内心的纯洁。15、略

【分析】【详解】

本题考查塑造人物的手法。较为常见的手法有比喻；夸张、象征、烘托、渲染、对比、衬托、伏笔、暗示、双关、拟人、排比、讽刺等。手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系；因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。

①运用夸张；变形的漫画手法；增强了幽默讽刺的效果。作者写别里科夫的外貌特征和行为习惯，写他睡觉时的惊恐，写他滚下楼梯时安然无恙，而华连卡响亮清脆的“哈哈哈”却结束了一切事情，都是使用了夸张、幽默的讽刺手法。

②荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻形成了强烈的讽刺。例如；别里科夫将“教师骑自行车”与“学生用脑袋走路”联系起来，反映了他腐朽落后；害怕变革的思想。荒谬的言论与一本正经的口吻形成了强烈的反差，增强了讽刺的力量。

③含蓄的对比突出了语言的讽刺效果。别里科夫和华连卡这两个根本不般配的人走到了一起，他们的恋爱就是一桩奇事；这边华连卡骑自行车“兴高采烈”，那边别里科夫的脸色却“从发青变成发白”。这些对比，都构成了绝妙的讽刺。【解析】①运用夸张、变形的漫画手法，增强了幽默讽刺的效果。②荒谬绝伦的言论和一本正经的口吻形成了强烈的讽刺。③含蓄的对比突出了语言的讽刺效果。16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查把握刻画人物形象的技巧的能力。

文章主要记述的是在北京王府井百货大楼工作三十多年的柜台员工张秉贵，这是一篇新闻报道，通过语言、细节、动作等描写。让我们看到了一个真实的、日常生活中的张秉贵。通过人们的悄悄议论侧面描写。还有细节描写：一个抱小孩的女顾客来买糖，张秉贵一系列的细心行为，比如他先把糖给孩子吃，一会儿一块儿算账，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子衣兜里，留着孩子路上吃等，这一系列的行为让读者真实地感受到了张秉贵体贴入微的服务态度；还有一位不讲理的、气呼呼的女顾客来买糖，张秉贵并没有因为顾客的态度而改变自己的态度，一如既往地站在顾客的角度为顾客考虑、服务，最后终于感动了顾客，使其和张秉贵说明了自己生气的缘由，通过这个气呼呼的女顾客来买糖，张秉贵这样一种耐心、细心的态度，我们又进一步看到了张秉贵全心全意为人民服务的真心。再如“忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！1958年他入党后，想了又想，一个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务！”这样的心理描写，表现了他的成长过程。丰富、多角度的描写，让我们切身地感受到了温暖众人心的“一团火”精神。【解析】通过语言、心理、动作等描写。让我们看到了一个真实的、日常生活中的张秉贵。通过人们的悄悄议论侧面描写，还有细节描写，让我们又进一步看到了张秉贵全心全意为人民服务的真心。丰富、多角度的描写，让我们切身地感受到了温暖众人心的“一团火”精神。17、略

【分析】【详解】

本题考查从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力。

本题是对本单元人文主题——劳动光荣的解读和探究，解答本题先要弄清本单元几篇课文对劳动价值和意义的呈现。《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》是三篇优秀的人物通讯，从三位杰出劳动者的模范事迹中，我们能够感受到他们艰苦奋斗、勇于创造的宝贵精神品质，体会到劳动带来的幸福感和成就感。《以工匠精神雕琢时代品质》阐明了工匠精神的内涵及其时代意义，应该说工匠精神是劳动的最高境界。两篇诗歌《芣苢》和《插秧歌》都体现了劳动的快乐与美好。综合这三类解读，可以看出，劳动无论对于个人、国家还是社会而言，都创造了物质财富和精神财富，并推动了人类文明的发展。据此，我们可以从个人角度和国家或社会的角度来解读劳动的价值和意义。于个人而言，劳动是获得幸福的必要条件，如张秉贵在劳动中实现了自我价值。对于国家而言，劳动创造了物质财富和精神财富，并推动了国家的发展，如袁隆平通过自己的辛勤劳动解决了中国人的吃饭问题，为国计民生做出了巨大贡献。当然，解读的角度并不唯一，言之成理即可。【解析】【示例】

劳动是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动。劳动对国家、社会的发展和人的发展都具有重要意义：从个人角度来看，劳动是我们取得收入的谋生手段，是我们获得幸福的必要条件；从国家角度看，劳动创造了物质财富和精神财富，是人类文明进步发展的源泉。中华人民共和国70年的发展，离不开一批批科技工作者用劳动为我们创造的财富。袁隆平，从科研室到田间地头，几十年如一日的辛勤劳动，创造了“东方魔稻”，让人民的幸福生活再也无温饱之忧。张秉贵全天高强度工作，有时“连上楼还要扶着墙”，进了柜台却“三步并作两步走，一点儿不知累”，劳动是辛苦的，可劳动也能带给人充实的喜悦和无尽的精神财富。劳动为人们创造财富，劳动让人们迈向幸福。18、略

【分析】【详解】

本题考查理解文中重要词语的含义的能力。作答时首先要注意需要理解的句子在文本中所在的位置；结合上下文扩展内容，有助于理解把握。解释具体语境中的词义，目的就在于强调现代文阅读教学应回到文本本身，应重视阅读基本技能的训练，考生在理解文本文意的基础上，应多体味文本语言，并在具体实在的文本中去与作者对话；交流。做好该题主要是根据具体语境，联系上下文内容推断出其含义。

本题：

中国两千年的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和迫害，造成民众的愚昧和冷漠。鲁镇的女人们是看客。看客们爱热闹，好打听，空虚无聊。有些老女人没有在街头听到她的话，女人们“特意寻来”，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，听完后“满足”地去了，一面还纷纷的评论着，而这样做只是以他人的痛苦填补自己精神上的空虚。【解析】“特意”“满足”表现了这些老女人并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂；猎奇之后得到“满足”，以他人的痛苦填补自己精神上的空虚。19、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解概括文本内容的能力，具体考查学生概括段意的能力。解答此题，首先要把握全篇的中心话题，然后分析设题段落的结构，把握句子和句子之间的关联，把握段落的主要内容。本题要求考生概括《拿来主语》第10段内容。首先把握这篇文章的中心话题，应为“拿来主义”；然后分析第10段内容，这一段共有五句话，第一句“总之，我们要拿来”紧承上文表明做法，即对待文化遗产和外来文化都要“拿来”，第二句和第三句是说拿来之后的具体做法；第四句“首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私”是说“拿来主义”者应该具备的条件；最后一句“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”从反面说明“拿来”的意义。考生根据这些内容来概括第10段内容即可。【解析】第10段：点明对待文化遗产和外来文化都应“拿来”；强调“拿来主义”者应具备的条件是有新思想，勇敢沉着，有眼光并且无私心；指出“拿来”的意义是使人成为新人，使文艺成为新文艺。四、语言表达(共1题，共9分)20、略

【分析】【分析】

。

【详解】

试题分析：本题考查学生语言表达简明；连贯、准确的能力。这类题目首先要通观原文；了解大概内容，了解句与句之间的关系。第一处结合后面内容“态度”“崇敬”“偏爱”可知，扮演角色要有形成态度，此处可以填入就要形成对他扮演角色的态度；第二处结合后面内容“在周瑜头上的翎子上下功夫，让翎子发抖，身子不动”可知，把内心的变化用形态、动作表述出来，此处可以填入“再用外形、动作生动表现出来”；第三处结合后面“栩栩如生”“艺术魅力”等可知，一方面是演员的准确把握和表演，此处可以填入“演员的准确把握和精湛表演”。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【解析】①.①就要对他扮演的角色有感情②.②再用外形、动作生动表现出来③.③演员的准确把握和精湛表演五、名著阅读(共1题，共6分)21、A:D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对经典名著基本内容；人物形象的整体把握能力。

A.“千里搭长棚；没有个不散的筵席”一语出于《红楼梦》红玉之口。二十六回，红玉道:“也不犯着气他们。俗语说的，‘千里搭长棚,没有个不散的筵席',谁守谁一辈子呢？不过三年五载，各人干各人的去了。那时谁还管谁呢？”由此可知，A项错误，不是出自探春之口。

D.“宝玉始终恨她强夺了黛玉的位置”错误；宝玉后来也基本认可了她，决意出走并不是因为痛恨宝钗。

故选AD。六、写作题(共2题，共12分)22、略

【分析】【详解】

试题分析：从调查结果可以