第16课《朱德的扁担》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第16课《朱德的扁担》（说课稿）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）一、设计思路

本节课《朱德的扁担》的说课稿设计，以统编版二年级语文上册教材为基础，结合学生年龄特点和学习需求，注重激发学生的学习兴趣和培养阅读理解能力。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，引发学生兴趣；

2.朗读课文，感知扁担的故事背景；

3.分析课文，理解朱德的精神品质；

4.情境创设，让学生深入体验课文情境；

5.互动讨论，引导学生发表自己的观点；

6.总结提升，巩固所学知识，拓展思维空间。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《朱德的扁担》，培养学生准确、流利地朗读课文的能力，以及理解并运用关键词句描述故事情节的能力。

2.思维发展与提升：激发学生思考和探究朱德精神品质的意义，培养其逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受朱德身上的传统美德，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过课文的学习，培养学生对美好事物的感受力和创造力，激发对文学作品的艺术欣赏。三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确、流利、有感情地朗读课文《朱德的扁担》。

②理解课文内容，把握朱德同志以身作则、艰苦奋斗的精神。

③学习生字词，并能运用到实际语言环境中。

2.教学难点

①掌握课文中的生字词，并能准确书写。

②理解朱德同志在故事中所体现出的精神品质，并能够联系实际生活进行思考。

③通过课文学习，培养学生对革命先辈的敬仰之情，以及传承和发扬革命精神的意识。四、教学资源

1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-教科书《朱德的扁担》

-生字卡片

-挂图或黑板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-电子版课文《朱德的扁担》

-与课文相关的动画或视频资源

4.教学手段

-互动式讨论

-小组合作学习

-角色扮演活动

-课堂问答五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《朱德的扁担》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道朱德是谁吗？他在中国的历史中扮演了什么角色？”

-展示朱德的图片和《朱德的扁担》的封面，让学生初步感受朱德的形象和故事背景。

-简短介绍朱德的生平和《朱德的扁担》的故事概要，为接下来的学习打下基础。

2.课文朗读与生字词学习（10分钟）

目标：让学生熟悉课文内容，学习生字词，并能正确朗读。

过程：

-教师带领学生朗读课文《朱德的扁担》，注意语气和节奏。

-学生自读课文，边读边圈出生字词。

-教师讲解生字词的读音、书写和词义，让学生跟读并书写。

3.课文内容理解与分析（20分钟）

目标：通过分析课文，让学生深入了解朱德的精神品质。

过程：

-教师提出问题，引导学生复述课文内容，检查学生对故事情节的理解。

-分析朱德在故事中的行为和思想，讨论其体现出的精神品质。

-学生分小组讨论朱德扁担的意义，以及这一精神在当代的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如朱德精神的现实意义。

-小组内讨论该主题的具体内容，如何将朱德精神应用到日常生活中。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朱德精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朱德精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的朗读、生字词的学习、课文内容理解与分析等。

-强调朱德精神在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中学习朱德的精神。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《朱德的扁担》读后感，或讨论如何将朱德精神应用到自己的生活中。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《朱德传》、《朱德军事文选》等，这些书籍可以让学生更全面地了解朱德的生平和思想。

-相关电影或纪录片：《开国大典》、《朱德》等，通过影视作品让学生感受朱德的形象和革命历程。

-红色教育基地：如朱德故居、革命烈士纪念馆等，实地参观可以增强学生的历史感和爱国情感。

-网络资源：利用网络资源，如中国历史网、革命文化教育网等，查询更多关于朱德和革命历史的资料。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读《朱德传》等书籍，深入了解朱德的生平事迹，从而更好地理解《朱德的扁担》这篇文章的深刻内涵。

-观看影视作品：建议学生观看《开国大典》、《朱德》等电影或纪录片，通过视听手段直观感受朱德的形象和革命精神。

-实地考察：组织学生参观朱德故居或革命烈士纪念馆，让学生身临其境地感受革命先辈的艰苦奋斗和崇高精神。

-主题讨论：在班级内组织关于朱德精神的主题讨论，让学生结合自己的理解和感悟，分享对朱德精神的认同和应用。

-写作训练：布置学生写一篇关于《朱德的扁担》的读后感或论文，让学生通过写作深入思考朱德精神的现实意义。

-网络资源利用：指导学生如何利用网络资源进行学习和研究，例如查询历史资料、观看教育视频等，培养学生的信息素养和自学能力。

-家庭作业：鼓励学生与家长一起讨论朱德精神，了解家庭成员对朱德精神的看法，促进家校共育。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的志愿服务活动，将朱德精神付诸实践，培养学生的社会责任感和奉献精神。七、教学反思与改进

在完成《朱德的扁担》这一课的教学后，我进行了一系列的教学反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我通过课堂问答和作业批改来检查学生对课文内容的理解程度。我发现大多数学生能够掌握课文的基本内容，但有些学生对朱德精神的理解还比较肤浅，没有能够深入挖掘其内涵。此外，生字词的学习效果参差不齐，部分学生对于生字词的记忆和书写仍有困难。

在设计反思活动中，我采取了以下措施：

-通过问卷调查收集学生对课堂的反馈，了解他们对课程内容、教学方法和课堂氛围的看法。

-观看课堂录像，自我观察教学过程中的优点和不足。

-与同事进行交流，听取他们的意见和建议。

基于这些反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

1.加强对朱德精神内涵的讲解和引导，通过更多实例和讨论，帮助学生深入理解朱德精神的时代意义和现实价值。

2.对于生字词的教学，我将采用更多样化的教学方法，如游戏化学习、情境模拟等，以增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与讨论和分享，提高他们的表达能力和批判性思维能力。

4.根据学生的反馈调整教学节奏和难度，确保教学内容既能满足学生的学习需求，又不至于过于简单或困难。

5.定期进行教学评估，通过测试、作业和课堂表现来监测学生的学习进度，及时调整教学策略。

6.加强与家长的沟通，让家长了解孩子在学校的学习情况，共同关注学生的学习成长。八、板书设计

①课文重点知识点

-朱德同志的身份及贡献

-扁担的