陕教版（2024）小学信息技术三年级上册 第2课《信息搜索方式应合适》说课稿

陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第2课《信息搜索方式应合适》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第2课《信息搜索方式应合适》说课稿教材分析本节课选自陕教版（2024）小学信息技术三年级上册第2课《信息搜索方式应合适》，主要讲解信息搜索的基本方法和技巧，培养学生合理运用不同搜索方式的能力。本课内容紧密联系学生的生活实际，以生动的实例引导学生了解不同搜索方式的特点和适用场景，帮助学生掌握高效搜索信息的方法，为后续学习打下基础。核心素养目标1.培养学生信息检索能力，使其能够根据需求选择合适的搜索方式。

2.提高学生信息筛选与评估能力，确保搜索结果的有效性和准确性。

3.激发学生对信息技术的兴趣，培养其主动学习和解决问题的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握不同信息搜索方式的基本概念和应用场景。例如，了解关键词搜索、图片搜索、视频搜索等搜索方式的区别和适用情况，以便在实际操作中能够根据需求选择最合适的搜索方式。

-学会使用搜索引擎进行有效搜索。重点在于教授学生如何准确地构造搜索词句，使用引号、加减号等符号来限定搜索范围，以及如何利用搜索引擎的过滤功能快速定位所需信息。

2.教学难点

-理解搜索引擎的工作原理和搜索算法。学生对搜索引擎背后的逻辑可能感到抽象，难以理解，因此需要通过生活中的实例来解释，比如通过比较搜索引擎和图书馆目录的相似之处，帮助学生形象地理解搜索引擎是如何索引和检索信息的。

-掌握搜索结果评估的方法。学生可能会觉得评估搜索结果的有效性和准确性是一项复杂的任务。教学中可以举例说明如何通过检查网页的权威性、更新日期、来源可靠性等标准来评估搜索结果的质量，以及如何识别和避免误导性信息。教学资源准备1.教材：提前发放陕教版小学信息技术三年级上册教材，确保每位学生都有本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备相关搜索方式的示例图片、搜索引擎使用教学视频，以及搜索结果评估的案例文档。

3.实验器材：如需实践操作，准备电脑设备，确保网络连接正常，并安装必要的搜索引擎。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实践操作。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们一起学习了信息技术的概念，那么如何快速准确地找到我们想要的信息呢？今天我们就来学习《信息搜索方式应合适》这一课。

2.教学新课

-（教师）首先，请大家打开教材，翻到第2课。我们先来了解一下本节课的主要内容。本节课我们将学习不同信息搜索方式的基本概念和应用场景。

-（教师）请大家跟我一起来认识一下这些搜索方式。首先是关键词搜索，关键词搜索是我们最常用的搜索方式，通过输入关键词来查找相关信息。例如，如果我们想了解“熊猫”，就可以输入“熊猫”作为关键词进行搜索。

-（学生）跟着老师一起输入关键词“熊猫”进行搜索。

-（教师）接下来是图片搜索，当我们需要查找图片时，可以选择图片搜索。比如我们想找一张“熊猫”的图片，就可以使用图片搜索功能。

-（学生）尝试使用图片搜索功能查找“熊猫”图片。

-（教师）除了关键词搜索和图片搜索，还有视频搜索、音频搜索等多种搜索方式。请大家根据教材中的案例，讨论一下这些搜索方式分别适用于哪些场景？

-（学生）分小组讨论，分享讨论成果。

3.实践操作

-（教师）现在我们已经了解了不同的搜索方式，接下来我们来实践一下。请大家用电脑打开搜索引擎，尝试使用不同的搜索方式查找信息。

-（学生）在老师的指导下，使用电脑进行搜索实践。

4.教学重点讲解

-（教师）同学们在搜索信息时，要注意搜索词句的准确性。如何构造准确的搜索词句呢？我们可以使用引号来限定搜索范围，比如输入“熊猫”，加上引号后，搜索引擎就会返回与“熊猫”相关的结果。

-（学生）跟随老师学习构造搜索词句。

-（教师）此外，我们还可以使用加减号来排除或限定搜索结果。比如，输入“熊猫+动物园”，搜索引擎就会返回与“熊猫”和“动物园”相关的结果。

-（学生）尝试使用加减号来限定搜索结果。

5.教学难点突破

-（教师）同学们可能对搜索引擎的工作原理和搜索算法有些困惑，我来给大家举个例子。搜索引擎就像一个巨大的图书馆，它会将互联网上的信息进行索引，当我们输入关键词时，搜索引擎会根据这些索引来检索相关信息。

-（学生）认真听老师讲解搜索引擎的工作原理。

-（教师）至于搜索结果的评估，我们可以通过检查网页的权威性、更新日期、来源可靠性等标准来判断。这样我们就能找到更准确、更可靠的信息。

-（学生）学习评估搜索结果的方法。

6.总结与拓展

-（教师）通过今天的学习，我们了解了不同的搜索方式，学会了如何构造准确的搜索词句，以及如何评估搜索结果。希望大家在今后的学习中能够灵活运用这些方法，高效地获取信息。

-（学生）总结本节课所学内容，分享学习心得。

-（教师）最后，给大家布置一个作业：请同学们课后使用搜索引擎，查找一篇关于“熊猫”的科普文章，并评估文章的权威性、更新日期和来源可靠性。

-（学生）认真完成作业。

7.结束语

-（教师）今天的课程就到这里，同学们再见！

-（学生）老师再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息检索技巧与应用》

-《搜索引擎使用手册》

-《网络信息的真实性评估指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究不同搜索引擎的特色和优势，比如百度、谷歌、必应等，比较它们在搜索特定类型信息时的表现差异。

-学习使用高级搜索技巧，如布尔逻辑搜索（AND,OR,NOT）、限定搜索范围（site:,intitle:等）。

-分析搜索引擎的搜索结果排序机制，了解如何优化搜索结果排名。

-研究信息筛选的方法，如何从大量搜索结果中快速找到最相关和最准确的信息。

-了解网络安全知识，学会识别和防范网络欺诈、虚假信息等。

-探索信息技术的最新发展，比如人工智能在搜索引擎中的应用。

-完成一个小型的信息检索项目，比如调查一个热门话题，使用本节课学到的搜索技巧，收集相关信息，并撰写一份简短的报告。

-参与线上信息检索比赛，测试自己的搜索技巧，并从实践中学习和提高。

-阅读拓展阅读材料，深入了解信息检索的理论和实践知识。

-与同学组成学习小组，共同讨论在信息检索过程中遇到的问题和解决方案。

-定期总结自己的搜索经验，记录有效的搜索策略和技巧，以便未来参考。

-关注信息技术的新闻和动态，了解搜索引擎的更新和改进，保持对最新技术的敏感度。

-尝试使用不同的信息检索工具，如学术数据库、专业论坛等，扩展信息搜索的视野。

-在日常生活中，积极运用所学信息检索技巧，解决实际问题，提高自我学习效率。板书设计①信息搜索方式

-关键词搜索

-图片搜索

-视频搜索

②搜索技巧

-使用引号限定搜索范围

-使用加减号排除或限定搜索结果

-利用搜索引擎的过滤功能

③搜索结果评估

-网页权威性

-更新日期

-来源可靠性教学反思这节课《信息搜索方式应合适》结束后，我感到学生们对于信息搜索有了更深的理解和掌握。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，我尽量以生动的案例和贴近学生生活的例子来讲解不同的搜索方式，我发现这样的教学方法能够有效地吸引学生的注意力，并且能够帮助他们更好地理解和记忆搜索技巧。例如，当我提到使用关键词搜索来查找“最喜欢的动画片”时，学生们立刻表现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论。

在实践操作环节，我让学生们亲自尝试使用不同的搜索方式。通过实际操作，学生们能够更直观地感受到不同搜索方式的效果和特点。不过，我也发现有些学生在使用搜索引擎时还是存在一些困难，可能是因为他们对于电脑操作不够熟练。下次我会预留更多的时间来指导这些学生，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在教学重点讲解部分，我强调了构造准确搜索词句的重要性，并通过实际操作来演示如何使用引号和加减号。我发现学生们对于这些技巧的掌握程度不一，有的学生能够迅速掌握，而有的学生则需要反复练习。因此，我计划在下一节课上加入一些练习环节，让学生们有更多机会来巩固这些技巧。

在教学难点突破部分，我尝试用简单的比喻来解释搜索引擎的