2025年沪科版二年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版二年级语文上册月考试卷603考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、"两个黄鹂鸣翠柳；一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船"这首诗，反映了大自然的：()

①色彩美②动态美③声音美④形象美⑤人工美A.②③④⑤B.①②④⑤C.①②③⑤D.①②③④2、选择搭配合适的一组（）。A.春节—扫墓B.清明—拜年C.端午—赛龙舟D.中秋—吃饺子3、火眼金睛。选出下列拼音正确的一组（）A.少年（shào）偶然（ǒu）家乡（xiāng）B.笑话（xiào）儿童（tōng）分离（lì）C.双鬓（bìn）为何（hé）改正（jǎi）D.互相（xiāng）衰败（suāi）客人（kè）4、《山行》一诗中，运用了对比手法的一句中（）。A.远上寒山石径斜B.白云生处有人家C.停车坐爱枫林晚D.霜叶红于二月花5、与诗人杜牧合称为“小李杜”的诗人是（）。A.李商隐B.李白C.李贺D.李煜6、下列音节的韵母不属于同一类的是（）。A.喷pēnB.晶jīngC.芳fāngD.囱cōng7、下列音节的韵母不属于同一类的是（）。A.沉chénB.省shěng政zhèng府C.钢gāng笔D.姑娘niáng评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、初读课文《日月潭》填空。

很久很久以前，大尖哥和水社姐为了____，他们翻山越岭，披荆斩棘，从____拿到了____，接着又与两条恶龙激战了____，救出了____，他们化作了____，永远地守卫在潭的两边。9、选择适当的词语填空。

一件件；一针针、一个个、一线线、一道道。

母亲在灯下____、____为我缝补衣服。

沉香身上划了____血痕。

我把玩具____收拾起来。

他脚上磨起了____血泡。10、加标点。

①天安门广场真美丽啊____

②妈妈带我去爬万里长城____11、照样子写词。

很多很多____、____、____、____

更大更甜____、____、____12、看拼音，写词语。jièkǒuzhuǎzidǎnxiǎofǎnkànɡ________________13、多音字组词。

壳qiào____ké____评卷人得分三、连线题(共1题，共2分)14、从右边两列选择合适的搭配。

苹果露出____A；金黄的a、火把。

梨树挂起____B、红红的b；灯笼。

稻海翻起____C；燃烧的c、脸颊。

高粱举起____D、金色的d、波浪评卷人得分四、问答题(共2题，共16分)15、说说什么是斗笠？16、根据课文《风娃娃》思。

风娃娃做了哪几件事？评卷人得分五、判断题(共1题，共5分)17、我会判断；在比喻句后面打“√”，不是比喻句的打“×”。

小华长得像他爸爸。________评卷人得分六、语言表达(共3题，共21分)18、读诗《春晓》写出下列诗句的意思。

①夜来风雨声：

②花落知多少：19、用下列词语造句。

刹那间20、缩句。

①我从草原来到这。

②你马上搬个椅子规规矩矩地坐到我这边来。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、D【分析】【分析】本题考查旅游资源的美学价值欣赏。“黄”“翠”“白”“青”反映其色彩美；“鸣”“上”“含”“泊”反映其动态美；“鸣”反映其声音美；整首诗的意境表达了大自然的形象美；故选D。

【点评】主要测试学生对古诗的理解，仔细体会整首诗的意境表达了大自然的形象美。2、C【分析】【分析】考查学生对文化常识的掌握。春节的传统习俗是吃饺子；拜年。清明的传统习俗是踏青、扫墓。端午节的传统习俗是吃粽子；赛龙舟。中秋节的传统习俗是吃月饼，全家团圆。

【点评】考查学生对文化常识的掌握，学生应掌握。3、A【分析】【分析】B儿童应该读（tóng）,f分离应该读（lí）;C改正应该读（gǎi）；D衰败应该读（shuāi）。少年；年少的人。偶然，表示意想不到的，事理上不一定要发生而发生的。儿童，年级小的孩子，童，儿童，第二声，分离，离开，双鬓，鬓，脸旁靠近耳朵的头发；为何，为什么。改正，指改正错误。互相，相互。衰败，事情转向微弱。客人，到访的人。

【点评】考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。4、D【分析】【分析】这类题目是考查学生对课文内容的理解能力。《山行》一诗中；运用了对比手法的一句的是：霜叶红于二月花；将霜叶与二月花做对比。

【点评】学生应注意掌握课文内容，就不难写出答案。5、A【分析】【分析】考查学生对文化常识的熟悉程度。杜牧；字牧之，是我国著名的唐代诗人，与李商隐齐名，世称小李杜；

【点评】考查学生对文化常识的熟悉程度，学生应掌握基本的文化知识；6、A【分析】【分析】ēn属于前鼻韵母；īng；āng、ōng，属于后鼻韵母，故选A。

【点评】本题考查学生对韵母发音部位的掌握情况。7、A【分析】【分析】en属于前鼻韵母；eng；ang，属于后鼻韵母，故选A。

【点评】本题考查学生对韵母发音部位的掌握情况。二、填空题(共6题，共12分)8、拯救日月阿里山的山洞里金斧头和金剪刀三天三夜太阳和月亮两座青山【分析】【分析】这道题是在理解课文的基础上填空；如果学生对课文理解透彻，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。

【点评】主要考查学生对课文的熟悉情况。学生对课文熟悉，应该没问题。但要注意区别同音字和形近字。9、一针针一线线一道道一件件一个个【分析】【分析】这类题目是主要考查了学生对量词使用的掌握和辨析。一针针；一线线地缝补衣服、一道道血痕、一件件玩具、一个个血泡这些都要是我们接触过的搭配。

【点评】此题考查学生对语言表达的掌握，对于这些量词，学生要辨析好。10、！【分析】【分析】考查学生对标点符号的了解。注意；句号用于陈述句句末，感叹号用于感叹句末。第一句是感叹句，所以应该用感叹号。第二句是陈述句，句末用句号。

【点评】考查学生对标点符号的掌握和了解，教师也应不断强调，考试常涉及。11、讨论讨论分析分析说道说道打扫打扫更多更好更高更远更快更强【分析】【分析】这道题仿写句子“很多很多”是ABAB试；类试的还有：安排安排安静安静帮助帮助布置布置拨拉拨拉。“更大更甜”结构还有：更多更好更高更远更快更强。

【点评】又给出的词找出句子结构，掌握结构，做题容易。12、借口爪子胆小反抗【分析】【分析】考查学生对汉字的掌握；应注意正确标调。借口，汉语词语，意思是承认活动本身是错的，但是当事人否认他应当承担责任。爪子，动物的四肢。胆小，胆子小；反抗，反对并抵抗。

【点评】大多数学生在读音方面会出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。13、地壳蛋壳【分析】【分析】ké；坚硬的外皮：鸡蛋壳儿。qiào，坚硬的外皮，甲壳。地壳。金蝉脱壳。

【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。三、连线题(共1题，共2分)14、BcAbDdCa【分析】【分析】在课文中；我们可以找出，苹果露出红红的脸颊，梨树挂起金黄的灯笼，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这四个句子。

【点评】大多数学生对于这类题目较为陌生，这是因为对语言表达的感知不足，而且对课文不熟悉，因此教师应注意引导学生熟悉此类题目。四、问答题(共2题，共16分)15、斗笠是一种以竹子编成的宽大帽子【分析】【分析】斗笠；又称笠帽；竹笠、箬笠、箬笠，是一种以竹子编成的宽大帽子，呈圆锥形，是将成熟竹子劈成竹篾用以作为胎骨，再附上一层层的竹叶或竹篾，并使用丝线固定。

【点评】考查学生对词语的理解，教师要重点引导。16、吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树【分析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。根据课文内容；风娃娃一共做了五件事情，分别是吹大风车；吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树；

【点评】学生应掌握课文的基本内容，才能正确的写出答案。五、判断题(共1题，共5分)17、×【分析】【分析】比喻句：就是打比方；用浅显；具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分:本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。

【点评】知到什么是比喻句，本体、喻词有相似点但又不是同一类事物。会造比喻句，比如：皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中,月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。六、语言表达(共3题，共21分)18、①昨天夜里又是刮风又是下雨。②花儿呀，不知道被打落了多少。【分析】【分析】考查学生对诗文翻译的掌握；应注意掌握。夜来风雨声：昨天夜里又是刮风又是下雨。花落知多少：花儿呀，不知道被打落了多少。

【点评】考查学生对诗文翻译的掌握，教师应重点强调，这样能更好的掌握古诗。19、我刹那间逮住了那只小狗。【分析】【分析】：刹那间；chànàjiān意思：形容时间极短，几乎是弹指一瞬间。造句：我刹那间逮住了那只小狗。例:就在即将撞上那艘小船的一刹那间，船长停住了船。

【点评】造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号