第10课 近代以来的世界贸易与文化交流的扩展 说课稿-2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3001

第10课近代以来的世界贸易与文化交流的扩展说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解近代以来的世界贸易与文化交流的扩展，帮助学生理解世界市场形成的过程及其对各国的影响，培养学生分析历史现象的能力，增强学生的历史责任感。结合高二学生的认知水平，本节课将重点阐述世界贸易发展的历程、文化交流的特点及其对人类文明的贡献，使学生在掌握基础知识的同时，能够关注历史发展的内在联系，提高历史素养。核心素养目标1.历史素养：通过对近代以来世界贸易与文化交流扩展的学习，培养学生运用时空观念分析历史事件的能力，理解历史发展的趋势。

2.思维能力：引导学生运用批判性思维，对世界贸易与文化交流的正面和负面影响进行辩证思考，提升历史解释和论证的能力。

3.文化认同：通过对文化交流的学习，增强学生对中华文化的认同感和自豪感，同时尊重世界文化的多样性。

4.社会责任：激发学生关注全球化背景下的国际关系，培养他们的国际视野和参与国际事务的责任感。学情分析高二学生在历史知识方面，已经具备了一定的历史基础，对世界历史的框架和重大事件有了初步了解。在能力上，学生能够通过阅读史料获取信息，但分析历史事件的能力尚待提高。在素质方面，学生具备一定的批判性思维，但往往缺乏深入思考和全面论证的能力。

行为习惯方面，学生好奇心强，喜欢探索新知识，但有时注意力容易分散，学习持久性不足。他们对课程内容有较高的兴趣，但学习动力往往受个人兴趣和外界影响。

在学习本课程之前，学生已经接触过古代和近代中国以及世界的历史，对贸易和文化交流有一定的认识，但对其深度和广度可能缺乏全面理解。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们从多角度分析世界贸易与文化交流的扩展，以及这些变化对人类社会的深远影响。同时，要注重培养学生的学习习惯，提高他们主动学习和探究的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、历史教学软件、实物投影仪

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史文献电子版、历史教学视频、历史地图集

-教学手段：小组讨论、案例教学、历史情景模拟、思维导图制作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“同学们，你们了解近代以来的世界贸易与文化交流吗？它们是如何影响世界发展的？”

-展示一些世界贸易和文化交流的历史图片，如古代丝绸之路的复原图、郑和下西洋的航海图等，让学生初步感受世界贸易与文化交流的魅力。

-简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.世界贸易与文化交流基础知识讲解（10分钟）

-讲解世界贸易的定义，包括其主要组成元素如商品、货币、市场等。

-详细介绍世界贸易的发展历程，使用时间轴帮助学生理解。

-通过实例，如茶叶、丝绸的贸易历史，让学生更好地理解世界贸易的实际应用。

3.世界贸易与文化交流案例分析（20分钟）

-选择几个典型的世界贸易与文化交流案例进行分析，如大航海时代、工业革命后的国际贸易等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界贸易与文化交流的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如全球化对日常生活的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课程相关的主题，如“全球化对文化多样性的影响”进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括世界贸易与文化交流的基本概念、发展历程、案例分析等。

-强调世界贸易与文化交流在现实生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“近代以来世界贸易与文化交流对现代社会的影响”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述近代以来世界贸易与文化交流的发展历程，理解世界市场形成的过程及其对各国的影响。通过对教材内容的学习，学生能够掌握世界贸易的主要组成元素、发展特点以及文化交流的形式和影响。

2.能力提升方面：学生在学习过程中，通过分析历史事件，提高了运用时空观念分析历史事件的能力。同时，通过小组讨论和课堂展示，学生的合作能力、解决问题能力和表达能力得到了锻炼。

3.素质发展方面：学生在学习世界贸易与文化交流的过程中，增强了对中华文化的认同感，尊重了世界文化的多样性。通过对历史事件的辩证思考，学生的历史素养和批判性思维得到了提升。

4.情感态度方面：学生通过学习世界贸易与文化交流，认识到全球化对个人生活和国家发展的影响，培养了国际视野和参与国际事务的责任感。

具体表现在以下方面：

1.对世界贸易与文化交流的理解更加深入：学生能够结合教材内容，分析近代以来世界贸易与文化交流的发展趋势，理解世界市场形成的过程及其对各国经济、政治、文化等方面的影响。

2.分析和论证能力得到提升：学生在学习过程中，能够运用所学知识对历史事件进行辩证思考，提出自己的观点，并通过实例进行论证。

3.合作能力和表达能力得到锻炼：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极参与，与同伴共同探讨问题，并在全班面前展示自己的观点，提高了合作能力和表达能力。

4.历史素养和文化认同感得到增强：通过学习世界贸易与文化交流，学生能够认识到中华文化的独特性，尊重世界文化的多样性，增强了对中华文化的认同感。

5.国际视野和责任感得到提升：学生在学习过程中，关注全球化背景下的国际关系，培养了国际视野，同时认识到参与国际事务的责任，为将来投身于国家发展和国际交流奠定了基础。教学反思这节课结束后，我深感学生在学习近代以来世界贸易与文化交流的扩展方面取得了显著的进步，但也存在一些不足之处，值得我反思和改进。

首先，我觉得学生在基础知识掌握方面做得很好。通过课堂讲解和案例分析，他们能够理解世界贸易的基本概念、发展历程以及文化交流的形式和影响。这让我感到欣慰，说明我的教学方法在知识传授方面是有效的。

然而，我也注意到学生在分析问题时，有时还是过于依赖教材，缺乏独立思考。在小组讨论环节，有些学生提出的观点较为片面，没有充分结合实际情况进行深入分析。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地引导学生主动思考，培养他们的问题解决能力。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些学生表现得过于活跃，而另一些学生则显得较为被动。这可能导致部分学生无法充分参与到课堂讨论中来，影响了他们的学习效果。为此，我计划在下一节课调整分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论。

在教学方法上，我觉得可以尝试更多的创新。例如，在讲解世界贸易的发展历程时，我可以引入更多的历史背景，让学生更加直观地感受到历史变迁。同时，我也可以利用信息技术，如在线资源、多媒体演示等，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

关于课堂互动，我觉得自己在这方面的表现还有待提高。有时我在提问时，可能没有给予学生足够的思考时间，导致他们无法充分表达自己的观点。在今后的教学中