我是非遗小传人（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动

我是非遗小传人（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《我是非遗小传人》是皖教版四年级下册综合实践活动课程中的一章节。本节课主要围绕非物质文化遗产（简称非遗）展开，旨在让学生了解我国非遗文化，增强文化自信。教学内容包括：

1.非遗的定义及分类；

2.我国部分非遗项目的介绍，如剪纸、皮影戏、刺绣等；

3.非遗的保护与传承；

4.学生动手制作简单的非遗作品，如剪纸、泥塑等；

5.学生分享自己的非遗作品及感悟。二、核心素养目标1.文化理解与传承：通过学习非遗知识，增强学生对中华优秀传统文化的理解，激发学生传承和弘扬非遗文化的兴趣与责任感。

2.实践创新：培养学生动手实践能力，通过制作非遗作品，提升学生的创新意识和审美能力。

3.团队协作与交流：在实践活动中，培养学生与他人合作、分享和交流的能力，提升团队协作意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经接触过一些中国传统文化的基本知识；

-对剪纸、泥塑等简单的手工制作有初步的认识和尝试；

-了解一些基本的美术和手工制作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作的活动兴趣浓厚；

-学生具备一定的动手能力和创造力，能够跟随指导完成基本的非遗作品；

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-非遗文化的深厚内涵可能让学生感到难以理解；

-制作非遗作品时，可能因为技术要求较高而遇到困难；

-在分享和交流环节，学生可能因为紧张或不自信而不愿意表达自己的看法和作品；

-部分学生可能对传统文化的认知有限，需要引导和激发兴趣。四、教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习，以学生为中心，注重实践与探究。

2.教学活动：开展角色扮演，让学生模拟非遗传承人；进行小组合作实验，制作非遗作品；组织游戏竞赛，增加互动性和趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示非遗图片和视频，增强直观性；使用手工材料和实践工具，支持学生的动手操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示一组非遗作品的图片，如剪纸、刺绣等，引导学生观察并提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《我是非遗小传人》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，简要介绍非遗的定义、分类以及保护传承的重要性。

-接着，通过多媒体课件展示我国部分非遗项目，如剪纸、皮影戏、刺绣等，详细讲解每个项目的历史背景、制作工艺和文化内涵。

-在讲解过程中，适时插入互动环节，如提问、小组讨论，以检验学生的学习效果和理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-组织学生进行小组合作，每组选择一个非遗项目，根据所学知识，讨论并设计一个简单的非遗作品。

-学生在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的设计思路和作品，对学生的表现给予肯定和鼓励。

-总结本节课的主要内容，强调非遗文化的重要性，鼓励学生在生活中关注和传承非遗文化。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个感兴趣的非遗项目，深入了解其历史背景、制作工艺和文化内涵，并撰写一篇短文。

-提醒学生下节课分享他们的研究成果，激发学生的探究兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非物质文化遗产的定义与分类：介绍联合国教科文组织对非物质文化遗产的定义，以及我国对非遗的分类标准。

-非遗代表性项目：详细介绍我国列入世界非物质文化遗产名录的项目，如昆曲、古琴、端午节等。

-非遗传承人：介绍几位具有代表性的非遗传承人及其故事，如剪纸艺术家、刺绣大师等。

-非遗保护法律法规：介绍我国关于非物质文化遗产保护的法律法规，如《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》。

-非遗相关书籍与影视作品：推荐一些介绍非遗的书籍和影视作品，如《中国非物质文化遗产》、《匠心》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解非遗的历史背景、文化内涵和传承发展。

-建议学生观看非遗相关的纪录片和电影，通过视觉影像感受非遗的魅力。

-组织学生参加非遗体验活动，如剪纸、皮影戏制作等，让学生亲自动手体验非遗的制作过程。

-鼓励学生开展非遗主题的社会实践，如采访非遗传承人、调查身边非遗项目等，增强学生的实践能力。

-建议学生关注当地非遗项目，了解其历史、现状和传承情况，为保护和传承非遗贡献自己的力量。

-鼓励学生参加非遗知识竞赛、演讲比赛等活动，提升学生对非遗的认知和表达能力。

-建议学校开展非遗主题的校园文化活动，如举办非遗展览、演出等，营造浓厚的非遗文化氛围。

-鼓励学生结合自己的兴趣和特长，尝试创作非遗相关作品，如绘画、作文、手工艺等。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、论坛等，与其他同学交流学习非遗的心得体会。

-鼓励学生积极参与非遗保护活动，如志愿者服务、宣传推广等，为非遗的传承和发展贡献自己的力量。七、教学反思与改进这节课《我是非遗小传人》结束后，我感到非常欣慰，因为看到了孩子们对非遗文化的热情和积极参与。但是，通过观察和学生的反馈，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，我发现学生在理解非遗文化的深层含义时还是有些困难。尽管我通过多媒体课件和实物展示来增强直观性，但对于四年级的学生来说，非遗文化的抽象概念仍然难以把握。未来，我计划在讲解时加入更多的故事元素，用生动的例子来帮助学生理解非遗的文化价值。

其次，课堂讨论环节虽然活跃，但部分学生显得有些被动。我注意到，有些学生在小组讨论中并不积极参与，而是依赖小组中其他成员的答案。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中设置更多的小组任务，每个学生都必须承担一定的责任，比如每个人都要介绍一个非遗项目，这样可以促使每个学生都积极参与进来。

另外，我在巩固练习环节中发现，学生在动手制作非遗作品时，有些技巧上的困难。这让我意识到，我可能高估了学生的动手能力。接下来，我会在课堂上提供更详细的步骤指导，并在学生制作过程中提供更多的个别辅导。

关于作业布置，我发现有些学生对于撰写研究短文感到无从下手。我应该在课堂上花更多的时间来指导学生如何进行研究和写作，比如提供研究框架和写作指导。

改进措施具体如下：

-在讲解非遗文化时，增加故事性和互动性，让学生通过故事来理解文化内涵。

-设计更多的小组任务，确保每个学生都有机会参与讨论和表达。

-提供更详细的动手制作指导，增加课堂上的个别辅导时间。

-在作业布置时，提供研究框架和写作指导，帮助学生顺利完成作业。

我将在下一次教学中实施这些改进措施，并继续观察学生的反应和学习效果，以确保教学质量的不断提升。通过不断的反思和改进，我相信我们的学生能够更好地理解和传承我国的非遗文化。八、板书设计①非物质文化遗产的定义与分类

-重点知识点：非物质文化遗产的定义、分类标准

-重点词汇：非遗、物质文化遗产、非物质文化遗产、传承

②我国部分非遗项目介绍

-重点知识点：剪纸、皮