第10课 制作表格（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）

第10课制作表格（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《第10课制作表格》，选自2023-2024学年五年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）教材。本课主要教授学生如何使用电子表格软件创建和编辑表格，包括表格的基本操作、单元格格式设置、数据输入和基本的数据处理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已经学习了计算机的基本操作和文档处理，对电子文档有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生学习表格的制作，使其能够更好地组织和管理数据，为后续学习数据处理和分析打下基础。同时，表格的制作也是日常生活和工作中常见的一种技能，有助于培养学生的实践能力。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析和利用信息的能力，通过制作表格的过程，提高学生对信息整理与呈现重要性的认识。

2.计算思维：发展学生逻辑思维和问题解决能力，使其能够运用计算思维解决实际生活中的数据处理问题。

3.数字技术应用：掌握电子表格的基本操作，培养学生运用信息技术工具进行数据管理和分析的基本技能。三、教学难点与重点1.教学重点

-表格的创建与编辑：本节课的核心内容是教会学生如何使用电子表格软件创建新表格，包括插入行、列，合并单元格等基本操作。例如，如何通过菜单栏或快捷键来插入一行，以及如何调整单元格的宽度以适应内容。

-数据输入与格式设置：重点在于让学生掌握如何在单元格中输入文本、数字，以及如何设置单元格的格式，如字体大小、颜色、边框样式等。例如，如何将某一列的数字设置为货币格式，或者将日期设置为特定的格式。

-数据处理：教授学生如何进行简单的数据排序、筛选和求和等操作。例如，如何使用公式计算某一列的总和，以及如何根据特定条件筛选数据。

2.教学难点

-公式与函数的使用：对于学生来说，理解和运用电子表格中的公式和函数是一个难点。例如，如何使用SUM函数进行求和计算，以及如何自定义公式来解决复杂的数据处理问题。

-数据的有效管理：学生可能会在如何高效管理大量数据时遇到困难，包括数据的排序、筛选和查找。例如，如何按照某一列的数据对整个表格进行降序排序，或者如何在表格中查找特定的数据项。

-格式设置的细节：单元格格式设置的细节，如对齐方式、背景色、字体样式等，可能会让学生感到困惑。例如，如何为特定的单元格或单元格区域设置背景色，以及如何调整单元格内的文本对齐方式。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，清晰介绍表格创建、编辑和数据处理的步骤，确保学生理解基础操作。

2.任务驱动法：设定具体任务，如创建班级成绩表，引导学生动手实践，增强实际操作能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论和协作完成任务，培养团队精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示操作步骤和关键知识点，增强视觉效果，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用电子表格软件的实时反馈功能，让学生即时看到操作结果，便于纠正错误。

3.网络资源：提供在线教程和练习资源，让学生在课后自主学习和巩固知识。五、教学过程导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——制作表格。在我们日常生活和学习中，表格是一种非常实用的工具，它可以帮助我们整齐地记录数据，方便我们分析和处理信息。你们有没有在哪里见过表格呢？

2.（等待学生回答）很好，有的同学提到了成绩单，有的同学提到了课程表，还有的同学提到了购物清单。这些都离不开表格的使用。那么，今天我们就来学习如何制作一个表格。

教授新课

1.首先，我们来认识一下电子表格软件。请同学们打开电脑，进入电子表格软件的界面。你们看到了什么？

2.（等待学生回答）是的，我们看到的是一个空白的表格，它由许多行和列组成。接下来，我要给大家演示如何创建一个简单的表格。

创建表格

1.首先，我们在表格的第一行输入表格的标题，比如“班级成绩表”。

2.然后，我们在第一列输入各个学科的名字，比如“语文”、“数学”、“英语”等。

3.接着，我们在第一行下面的每一列输入学生的名字。

4.最后，我们就可以在对应的单元格中输入每个学生的成绩了。

编辑表格

1.在创建好表格之后，我们可能需要对表格进行一些编辑。比如，调整列宽和行高。请同学们尝试一下，如何调整列宽和行高？

2.（等待学生操作）很好，你们已经学会了调整列宽和行高。接下来，我们还可以对单元格进行格式设置，比如设置字体、颜色、背景色等。请同学们尝试设置一下单元格的格式。

数据处理

1.现在我们要来学习一下数据处理。请同学们观察一下我们的成绩表，你们有没有发现什么问题？

2.（等待学生回答）是的，有些同学的成绩需要求和，有些同学的平均分需要计算。这时候，我们可以使用电子表格软件中的公式和函数。比如，我们可以使用SUM函数来计算总分，使用AVERAGE函数来计算平均分。请同学们尝试一下，如何使用这些函数？

巩固练习

1.好的，同学们已经学会了如何创建表格、编辑表格和进行数据处理。现在，我们来做一个巩固练习。请同学们根据我们刚才学习的知识，创建一个“班级课程表”。

2.（等待学生操作）很好，你们都已经完成了课程表的创建。接下来，请尝试对课程表进行编辑和格式设置，让它看起来更加美观。

课堂小结

1.同学们，今天我们学习了如何制作表格，包括创建表格、编辑表格和数据处理。你们觉得这个内容难不难？

2.（等待学生回答）很好，有的同学说难，有的同学说简单。不管难易，重要的是我们学会了如何使用电子表格软件来整理和分析数据。这对于我们今后的学习和工作都是非常有帮助的。

布置作业

1.最后，我给大家布置一个作业。请同学们利用课余时间，使用电子表格软件创建一个“家庭开支表”，记录家里一个月的开支情况。

2.（提醒学生）在创建表格时，别忘了设置合适的标题、列名和行名。同时，注意使用公式和函数来计算总支出和平均支出。

结束课程

1.好的，同学们，今天的课程就到这里。希望你们能够在课后认真完成作业，巩固所学知识。

2.下课！六、学生学习效果学生在完成《第10课制作表格》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.掌握了电子表格软件的基本操作：学生能够熟练地创建新表格，插入行和列，合并单元格，调整单元格大小，以及设置单元格的格式。这些操作对于他们今后处理数据和制作报告至关重要。

2.提升了数据处理能力：通过学习如何输入数据、使用公式和函数，学生能够对表格中的数据进行求和、平均数计算、排序和筛选。这些技能有助于他们更好地理解数据，并为后续的数据分析打下基础。

3.增强了信息整理与呈现的能力：学生学会了如何将杂乱无章的数据整理成表格形式，这不仅使数据看起来更加整洁，也便于分析和展示。这种能力对于他们未来在学术报告或工作中呈现信息非常有用。

4.培养了计算思维：在处理表格数据的过程中，学生需要运用逻辑思维和问题解决技巧。他们学会了如何通过电子表格软件来解决实际问题，这是计算思维的一种体现。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够独立创建一个包含标题、列名和数据的完整表格，如班级成绩表、课程表或家庭开支表。

-学生能够使用电子表格软件中的SUM、AVERAGE等函数来计算数据总和和平均值，以及使用排序和筛选功能来管理数据。

-学生能够根据需要对单元格进行格式设置，包括字体样式、大小、颜色、边框和背景色，使表格更加美观和易于阅读。

-学生能够通过小组合作，共同探讨和解决在表格制作过程中遇到的问题，提高了团队协作能力。

-学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，创建一个详细的“家庭开支表”，记录并分析家庭一个月内的开支情况，这不仅锻炼了他们的数据处理能力，也让他们对家庭财务管理有了初步的认识。

总体而言，学生在本节课的学习中，不仅掌握了电子表格软件的基本操作，还提升了数据处理和分析的能力，这对于他们未来的学习和工作都有着重要的意义。通过实际操作和练习，学生能够将理论知识转化为实践技能，这将是他们宝贵的学习成果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了实际生活中的案例，如家庭开支表、班级成绩表等，让学生能够将所学知识与现实生活紧密结合，提高学习的实用性和趣味性。

2.我采用了小组合作的教学方式，鼓励学生相互讨论和协作，这样不仅能够提高学生的团队协作能力，还能激发他们的学习热情和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到课堂的整体效果。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授法，而忽视了学生的主动参与和探究，这可能会降低学生的学习兴趣和动力。

3.在教学评价方面，我发现自己可能过于关注学生的操作技能，而忽略了他们在解决问题和创新能力方面的培养。

（三）改进措施

1.针对教学管理方面的问题，我将在课堂上增加互动环节，比如提问、小组讨论等，以吸引学生的注意力，并确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.在教学方法上，我计划更多地采用任务驱动法和探究法，让学生通过完成具体的任务来学习和掌握知识，同时鼓励他们自主探究和解决问题。