活动一：几个叶片的电风扇使用效果好（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动一：几个叶片的电风扇使用效果好（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：活动一：几个叶片的电风扇使用效果好

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过实践操作，让学生了解电风扇叶片数量与使用效果之间的关系，培养学生的观察能力、动手能力和创新意识。课程内容与沪科黔科版五年级下册综合实践活动教材紧密相关，注重理论与实际相结合，提高学生的实践操作能力。二、核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计方案、进行实验、分析数据、得出结论的科学探究能力，通过实践操作，探究电风扇叶片数量与使用效果之间的关系。

2.技术应用：训练学生运用所学知识，设计并制作不同叶片数量的电风扇模型，提高学生的技术应用能力。

3.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励学生在电风扇叶片设计中进行创新，培养学生的创新思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-电风扇叶片数量与风力效果的关系：本节课的核心内容是让学生理解并掌握电风扇叶片数量如何影响风力效果。重点在于引导学生通过实验观察不同叶片数量的电风扇在实际使用中的风力表现，比如风速、稳定性等。

-实验设计与数据分析：强调实验设计的方法和数据分析的重要性。例如，如何科学地设计实验步骤，确保实验结果的准确性；如何记录和分析实验数据，得出合理的结论。

2.教学难点

-实验控制变量的理解与应用：学生在设计实验时，可能会忽略控制变量的重要性，导致实验结果不准确。难点在于让学生理解并掌握如何控制变量，例如保持风速、距离等条件一致，以探究叶片数量对风力效果的影响。

-创新思维的培养：在电风扇叶片设计中，如何激发学生的创新思维是一个难点。例如，学生可能会遇到如何在不影响风力效果的前提下，设计出独特且实用的叶片形状或材料的问题。

-数据分析方法的掌握：学生在分析实验数据时，可能会难以理解如何将数据转化为图表，以及如何从图表中提取有用信息。难点在于教授学生使用适当的统计方法，如平均数、方差等，以及如何利用图表直观展示实验结果。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与实验相结合的方法，首先通过讲授介绍电风扇叶片数量与风力效果的理论知识，然后引导学生进行实验操作，验证理论。

2.教学活动：设计小组合作实验，让学生分组进行不同叶片数量电风扇的风力测试，鼓励学生讨论实验过程和结果，培养合作和探究能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示电风扇的工作原理和实验步骤，以及实验数据图表，帮助学生直观理解实验内容和结果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开篇通过提出问题“你们知道电风扇的风力大小和什么有关吗？”来吸引学生的注意力。接着展示两个叶片数量不同的电风扇，让学生猜测哪个的风力更大，以此激发学生的好奇心和探索欲望。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件介绍电风扇的基本工作原理，以及叶片数量如何影响风力效果。接着，详细讲解实验设计的方法，包括如何控制变量、如何记录数据等。然后，展示几个叶片数量不同的电风扇模型，引导学生观察并讨论其设计特点。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组分配一个叶片数量不同的电风扇模型，要求学生按照之前讲解的实验设计方法，进行风力测试，并记录测试结果。在测试过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题。

4.课堂小结（5分钟）

邀请各小组汇报实验结果，引导学生总结叶片数量与风力效果的关系。同时，教师针对学生的汇报进行点评，强调实验设计和数据分析的重要性。

5.作业布置（5分钟）

布置学生根据今天的实验结果，撰写一份实验报告，内容包括实验设计、实验过程、实验结果和结论。要求学生在报告中提出自己的创新点，以及对电风扇叶片设计的改进建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握电风扇叶片数量与风力效果之间的关系，知道如何通过实验设计来验证这一关系。他们能够运用所学知识，对电风扇的工作原理进行简单的解释，并对不同叶片数量的电风扇进行风力测试。

2.实践操作方面：通过实际操作，学生能够独立设计实验方案，包括选择合适的实验材料、控制实验变量、记录和分析实验数据。他们能够熟练使用实验工具，如风速仪、计时器等，以确保实验结果的准确性。

3.解决问题能力方面：学生在面对实验中遇到的问题时，能够积极思考，寻找解决问题的方法。例如，在实验过程中，如果发现数据不符合预期，学生能够重新审视实验设计，找出可能的问题所在，并调整实验方案。

4.创新思维方面：学生在设计电风扇叶片时，能够提出自己的创新点，如尝试不同的叶片形状、材料或者结构，以改善风力效果。他们能够结合所学知识，对现有的电风扇设计提出改进建议。

5.团队协作方面：在小组合作实验中，学生能够有效地与同伴沟通，共同完成任务。他们能够在小组讨论中贡献自己的意见，同时也能够倾听和尊重他人的观点。

6.科学素养方面：学生通过本节课的学习，能够提高自己的科学素养，了解科学探究的基本步骤和方法。他们能够意识到实验数据的重要性，学会如何从数据中得出科学的结论。

7.自我反思方面：学生在完成实验报告后，能够对自己的实验过程和结果进行反思，识别出实验中的不足之处，并思考如何改进。七、内容逻辑关系①电风扇叶片数量与风力效果的关系

-重点知识点：叶片数量、风力效果、相关性

-重点词汇：叶片、风力、效率、优化

②实验设计与数据分析

-重点知识点：实验设计原则、变量控制、数据分析方法

-重点词汇：实验设计、控制变量、数据记录、数据分析

③电风扇设计的创新与改进

-重点知识点：创新设计原则、材料选择、结构优化

-重点词汇：创新、设计、材料、结构、优化八、教学反思与总结在教学“活动一：几个叶片的电风扇使用效果好”这节课后，我对整个教学过程进行了深入反思。

在教学方法和策略上，我尝试了讲授与实验相结合的方式，让学生在实际操作中学习理论知识。我发现，这种方法能够有效提高学生的参与度，使他们在实践中理解和掌握知识。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在实验环节，有些学生可能因为操作不熟练而影响了实验结果，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和支持。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到实验中来，但在这个过程中，我也发现了一些问题。有些学生在实验过程中可能会分心，导致实验数据不准确。对此，我应该在实验前进行更充分的准备，明确实验纪律，确保每个学生都能专注于实验。

关于教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。他们不仅掌握了电风扇叶片数量与风力效果的关系，还学会了如何设计实验、控制变量和分析数据。在情感态度上，学生表现出了对科学探究的热情和对创新的渴望。但同时，我也发现了一些不足。例如，有些学生在撰写实验报告时，对数据的处理和分析还不够深入，这提示我在今后的教学中需要加强对学生数据分析能力的培养。

针对存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在实验环节，增加