人教版信息技术三年级上册《第三单元 用金山文字处理文稿 12 修饰WPS文稿》说课稿

人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿12修饰WPS文稿》说课稿一、教学内容

本节课内容为人教版信息技术三年级上册第三单元《用金山文字处理文稿》中的第12课《修饰WPS文稿》。本节课主要教授学生如何对WPS文稿进行修饰，包括设置字体、字号、颜色、段落格式、插入图片、调整页面布局等基本操作。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的文稿修饰技巧，提升文稿的整体美观度。二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生获取、处理、应用信息的能力，通过修饰WPS文稿，提高学生信息表达与呈现的技巧。

2.技术应用能力：训练学生运用金山文字处理软件进行文档排版，增强学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.创新思维：鼓励学生在文稿修饰过程中发挥创意，培养其审美意识和个性化表达。三、学情分析

三年级的学生在信息技术方面已经具备了一定的基础操作能力，能够使用键盘和鼠标进行基本的文档编辑。他们在知识层面已经接触过简单的文字输入和文档保存，但在文档修饰方面可能还较为陌生。在能力上，学生具备基本的观察能力和模仿能力，能够跟随老师的步骤进行操作，但可能缺乏独立思考和创新能力。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意尝试新技能，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习兴趣。

在行为习惯上，三年级学生可能存在耐心不足、粗心大意等问题，这些习惯会影响他们在修饰WPS文稿时的细节处理。此外，由于学生对信息技术课程有较高的兴趣，这有利于本节课的学习，但同时也需要教师引导他们正确对待课程内容，避免仅仅追求视觉效果而忽视文稿内容的准确性和条理性。因此，在教学中，教师需要结合学生的实际情况，设计富有吸引力的教学活动，同时注重培养学生的耐心和细致观察的良好习惯。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解文档修饰的基本操作，同时现场演示，让学生直观理解。

2.设计互动环节，如小组讨论和分享，让学生相互学习修饰技巧，提高参与度。

3.使用金山文字软件作为教学媒体，通过实际操作练习，让学生在实践中掌握文稿修饰技能。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一份未经修饰的WPS文稿和一份修饰过的WPS文稿，让学生观察两者之间的差异，并提出问题：“你们觉得哪一份文稿看起来更舒服，为什么？”

-学生自由发言，教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们就来学习如何修饰WPS文稿，让它看起来更美观、更有吸引力。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的教学目标和教学内容，包括字体、字号、颜色、段落格式、插入图片、调整页面布局等修饰技巧。

-教师现场操作金山文字软件，演示如何设置字体、字号、颜色等，并解释每个步骤的作用和意义。

-教师邀请一位学生上台，一起完成段落格式的设置，让学生亲自体验操作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放一份简单的文档，要求学生按照所学知识对其进行修饰。

-学生在电脑上操作，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能正确掌握修饰技巧。

-学生完成修饰后，教师邀请几位学生展示他们的作品，并给予评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些与文档修饰相关的问题，如：“如何让段落之间的间距看起来更协调？”“插入图片时，如何调整图片的大小和位置？”

-学生积极思考并回答问题，教师根据学生的回答给予解答和指导。

-教师设计一个小游戏，如“修饰接力赛”，学生分组进行，每个组需要按照要求修饰一份文稿，然后传递给下一组，看哪个组能在规定时间内完成最漂亮的修饰。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调文稿修饰的重要性。

-教师提出一些拓展性的问题，如：“你们还能想到哪些修饰文稿的方法？”“在实际应用中，如何选择合适的修饰方式？”

-学生自由发言，教师给予反馈。

6.课堂结束（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生利用所学知识修饰一份个人简介。

-教师提醒学生下节课需要准备的内容，并鼓励学生在课后继续探索金山文字软件的其他功能。

总用时：45分钟六、知识点梳理

1.字体设置

-字体的概念：字体是文字的样式，包括宋体、楷体、黑体等。

-字体设置方法：在金山文字中，通过“字体”菜单或格式栏进行设置。

-字体大小的调整：通过“字号”列表选择或输入具体的字号数值。

2.文字颜色

-颜色选择：金山文字提供了丰富的颜色选择，用于改变文字颜色。

-颜色设置方法：在“字体”对话框中，选择“字体颜色”下拉菜单，选择需要的颜色。

3.段落格式

-段落的概念：段落是文档中的基本组成单位，以换行符分隔。

-对齐方式：包括左对齐、居中对齐、右对齐和两端对齐。

-行间距和段落间距：调整段落之间的距离，使文档更加美观。

4.插入图片

-图片的插入：在金山文字中，可以通过“插入”菜单选择“图片”命令。

-图片的调整：调整图片的大小、位置、环绕方式等，使其与文本协调。

5.页面布局

-页面设置：包括页边距、纸张大小、版式等设置。

-分页符的使用：插入分页符，手动控制文档分页。

6.标题和段落样式

-样式的概念：样式是一组格式设置，可以快速应用于文本。

-应用样式：在金山文字中，通过样式列表选择并应用预定义的样式。

7.特殊格式

-下划线、删除线：为文字添加下划线或删除线。

-文字效果：为文字添加阴影、浮雕等效果。

8.表格的使用

-表格的插入：在金山文字中，通过“插入”菜单选择“表格”命令。

-表格的编辑：调整表格的行高、列宽，合并或拆分单元格。

9.文档保存和导出

-保存文档：使用“保存”或“另存为”命令保存文档。

-导出文档：将文档导出为其他格式，如PDF、Word等。

10.实践操作

-实际操作金山文字软件，练习上述各项操作。

-利用所学知识，对提供的文稿进行修饰，巩固所学技能。

知识点梳理完毕后，学生应能够独立完成以下任务：

-设置文本的字体、字号和颜色。

-调整段落的对齐方式、行间距和段落间距。

-插入并调整图片，使其与文本协调。

-设置页面布局，包括页边距、纸张大小等。

-应用标题和段落样式，提高文档的整体美观性。

-使用表格，进行简单的数据整理。

-正确保存和导出文档，以供不同用途使用。七、板书设计

①文稿修饰的基本操作

-字体、字号、颜色设置

-段落对齐方式

-行间距和段落间距调整

②插入元素与页面布局

-图片插入与调整

-页面设置（页边距、纸张大小）

-分页符使用

③文档保存与导出

-保存文档的方法

-导出为其他格式

-实践操作提示与注意事项八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了角色扮演的方式，让学生模拟成为小小设计师，这样可以激发他们的学习兴趣，让他们在情境中自然地学习和掌握知识。

2.我还引入了小组合作学习，通过小组讨论和接力赛的形式，让学生在互动中学习，这样可以培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.在课堂评价方面，我更加注重过程性评价，鼓励学生在学习过程中积极展示自己的作品，培养他们的自我评价和反思能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在操作金山文字软件时，由于对电脑操作不够熟练，导致学习进度受到影响。

2.在教学组织方面，课堂纪律管理还需加强，尤其是在小组讨论环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响到其他同学的学习。

3.在教学方法上，我意识到对学生的个性化指导还不够，未能充分满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对学生对电脑操作不够熟练的问题，我计划在课程开始前增