第8课 夏商周时期的科技与文化（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）001

第8课夏商周时期的科技与文化（说课稿）2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《第8课夏商周时期的科技与文化》，教材为2024-2025学年七年级历史上册同步备课系列（统编版2024）。本节课将重点介绍夏商周时期的科技成果和文化发展，包括农业、天文历法、青铜器、甲骨文等方面的内容。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的中国古代史知识相衔接，通过对夏商周时期的科技与文化的学习，帮助学生进一步了解中国古代文明的发展脉络，加深对中华文明起源的认识。同时，本节课的内容为后续学习春秋战国时期的历史打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观。通过学习夏商周时期的科技与文化，学生将能够分析历史时期的科技发展对社会进步的影响，培养批判性思维和综合分析能力；理解甲骨文等古代文字的价值，增强对中华文化的自豪感和传承意识；同时，通过对夏商周时期社会风貌的探究，引导学生形成正确的历史观和文化观，为形成科学的世界观打下基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-夏商周时期的农业发展，特别是耕作技术的进步和农作物种植的推广。重点讲解耦犁的使用和水稻的种植，使学生理解这些技术对当时社会生产力的提升。

-青铜器的制作技术和艺术成就，重点介绍青铜器的种类、用途以及其在当时社会中的重要地位，如司母戊鼎的发现和意义。

-甲骨文的历史价值，重点解析甲骨文的基本特点、发现过程以及对研究古代汉字发展的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-天文历法的发展，难点在于理解夏商周时期天文观测的方法和历法制定的原则，如“太初历”的制定过程和影响，需要通过具体的实例来帮助学生理解。

-对夏商周时期科技与文化的整体认识，难点在于如何将分散的知识点整合起来，形成一个连贯的历史画卷。例如，讲解青铜器时，不仅要介绍其制作技术，还要联系到当时的社会结构、宗教信仰和艺术风格，帮助学生形成一个全面的认识。

-甲骨文的理解与运用，难点在于如何让学生通过有限的甲骨文材料，推断出当时的社会生活和文化特点，如通过甲骨文中的祭祀记载来理解商朝的宗教信仰。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为辅助，促进学生对夏商周时期科技与文化的深入理解。教师将利用多媒体课件进行直观的讲授，结合实物图片和视频资料，帮助学生形象地理解青铜器和甲骨文等教学内容。在讨论环节，学生将被分成小组，就夏商周时期的科技发明对社会发展的影响进行探讨。此外，设计角色扮演活动，让学生模拟古代工匠和学者，体验青铜器制作和甲骨文解读的过程，增强学习的趣味性和互动性。教学媒体使用上，将采用投影仪展示课件和实物图片，以及播放相关视频资料，以增强视觉效果和信息的直观传达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商周时期科技与文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道夏商周时期都有哪些著名的科技和文化成就吗？这些成就对我们今天的文明有什么样的影响？”

-展示一些关于夏商周时期青铜器、甲骨文和农业技术的图片，让学生初步感受这一时期科技与文化的魅力。

-简短介绍夏商周时期科技与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏商周时期科技与文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商周时期科技与文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解夏商周时期科技与文化的定义，包括其主要成就和影响。

-详细介绍夏商周时期的农业发展、青铜器制作技术、天文历法和甲骨文等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解夏商周时期科技与文化的实际应用或作用。

3.夏商周时期科技与文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解夏商周时期科技与文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的夏商周时期科技与文化案例进行分析，如司母戊鼎、甲骨文的发现等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解夏商周时期科技与文化的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用夏商周时期的科技成果解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论夏商周时期科技与文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与夏商周时期科技与文化相关的主题进行深入讨论，如农业技术的传播、青铜器的使用场景等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商周时期科技与文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商周时期科技与文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括夏商周时期的科技与文化成就、案例分析等。

-强调夏商周时期科技与文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商周时期科技与文化的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-文献资料：《夏商周断代工程报告》、《中国古代科技史》等书籍，这些资料可以提供更深入的历史背景和科技发展的详细信息。

-影视资料：《国家宝藏》节目中关于夏商周时期青铜器的介绍、《如果国宝会说话》中有关甲骨文的内容，这些节目以生动形象的方式展现了文物背后的故事。

-实物资源：博物馆的夏商周时期文物展览，如中国国家博物馆、上海博物馆等，学生可以近距离观察青铜器、甲骨文等实物。

-网络资源：中国历史研究院官网、中国考古网等，提供夏商周时期科技与文化的最新研究成果和学术讨论。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读《史记》中的相关篇章，如《夏本纪》、《殷本纪》等，以了解夏商周时期的历史背景和科技发展。

-观看纪录片：建议学生观看《夏商周时期的科技与文化》相关纪录片，如《探索发现》系列，以直观的方式感受夏商周时期的文化成就。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，实地观察夏商周时期的文物，如青铜器、甲骨文等，增强学生的直观体验和历史感知。

-开展主题研究：引导学生选择夏商周时期的一个科技或文化主题进行深入研究，如青铜器的制作工艺、甲骨文的历史价值等，通过资料搜集和分析，撰写研究报告。

-举办讲座：邀请历史学者或考古专家到校举办讲座，分享夏商周时期科技与文化的研究成果，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

-互动讨论：在班级内组织主题讨论会，让学生就夏商周时期的科技与文化成就进行交流分享，促进学生的思考和表达能力的提升。

-创作活动：鼓励学生创作与夏商周时期科技与文化相关的绘画、手工艺品等，通过创作活动加深对夏商周时期文化的理解。板书设计1.夏商周时期的科技成就

①农业发展：耦犁的使用、水稻的种植

②青铜器制作：青铜器的种类、用途、艺术成就

③天文历法：太初历的制定、天文观测的方法

2.夏商周时期的文化成就

①甲骨文：甲骨文的特点、历史价值

②宗教信仰：祭祀仪式、图腾崇拜

③文学艺术：诗歌、音乐、舞蹈的发展

3.夏商周时期科技与文化的联系

①科技对文化的影响：青铜器在祭祀中的使用、甲骨文在记录历史事件中的应用

②文化对科技的影响：文化观念对科技发展的促进或制约作用

③夏商周时期科技与文化的互动关系：科技与文化相互促进，共同推动社会进步教学反思这节课《夏商周时期的科技与文化》已经结束了，我想对这节课的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得学生对夏商周时期的科技与文化的兴趣很浓厚，这一点从导入环节的积极反应就能看出。通过展示青铜器和甲骨文的图片，我看到了学生们眼中闪烁的光芒，他们对这些古老文明的成就充满了好奇。

在教学过程中，我尽量通过生动的案例和形象的图表来帮助学生理解夏商周时期科技与文化的特点。我发现，当讲解到青铜器的制作工艺时，学生们对司母戊鼎的发现过程特别感兴趣，这让我意识到，通过具体的故事来介绍历史知识，能够更好地吸引学生的注意力。

不过，我也注意到在教学难点上，比如天文历法的讲解，学生们普遍感到有些难以理解。我尝试通过实例来解释，但可能由于这个话题本身的复杂性，学生们还是感到有些困惑。我想，在今后的教学中，我需要更多地考虑如何将这些复杂的概念简化，让学生能够更容易地消化吸收。

在小组讨论环节，学生们表现出了很高的参与度，他们能够围绕主题展开讨论，并提出一些有创意的想法。但是，我也发现有些学生在讨论中的表达不够清晰，这可能是因为他们还没有完全掌握如何组织和表达自己的思想。我需要在以后的教学中加强这方面的引导和训练。

此外，课堂展示环节让我看到了学生们的潜力，他们能够将讨论的内容有条理地呈现出来，这不仅锻炼了他们的表达能力，也让我看到了他们在团队合作中的进步。但