第23课《孟子三章：得道多助失道寡助》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第23课《孟子三章：得道多助，失道寡助》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第23课《孟子三章：得道多助，失道寡助》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册设计意图本课《孟子三章：得道多助，失道寡助》是2024-2025学年统编版语文八年级上册的教学内容，旨在通过孟子三章的经典文章，让学生理解和掌握古代散文的表达技巧，同时领略孟子的思想精髓。

在教学设计上，我以学生为主体，注重启发式教学，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，深入理解文本内容，提升语文素养。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，适当拓展相关知识点，帮助学生建立起知识体系。

同时，我将充分利用多媒体教学资源，以图片、音频、视频等形式，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握课文内容，提升文言文阅读能力，并能够将孟子的思想运用到实际生活中，指导自己的行为。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《孟子三章：得道多助，失道寡助》，使学生能够熟练掌握课文中的重要词汇、句式，提高古文阅读理解能力，增强文言文的语感。

2.思维品质：通过分析孟子的论证方法，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化素养：通过学习孟子三章，使学生了解孟子及其时代背景，感受古代散文的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱和认同。

4.价值观念：引导学生深入理解孟子提倡的“得道多助，失道寡助”的思想，培养正确的道德观念和价值观，使学生能够在现实生活中做出明智的选择。教学难点与重点1.教学重点：

-课文内容理解：重点掌握《孟子三章：得道多助，失道寡助》的文意，理解孟子的论证方法和表达技巧。例如，课文中的比喻、对比等修辞手法，以及孟子的逻辑推理过程。

-孟子思想的精髓：重点把握孟子提倡的“得道多助，失道寡助”的思想，理解其对于个人修养和社会治理的指导意义。

-文化背景知识：重点了解孟子及其时代背景，包括孟子的生平、思想体系以及战国时期的历史背景。

2.教学难点：

-文言文阅读理解：对于文言文的学习，学生可能会遇到词汇、句式等方面的困难。例如，课文中的生僻词汇、古今异义词、特殊句式等，需要教师通过讲解、例句等方式帮助学生理解和掌握。

-孟子论证方法的把握：孟子文章的论证方法较为复杂，学生可能难以理解其逻辑结构和论证过程。例如，孟子通过比喻、对比等手法进行论证，学生需要学会分析其论证方法并理解其深层含义。

-孟子思想的实际应用：将孟子的思想运用到现实生活中，指导自己的行为和决策。例如，学生需要学会从孟子的思想中提炼出有益的价值观，并在实际生活中加以践行。

教师在教学过程中应针对上述重点和难点内容，采取合适的教学方法，帮助学生理解和掌握，提高学生的学习效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

-学生使用的教科书《孟子三章：得道多助，失道寡助》及相关辅导资料。

-教师准备的教学PPT或课件。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于发布教学资源、布置作业等。

3.信息化资源：

-与孟子相关的音频、视频资料，如关于孟子讲解的讲座、纪录片等。

-网络上的相关文章、论文，用于拓展学生的视野。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论课文内容，促进合作学习。

-角色扮演：学生可以扮演孟子或其他角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。

-案例分析：通过分析现实生活中的案例，让学生将孟子的思想运用到实际中。

-提问与解答：教师针对课文内容提出问题，引导学生思考和回答，提高理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《孟子三章：得道多助，失道寡助》的意义和论证方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《孟子三章：得道多助，失道寡助》的文意和论证方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《孟子三章：得道多助，失道寡助》的意义和论证方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孟子的事迹或社会背景，引出《孟子三章：得道多助，失道寡助》的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《孟子三章：得道多助，失道寡助》的文意、论证方法和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析古代散文的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析古代散文的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《孟子三章：得道多助，失道寡助》的文意和论证方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古代散文的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《孟子三章：得道多助，失道寡助》的文意和论证方法，掌握分析古代散文的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《孟子三章：得道多助，失道寡助》的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《孟子三章：得道多助，失道寡助》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《孟子三章：得道多助，失道寡助》的文意和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《孟子·公孙丑下》：“得道多助，失道寡助。”

《孟子·离娄上》：“人之初，性本善。”

《孟子·告子上》：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

《史记·孟子荀卿列传》：记载了孟子的生平事迹和思想主张。

《汉书·艺文志》：对孟子的著作和学说进行了整理和评价。

《三国志·蜀志·先主传》：刘备在成都称帝后，追谥孟子的文章为“对策”。

《庄子·逍遥游》：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。”

《荀子·劝学》：“蓬生麻中，不扶而直。”

《韩非子·五蠹》：“楚人有卖盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或问之曰：‘以子之矛，攻子之盾，何如？’其人弗能应也。”

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读《孟子》原著，深入理解孟子的思想体系和表达方式。

-组织学生进行孟子思想与现代社会关系的讨论，引导学生将孟子的思想运用到现实生活中。

-让学生探究其他古代思想家的学说，如庄子、荀子、韩非子等，比较他们的思想差异，提高学生的批判性思维能力。

-鼓励学生进行课后阅读，提供一些与孟子相关的书籍推荐，如《史记》、《汉书》等，让学生自主学习和探究。

-组织学生参观文化遗址或博物馆，加深对古代文化和思想的理解和认识。教学反思与总结在《孟子三章：得道多助，失道寡助》这一节课的教学过程中，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以学生为主体，注重启发式教学。在教学资源方面，我充分利用了多媒体教学设备和网络资源，为学生提供了丰富的学习资源。在教学实施过程中，我通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，帮助学生理解和掌握《孟子三章：得道多助，失道寡助》的文意和论证方法。

教学反思方面，我认为自己在教学方法的选择上比较合理，能够根据学生的实际情况和课程内容，灵活运用不同的教学方法。在教学管理方面，我对学生的学习进度进行了有效的监控，确保了学生的学习效果。但是，在课堂活动的组织方面，我还有待提高。在以后的教学中，我将更加注重课堂活动的设计，提高课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

教学总结方面，我认为这节课的教学效果总体上是好的。学生在知识方面，对《孟子三章：得道多助，失道寡助》的文意和论证方法有了较为深入的理解。在技能方面，学生通过课堂活动和课后作业，提高了分析和解读古代散文的能力。在情感态度方面，学生对孟子及其思想有了更深刻的认识，对中华优秀传统文化产生了热爱和认同。

然而，在教学中我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生在理解文言文时还存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强对文言文阅读技巧的指导和训练。另外，部分学生在课堂讨论和活动中参与度不高，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。

针对存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对文言文阅读技巧的指导和训练，帮助学生提高文言文阅读能力。

2.关注课堂讨论和活动的参与度，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

3.加强与学生的沟通和交流，了解他们在学习中的困难和问题，及时给予指导和帮助。

4.设计更多有趣的课堂活动，提高课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。内容逻辑关系①《孟子三章：得道多助，失道寡助》的重点知识点：

-孟子的思想精髓：“得道多助，失道寡助”是孟子思想的核心，强调了道德的力量和社会正义的重要性。

-论证方法：孟子的论证方法包括比喻、对比、逻辑推理等，展示了其深厚的哲学智慧和