综合性学习《人无信不立》课件【知识精研】统编版语文八年级上册

专题学习活动——《人无信不立》八上第三单元

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一册课件包含:课文+写作+名著+专题学习活动++阅读综合实践+课外古诗词+教案，一册约40~42个课件+对应教案。

课件优点:依标扣本，任务驱动，简洁凝练，环节清晰，重点突出，链接课后题，链接课后读读写写，实用精品。

课件原创自制，受《中华人民共和国著作权保护法》《信息网络传播权条例》等相关律法的保护，如若发现未经我方允许，非法盗版使用、倒卖、肆意传播、私下拼单本课件的恶劣行为，我将坚决拿起法律的武器维护自己的权利。

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第一阶段第二阶段第三阶段

参与活动利用图书馆、网络等信息渠道

检索，分门别类搜集有关诚信

的名言警句、成语典故、名人

轶事及其他经典论述小组内确定访谈对象;拟定访谈提纲;进行访谈及整理访谈资料小组成员对前面两个阶段的

成果进行深入思考，每人形

成演讲稿一篇

交流分享1.分类编辑成册(可参考教材第49页的建议);2.组内讨论，形成文字：我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义，“信”对个人、社会国家有怎样重要的意义

小组讨论、分享访谈所得，并对访谈过程进行总结1.先组织组内演讲，并选出一篇最优秀的演讲稿。小组同学共同帮助该同学修改演讲稿，完善演讲过程;2.各组选派同学参与全班演讲比赛。

总结提升组长把组员围绕本组相关主

题搜集来的资料，以手抄报、思维导图、PPT等形式进行展示

各小组将采访原稿整理成采访笔记，加上采访时的相关照

片，小组总结后结集成册，并

在全班分享

把演讲稿整理成文字稿，并修改成一篇有内容、有观点且语言适于演讲的文学作品。最后语文课代表会同各小组组长，将其结集成册时间安排1周(课内或课外进行)1周(课内或课外进行)1课时(课内进行)【活动过程】任务单一

：搜集整理，交流分享1.组建小组并按照活动主题要求进行分工。

表格1-1小组分工表小组名称

组长

组员

小组任务1.2.3.阶段分工工作说明人员

第一阶段：引经据典话诚信搜集利用图书馆检索搜集相关资料，并将其填写在《资料搜集整理表》上

利用网络检索搜集相关资料，并将其填写在《资料搜集整理表》上

记录记录小组讨论要点，并填写《小组活动信息表》

制作整理小组讨论结果，设计制作展示作品

第二阶段：环顾身边思诚信摄影负责图片资料的搜集与编辑

访谈拟写访谈提纲，填写《访谈记录表》,整理访谈笔记

记录记录访谈所感所得和小组总结要点

制作设计封面及目录，将访谈笔记及讨论结果编辑成册

第三阶段：班级演讲说诚信演讲参与全班演讲展示

文字根据主题为演讲者做演讲稿的文字润色修改

PPT制作为演讲者做技术支持表格1-2“引经据典话诚信"资料搜集整理表·关于诚信的名言警句：

关于诚信的成语典故关于诚信的名人轶事

2.根据任务分工，搜集整理资料，然后联系自己的生活经历，交流各自对诚信的看法。表格1-3

“引经据典话诚信”小组活动信息表组长

组员

资料分类

我国古代典籍中出现

的“信”有哪些含义

“信”对个人、社会、国家有怎样重要的意义

你们还有怎样的

收获和发现3.综合资料搜集整理、交流讨论各个环节，对小组成员进行评价。表格1-4

同学小组合作评价表评价方法资料搜集交流讨论归纳整理总评资料价值资料整理交流观点认真聆听客观评价补充发言学生自评

组内评价

组外评价

教师评价

注：评价等级分A、B、C、D四级，分别为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。4.小组内确定访谈对象，拟写访谈提纲，然后开展访谈并对访谈进行反思、对访谈资料进行整理。表格1-5访谈环节记录表访谈主题

访谈对象姓名

年龄

职业

学历

访谈时间

访谈地点

访谈提纲

访谈记录

访谈反思

受访者签名任务单二

策划活动

组织实施根据活动主题及流程，为演讲环节主持人撰写一篇主持稿。任务单三

成果展示活动总结1.对各小组第一阶段活动后的成果展示进行评价打分，并评选出表现优秀的小组。表格3-1小组展示评价表(一)组名展示内容展示形式展示过程特色及不足总评资料价值资料解读资料呈现分享形式口语表达合作默契

注：评价等级分A、B、C、D四级，分别为“优秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。

2.对各小组第二阶段活动后的成果展示进行评价打分，并评选出表现优秀的小组。表格3-2小组展示评价表(二)组名访谈内容访谈资料排版特色及不足总评完整性价值性访谈笔记访谈反思封面设计前言后记

注：评价等级分A、B、C、D四级，分别为“优秀”、“良好”、“合格"和“不合格”。3.对第三阶段演讲活动进行评价打分，并评选出表现优秀的小组。表格3-3小组展示评价表(三)组名演讲内容声音姿态辅助手段特色及不足总评观点清晰论据充分姿态大方声音动人

注

：评价等级分A、B、C、D四级，分别为“优秀”、“良好”、“合格"和“不合格”。4.以小组为单位，对组员在本次综合性学习活动中的表现进行评价。表格3-4

综合性学习评价表学习主题：

小组成员：

被评价者：班级

姓名

日期

评价项目评价指标评价

自

我同学教师

听(1)有礼貌(2)注意力集中(3)能听清楚主要意思

说(1)态度大方(2)吐字清晰(3)内容有条理

信息搜索(1)能准确获取所需资料(2)能对搜集到的资料进行归类整理(3)能与同学分享资料

合作(1)能与同学合作(2)能认真完成所分配的任务(3)在团体中能够承担组员或组织者等各种角色

综合评语自

评

：互

评

：注：评价等级分A、B、C、D四级，分别为“三项指标全部合格”“达成两项指标”“仅达成一项指标”“未达标”。

第二部分

成果展示一、准备阶段1.选择三位同学分别担任主持人、统筹员、计时员。主持人负责课堂各个环节的串联，统筹员负责在课前搜集各项资料，计时员负责活动过程中的计时。2.各小组把表格1-1、表格1-4和表格3-4上课前汇总到语文老师处，让教师根据小组互评结果，对各个小组任务完成

情况作出总结评价，在课后进行表彰。3.各小组把第一阶段搜集来的资料，以手抄报、思维导图等形式完成的作品，上课前张贴在教室里，让同学们欣赏学习。把表格3-1发给每位同学，上课前把评比结果汇总给语文老师，作为评价参考。

4.各小组将第二阶段的访谈汇编成册，课前在班级传阅。并把表3-2发放给全班同学进行投票，课前将结果汇总给语文老师，作为参考评价。

5.教师请第一阶段做得最好的小组将成果制成PPT在成果展示课上向全班同学展示，PPT在课前交到统筹员处。

6.各小组将访谈阶段最难忘的体会和感受用1-2分钟在成果展示课上交流，若需要PPT等资料，请在课前交到统筹员处。

7.各小组将参加演讲的同学的资料制成PPT,在上课前交统筹员处。

8.主持人准备好开场白和总结语，准备好串联词。

9.确定参与演讲比赛评委的名单，及时邀请并确认出席情况二、主持人开场白

诚信，是中华民族的传统美德。“人无信不立，人有信则刚。”这一段时间，我们通过搜集、走访、讨论，对“什么是诚信”、“诚信有怎样的意义”以及“我们在生活中怎样坚守诚信，成为一个有信用的社会成员”有了前所未有的思考，希望今天能通过对

几个活动的回顾及成果分享，让我们更坚定地在生活中做一个诚实的人、守信的人三、活动一“引经据典话诚信”成果展示

1.由语文老师宣布第一阶段优秀作品名单。

2.由优秀小组同学用PPT的形式展示活动成果(3分钟)。可以在PPT中展示小组活动的过程，包括小组活动的照片，表格1-1、表格1-2、表格1-3、表格1-4、表格3-1这五个表格，手抄报、思维导图等成果，以及对活动过程的反思。3.小结：从这个优秀小组的成果分享中，我们看到了合作的重要性，同时也收获了获取资料、整理资料的方法。四、活动二“环顾身边思诚信”成果展示

1.由语文老师宣布第二阶段优秀作品名单。

2.各小组将访谈阶段最难忘的体会和感受用1-2分钟在成果展示课上交流(10分钟)。可以在PPT中展示小组活动的过程、采访的过程、采访的感悟，以及在采访过程中的得失，也可以展示表格1-5、访谈笔记等，关键是表述要言简意赅，凸现对“采访”这一活动手段的反思。

3.小结：在这个环节中，每个同学都走出去了，他们在访谈中学会与人沟通，开始懂得从身边人身上寻找真实的故事并汲取力量，这本身就是一种老老实实的做人、作文的态度。五、活动三“班级演讲说诚信”成果展示

1.各小组派组员参加演讲比赛，每人3—4分钟(25分钟)。