小说的环境描写 【高效课堂精研】 高考语文二轮复习小说阅读

专题四

小说的环境描写考点

小说的环境描写解读①环境的分类及其作用环境描写是小说阅读考查的一个重要内容。小说的环境包括自然环境和社会环境。自然环境是指人物活动的地点、季节气候，山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼等。自然环境描写的作用表现在以下几个方面：类别作用环境方面①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调人物方面①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运情节方面①暗示或推动情节的发展；②为后面情节的发展做铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释了标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文内容（为下文做铺垫），与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文内容相呼应，使结构完整主题方面①象征或暗示主题；②深化主旨①环境的分类及其作用社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括对城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境描写所处的位置不同，其作用也不同，具体如下：位置作用在开头①交代故事发生的时代、地点；②奠定全篇的感情基调或渲染特定氛围人物出场前引导人物出场，暗示人物身份人物描写中揭示人物心境，表现人物性格情节中渲染氛围，推动故事情节的发展作为背景暗示社会背景，揭示社会本质特征①环境的分类及其作用②环境描写的手法

环境描写的手法

描写方法

修辞手法①比喻；②夸张；③拟人；④对偶；⑤排比；⑥反复；⑦借代；⑧设问；⑨反问；⑩引用；⑪双关：⑫对比、衬托（正衬和反衬）表现手法①情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情②托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪③动静结合、化静为动：使表达更形象生动，富有感染力④衬托（烘托）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题②环境描写的手法

环境描写的手法

描写方法

表现手法⑤白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果⑥细描（细节描写）：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰富，便于表达感情⑦抑扬：有先抑后扬和先扬后抑。其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情，以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等描写角度感觉角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉等观察角度：定点观察、移步换景等写景顺序：远近结合、高低结合、内外结合等环境为人物活动和情节展开提供了时空位置，它服从于小说形象、情节和主题的需要，这是与散文的不同之处，故能体现小说的体裁特征。对小说环境描写的考查，其命题形式有三种：概括环境特点、分析环境描写的作用以及分析环境描写的手法。环境描写是小说考查的一个重要命题点，需引起重视。②环境描写的手法考法1概括环境特点“三步骤”第一步：审题干，分类型此类题题干中常有显示环境类型的关键词，可据此快速确定题目是概括自然环境特点还是社会环境特点。第二步：依类型，找角度（1）概括自然环境特点“三角度”要从景物的“形、声、色”角度进行，从这类描写自然环境的句子中总结出共同特点。（2）概括社会环境特点“四角度”①从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点；②从描写人物的人际关系的句子中分析特点；③从描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点；④从描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。第三步：抓修饰，作归纳小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要特别注意抓住修饰性强的形容词（有时是动词）去归纳环境特点。有的可以直接选用修饰词语，有的则要提炼后进行概括。考法2

环境描写的作用解题通法解题技巧：自然环境：第一步：找到描写自然环境的具体语句，分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用是一致的第二步：找到分析自然环境描写作用的思维角度分析自然环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑第三步：组织语言，规范作答（见答题模板）社会环境：第一步：找出具体体现社会环境的语句第二步：明确分析社会环境作用的思维角度第三步：组织语言，规范作答（见答题模板）答题模板：自然环境：模板一：①自然环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）；②情节（推动、暗示、铺垫）；③人物（烘托、映衬）；④主题（表达、寄托、暗示、揭示）模板二：xxx具体描写了……景色，营造渲染）了一种……气氛；定下（创设）了……的抒情基调；烘托了人物……的思想感情；为下文……的情节展开做了铺垫，推动……的情节发展社会环境：①突出（烘托、描写、交代）了……，为……活动提供了背景，与……（情节）形成对比；②烘托（衬托、映衬）了……（思想品质、精神世界），有助于塑造……的形象；③触发……思想（情感）转变，推动了情节的发展；④深化揭示、暗示）……主旨考法3环境描写的手法解题通法①环境描写的手法题思考“三角度”（1）从描写技巧角度看：①白描（粗笔勾勒突出特征）与细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托等。（2）从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。（3）从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等（形、声、色角度）；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等；③写景顺序——由远及近（或由近及远）、由高到低（或由低到高）等。②赏析环境描写的手法“三步骤”典型试题阅读下面的文字，完成下题。路标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹。没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆，解解怯，泄泄闷。他要证明这世界活着，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行军路线是向北，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许是五十里。应该到铁路了，也许他正站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要找到一点点与人有关的东西，一缕烟，一个脚印，一丝灯光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在淮河畔的小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地踩了一脚，听天由命地坐到地上，泪水便像决了的堤。可是，慢！这是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧荧的，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然安然无恙交给指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，接着明天，包含着一切的明天，这小如绿豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不妨把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静地，没有任何反应。伍原赶紧爬到跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着，正就着一盏油灯，低了头，紧张而有力地做着什么。“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，是一个聋子。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋子像背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸，把聋子的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他是个聋子，可还是大叫着：“老乡！老乡！”“老乡”却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，伸出手来进行袭击。伍原绝望了，这个人不但是聋子，还是个哑巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地掀在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党。伍原捉住哑巴的一只手，把它贴到自己的帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽、船形帽，这是八路军的帽子。可是哑巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫至极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流下的泪水，却一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。哑巴挣脱了出来，忙忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼，然后回身走去。伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不闪烁，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。1984年10月2日（有删改）1.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()A.伍原是个迷路的八路军战士，为了把档案和受伤战友的消息送到部队，始终以坚定的信念乐观无畏的心态前行。B.“老乡”虽是个哑巴，但内心明亮，在与伍原扭打后摸到他的军帽，知道了伍原的身份，并最终帮助了伍原。C.小说以绿豆比喻荒野中的光，这光虽然微弱，但是它具有路标的作用，给了伍原力量、勇气和希望。D.出乎伍原的意料，老乡又聋又哑，使本来看到希望的伍原感到绝望。一路上的疲惫、辛苦涌上心头，使他放声痛哭。A解析：“始终以坚定的信念乐观无畏的心态前行”理解错误，在行军路上落单的伍原，曾经有过恐惧和绝望，最终他战胜了恐惧。2.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.“壮壮胆，解解怯，泄泄闷”，叠词的使用，既增强了文章的节奏感，又舒缓了紧张的氛围，表明伍原要顽强活下去的决心。B.小说笔调简单朴实，没有波澜壮阔的场面，没有精细优美的语言，却刻画了一个平凡而又伟大的人物形象。C.茹志鹃的小说很有特点，本文与《百合花》一样情节曲折且善于用细节刻画人物内在特征，如写老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”。D.小说以《路标》为题，既关联着小说的故事情节，又有象征意味，蕴含了小说的主题，引发读者思考。C解析：C项“本文与《百合花》一样情节曲折”错误。本文与《百合花》一样，没有曲折的情节。本文情节很简单：迷路——遇见老乡——与老乡扭打——得到老乡的帮助——找到方向。3.请分析文本画横线处景物描写的作用。答案：①写出环境灰蒙蒙的特点，渲染空旷、荒寂、凄清的氛围；②为故事开展提供了背景，为下文伍原寻找路标的情节做铺垫；③烘托出伍原迷茫无助的心情。解析：本题考查学生把握环境描写作用的能力。文章开头是写景的部分，后文故事就是在这一背景下开展的；同时，伍原正在寻找大部队，但“没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的痕迹”“没有人，没有一个人”，伍原不知道路线对不对，也不知是否到了铁道边，“灰蒙蒙”的环境又烘托出伍原此时迷茫无助的心情。4.