一年级语文上册课文1口语交际：我们做朋友教案

口语交际：我们做挚友1.能向他人做自我介绍，注音声音洪亮、清晰，并能引起话题。2.细致倾听同学讲话，增加对同学的了解。3.英勇自信地与同学交挚友，感受交挚友的欢乐。4.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。重、难点1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。2.细致倾听同学讲话，增加对同学的了解。〖FL)〗1.创设情境。依据学生的身心发展状况创设沟通话题：你喜爱交挚友吗？为什么？你有哪些好挚友？怎样才能交到好挚友呢？通过这些问题引导学生打开话题，乐于沟通，知道沟通的重点和要达到的结果。2.师生模拟在线。当学生打开话题后，创设师生、生生真正的交际氛围，引导学生流利、清晰地表达，并且学会“看着对方的眼睛”，懂得基本的交际礼仪。3.借助课文插图激发学生的表达欲望，借助课件内容和音乐来渲染气氛，满意学生的交际需求，激励学生交际的自信念。教学打算1.制作多媒体课件。2.制作小兔和兔妈妈的头饰。教学课时1课时一、播放图片，激发说话欲望。1.活跃气氛：同学们，老师课下抓拍了一些照片，细致看，你们相识吗？能大声说出他们的名字吗？（课件出示：班上几位学生的照片）预设：学生会特别激烈，看到自己的照片时会有点不好意思，看到其他同学时会大声喊名字。2.做好铺垫：大家真棒，开学以来相识了这么多的同学。谁能告知老师，你有几个好挚友？分别是谁？引导学生说话。3.导入：今日我们就来一次交际活动，一起来交更多的挚友，好不好？用身边熟识的同学的照片来引入本次口语交际，渲染气氛，调动学生学习的热忱。从生活入手，唤醒学生真实的交际需求，为更好地交际做好铺垫。二、创设交际情境，学习交际。1.（出示课文插图）请大家细致视察图片，读一读他们说的话，你知道他们是怎样交上挚友的吗？2.学生自由读图思索，老师来回巡察指导，刚好了解学生思索的结果。3.沟通：插图中的小挚友是怎样交上挚友的？（他们都喜爱踢毽子。）哦，原来有共同爱好的两个人可以成为好挚友。老师给大家带来了几组图片，大家先来看一看。（播放图片：图片内容有两名同学一起读书的，有同学一起画画的，有同学一起跳绳的，有同学一起撑伞回家的。）播放图片的同时，引导学生细致视察图片内容，并说出图上的人在一起做什么。4.激疑：大家想一想，还可以怎样交到挚友呢？预设：主动向他人做自我介绍；与他人一起学习、做作业；主动帮助他人等等。5.说得真不错。说了这么多，下面就请同学间仿照课文插图，相互间交个好挚友吧。6.学生自由仿照表演，老师相机指导。三、演练互动，学会交际。1.想一想：你想和谁交挚友？走到他（她）的面前时，你该怎么说呢？2.自由练习说话。老师相机指导，帮助打开话题，组织语言，把话讲清晰。3.全班沟通：找两组学生上台表演交挚友的过程。老师相机指导交际礼仪和规则：（课件出示）1.上台要落落大方。2.站在台上要自然，不要有小动作，也不要东张西望。3.说话时要看着对方的眼睛。4.说话要清晰、流利。4.请一组学生再次上台表演，其他学生细致看，并予以评价。5.通过刚才三组同学的表演，大家肯定知道该如何交挚友了吧？那就赶快行动起来吧，走到他（她）人面前，把你的想法说一说。一会儿我们再请一组同学上台展示你们交挚友的过程。6.学生离开座位，来到自己想结交的挚友面前，相互沟通，表达交友欲望。7.介绍新挚友：请新结交的一对挚友上台，向全班同学相互介绍对方。其他同学随机提问，增进了解。情境中交际是最行之有效的方法，因此，设计多层次的交际环境，引领学生模拟交友情境，现场表演，在师生互动、生生互动的小嬉戏中多次进行沟通实践，真实去体会沟通的过程，享受沟通的欢乐。充分敬重学生的认知水平和心理需求，主动创设人人参加的沟通氛围，使得每个学生在实践中提升交际实力，懂得交际的规则和礼仪，做一名优秀的小学生。四、布置作业。1.课间和新挚友一起玩。2.和邻居小挚友交挚友。学以致用才能促进学问的巩固和提升，充分利用交际的环境引领学生主动地自信地去结交好挚友。这是本册书编排的其次次口语交际，充分敬重学生的生活实际和心理发展须要，引领学生主动进行口语表达。为了激发爱好，教学起先时，展示学生身边的同学的照片，让学生叫出同学的名字，既调动了学生的主动性、参加度，也很好地活跃了课堂气氛。创设人人交际的情境，让学生走进交际圈，在语文