汽车车身电控系统检测与修复 第3版 教案全套 罗富坤 1-28 认识PLC -数码管显示的PLC控制

教案1认识PLC授课基本信息教学项目项目一：认识可编程控制器教学任务任务1：认识PLC授课学时2学时授课班级机电22-3（47）授学时间二/四/3-4授课地点9605授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8。教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以可编程控制器为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求，引导学生了解PLC控制系统的组成和特点，掌握PLC的定义和分类等概念，具备分析控制程序的能力，结合案例引导学生树立良好职业道德和安全意识，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导课程的学习，学生已经掌握了电机与电气控制的相关知识，了解一般的电气线路控制的相关知识。通过学习通问卷调查，学生对于电气控制线路的设计感到困难。认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。学习特点分析：在前导课程的学习中，虽然多数学生已经掌握了相关继电器控制原理知识，但是学习的主动性不强，部分学生面对教学重点难点时有畏难情绪，但是喜欢动手实践。教学实施调整；1.针对学生感觉到的难点，如PLC的作用及结构和工作原理等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源及案例引入进行重点分析讲解；教学目标素质目标1.树立良好的职业道德和安全、质量、工程等职业意识2.强化专业技术应用能力、沟通协调能力和再学习能力知识目标1.掌握PLC的定义分类等概念2.了解PLC控制系统的组成和特点能力目标1.能正确分配输入输出2.能看懂硬件接线图，简单梯形图教学重点难点教学重点1.PLC的定义2.PLC的分类及应用教学难点1.PLC控制系统的组成教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：理实一体教室、西门子技术中心。教学流程课前自主学习→新课介绍→情景导入（课程思政）→任务决策→仿真演示→任务评估→课后强化教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习任务单1.发布网络课程班级二维码，学生入群，发布课前小问答活动。2.回复学生线上学习过程中提出的问题。1.登录网络课程完成课前任务。2.在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动新课介绍10min课程介绍1、教师自我介绍，讲解课程学习对象、内容、学习要求及目标、考核方式等；2、组织分组学生分组，3人一个小组，6人为一个大组，共8大组情景导入15minPLC的概念和定义大国工匠1、学习通发布主题讨论“你了解可编程控制器吗？说说你的看法”；引入PLC的概念和定义2、课堂育人：大国工匠：智慧码头“推门人”张连钢：打造港航界“中国智造”；3、发布任务：两个按钮控制两个小灯。1.学生针对教师提问进行课堂讨论。2、聆听讲解。任务决策30min1、PLC的定义和特点2、PLC的分类及应用1、根据学生针对任务讨论情况，引出PLC的定义和特点，分类及应用等概念；2、讲解硬件接线；3、教师巡回指导，及时纠正和示范。1、完成I/O分配；2、绘制接线图。仿真演示25min1、step7软件的使用利用学习通微课视频演示，讲解编程软件step7软件的基本使用；2、学习通发布主题讨论“继电器控制系统与PLC控制系统的区别？”1、完成PLC的硬件组态；2、绘制简单梯形图。课堂小结10min任务点评教师总结1.教师对各小组完成情况进行评价；2.总结归纳PLC的定义及作用。听取总结，梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动拓展提升作业P37.1-4布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据合计：100%注：学习过程成绩占总成绩比例为20%项目考核职业素养（20%）工作前准备、6S规范等教师任务实施（80%）项目完成情况教师+学生合计：100%注：项目考核成绩占总成绩比例为50%综合测试理论测试（100%）综合理论测试教师合计：100%注：综合测试成绩占总成绩比例为50%反思与整改教学反思教案2电动机正反转的PLC控制授课基本信息教学项目电动机正反转的PLC控制教学任务电动机正反转的PLC控制授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第二周星期五授课地点9202可编程控制实训室授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学的电气控制线路中的电动机正反转控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉编程软件的使用，掌握简单梯形图的编程逻辑，了解基本位逻辑指令的使用，具备分析和编辑简单的控制程序的能力，熟悉硬件接线原理，能正确分配输入输出，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导课程的学习，学生已经了解的PLC的控制执行部件的工作原理，PLC控制系统的组成及作用，了解了部分基本逻辑指令的使用方法，具备了简单程序设计的基本技能和实践能力。在课前的小测验中，所有同学都完成了线上测试，从教学平台互动的反馈来看，学生对于硬件接线原理的理解存在一定困难。认知和实践能力分析：学生之前学习过电气控制的电路原理知识，掌握电动机正反转控制的过程，学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但是还没有接触过使用可编程控制来实现对电气控制线路的改造原理。学习特点分析：在前导模块的学习中，大部分学生面对PLC的学习比较有兴趣，对未知的知识的获取还是非常憧憬，但是学习的主动性还不够，喜欢动手实践。教学实施调整；1.针对相关知识点重点，如梯形图编辑，软件的操作和外部接线等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源进行重点分析讲解，有针对性的扩展讲解一些典型的故障处理方法。2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励学生增加任务训练等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我。教学目标素质目标1.树立自主学习的意识2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识知识目标1.熟悉定硬件接线原理2.掌握操作软件的使用方法3.掌握利用基本指令实现控制任务的方法能力目标1.能根据正确分配输入输出2.能够看懂梯形图，编辑梯形图，调试控制程序教学重点难点教学重点1.PLC硬件接线2.电机正反转的plc控制的编程方法教学难点1.电动机正反转的plc控制的编程方法与程序调试教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：可编程理实一体教室。教学流程1，回顾上节所学知识（PLC的控制原理）（插入课程思政：大国工匠：周皓：永远追求极致的深海匠人）2，任务导入，分析电动机正反转电气控制线路引导学生思考如何利用PLC来实现控制3，任务分析（1）分析输入输出（2）绘制外部接线图（3）梯形图设计（重难点）4，演示操作外部接线（重点）5，操作与指导学生调试程序6，扩展训练：技能抽查题库第一题训练7，展示讲解学生的设计：总结学生的主要错误点示范讲解如何改进。8，评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习分析电动机正反转的PLC控制任务要求：1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“电动机正反转的PLC控制”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择。达标性任务：电动机正反转的PLC控制控制要求，分析I/O分配，绘制梯形图。挑战性任务：技能抽查题库第一题。2.【检查优化】检查课前学习任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题。1.【自主学习】对照课前任务单的要求，自主选择分层任务；2.【课前练习】观看“电动机正反转的PLC控制的原理和方法”微课视频，完成课前测验等线上活动；3.【线上提问】在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动上节课内容巩固5min1.PLC基本工作过程2.PLC系统组成1.【问题引导】PLC如何实现对电机的正反转控制2.【分析讲解】实践课的常见故障讲解与处理方法【课堂讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并回答知识讲授20min任务引入5min1.工厂电动机正反转的PLC控制2.控制电路图讲解（解决教学重点1）。1.【微课展示】电动机正反转控制的视频播放结合电气控制原理图引导学生思考2.【思考】引导学生思考是如何实现？1.【主题讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并将结果上传至超星平台；2.【举手回答】回答实现任务的方式。线上测试5min1.PLC对电气线路控制的改造原理2.分析两者之间控制过程的异同1.【发布测试】在学习通APP发布网络课程任务及线上测试；2.【测试分析】教师根据线上统计测试情况，针对错误率高的知识点进行重点讲解。1.【参加测试】在学习通APP观看操作视频并参加线上测试，检验学习效果；2.【聆听分析】聆听易错知识点，在实训报告本上完成I/O分配表一级外部接线图。程序设计10min1.软件的操作及基本指令及的使用2.梯形图设计1.【软件操作】讲解软件界面的一些基本操作2.【示范讲解】讲解基本指令的作用及调用，程序编程思路，邀请同学上台编写完整程序。1.【聆听讲解】获取任务信息，听取老师分析基本指令及软件的操作2【小组讨论】通过小组讨论，讨论程序的编写规律。实操练习60minPLC外部接线5min1根据外部接线图完成I/O接线【巡回指导】教师巡回指导，及时纠正和示范，重点关注指导选择达标性任务、基础欠佳的同学。根据要求完成接线，小组之间互相检查有无错误之处。程序编辑10min1.讲解学生设计的程序1.【讲解】讲解学生设计的程序的不足之处，完善程序。2.【检查】检查学生的错误之处1.【软件操作】学生在电脑上完成程序编辑与下载2.【聆听讲解】聆听老师的讲解。避免出现类似错误3.将程序切换至监控状态，观察程序运行状态。练技能20min1.分析之前程序的输入输出2.完成任务控制的过程要求1.【任务分析】分析任务控制要求；2.【分组任务】分析操作方法，知道如何查找故障重点是外部接线错误指导【小组合作】完成任务操作过程，在实训报告本上完成程序设计与操作过程。扩展训练30min下发扩展任务(利用技能抽查第一题控制任务)1，引导学生完成I/O分配和外部接线；2，指导程序设计1，聆听老师讲解2，参照之前设计完成扩展任务评价与小结5min任务点评教师总结1.【教师评价】教师对各小组的I/O分配与外部接线图的完成情况以及程序的运行和操作情况进行评价；2.【课堂小结】总结今日所学内容【听取总结】梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业作业：完成实训报告布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据合计：100%注：学习过程成绩占总成绩比例为30%项目考核职业素养（20%）工作前准备、6S规范等教师达标性任务实施（70%）完成电动机正反转的plc控制教师+学生挑战性任务实施（10%）在达标性任务的基础上进行任务升级，完成挑战性任务教师+学生合计：100%注：项目考核成绩占总成绩比例为70%反思与整改教学反思教案3PLC的内存结构及基本逻辑指令授课基本信息教学项目PLC的内存结构及基本逻辑指令教学任务任务1：PLC的内存结构及基本逻辑指令授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第三周星期四授课地点9605授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学的PLC的认识和基本控制原理为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控制器内存结构和逻辑指令等考核内容，引导学生熟悉PLC内存结构及工作原理和基本指令，掌握PLC的工作过程和原理，具备分析PLC输入输出的基本能力，结合案例引导学生探索新知识，提高掌握新本领的兴致，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导模块的学习，学生已经掌握了PLC的功能与特点和基本控制过程，掌握了部分基本逻辑指令编程的方法，具备了程序设计的基本技能和实践能力。在课前的小测验中，所有同学都完成了线上测试，错误率最高的是输入输出的分配，从教学平台互动的反馈来看，学生对于PLC的寻址方式感到困难。认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。由上次的实践课的结果看，大多数同学已经掌握了基本的指令编辑和简单的输入输出分配，但是对于完整的任务实现过程还有一定的困难。学习特点分析：在前导模块的学习中，部分学生面对一些重点难点时有点不够自信，比如PLC的工作原理等知识，但是对于基本理论的水平所有提高，喜欢探索未知，但是不够主动。教学实施调整；1.针对相关知识点重点，如PLC的内存方式与扫描工作方式，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源进行重点分析讲解；2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励谈心等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我。教学目标素质目标1.树立自主学习的意识2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识知识目标1.熟悉PLC的工作原理2.掌握PLC的内存结构与寻址方式3.掌握利用基本位逻辑指令实现简单控制任务的方法能力目标1.能分析PLC的内存结构与特点2.能够熟练简单的位逻辑指令教学重点难点教学重点1.PLC内存结构与寻址2.简单控制任务的编程方法教学难点1.寻址方式与内存结构教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：可编程理实一体教室。教学流程1，回顾上节所学知识：plc的基本知识2，自主学习，构建知识：学习通内容发布3，任务导入，问题讨论式导入4，新知识讲解，PLC的内存结构（重点）（插入课程思政：大国工匠：李凯军：金属上打磨自己的别样人生）5，PLC的寻址方式：直接寻址，间接寻址，立即寻址6，基本指令学习与应用，（1）位逻辑指令（2）位逻辑指令的举例应用7，程序设计（1）分析输入输出（2）绘制外部接线图（3）梯形图设计（重难点）8，展示讲解学生的设计9，评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习PLC的内存结构与基本逻辑指令1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“PLC内存结构与基本指令”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择。达标性任务：PLC的内存结构与寻址方式挑战性任务：基本指令的特点与应用。2.【检查优化】检查课前学习任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题。1.【自主学习】对照课前任务单的要求，自主选择分层任务；2.【课前练习】观看“内存结构与寻址”微课视频，完成课前测验等线上活动；3.【线上提问】在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动上节课内容巩固5min1.PLC的基本知识2.PLC的工作特点1.【问题引导】PLC的基本工作过程？2.【分析讲解】PLC的基本工作过程【课堂讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并回答知识讲授35min任务引入5min1.PLC是如何存储数据？2.PLC的基本指令（解决教学重点1）。1.【微课展示】播放PLC是如何存储数据视频；2.【思考】PLC是如何存储数据并且怎么控制输入输出？1.【主题讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并将结果上传至超星平台；2.【聆听讲解】学习新知识，理清学习新知识的方法。线上测试5min1.PLC的内存结构与如何寻址2.有哪些基本指令1.【发布测试】在学习通APP发布线上测试；2.【测试分析】教师根据线上统计测试情况，针对错误率高的知识点进行重点讲解。1.【参加测试】在学习通APP参加线上测试，检验学习效果；2.【聆听分析】聆听易错知识点总结。PLC的内存结构30min1.内存结构2.寻址方式1.【指令分析】分析PLC的内存结构2.【示范讲解】示范讲解PLC是如何存储数据以及寻址方式课程思政：大国工匠：李凯军的奋斗故事1.【聆听讲解】获取任务信息，听取老师分析各基本指令的特点2【小组讨论】通过小组讨论，PLC的内存结构与特点，分析PLC的寻址方式。程序设计45min程序练习15min1.利用位逻辑指令完成简单控制任务2，结合简单案例分析输入输出【巡回指导】教师巡回指导，及时纠正和示范，重点关注指导选择达标性任务、基础欠佳的同学。1.【绘制练习】利用位逻辑指令完成简单控制任务；2.【挑战升级】分析与继电器控制方式的异同讲解与扩展15min1.讲解学生设计的程序2.扩展任务功能1.【讲解】讲解学生设计的程序的不足之处，完善程序。2.【扩展】扩展任务功能1.【课堂讨论】学生针对各自的设计程序讲出不足之处。2.【聆听讲解】聆听老师的评价。思考新的任务实现方式3.编程实现新任务练技能15min1.分析之前程序的输入输出2.完成外部接线图1.【任务分析】分析任务控制要求；2.【分组任务】分析I/O分配完成外部接线图【小组合作】通过小组合作，完成I/O分配与外部接线图评价与小结5min任务点评教师总结1.【教师评价】教师对各小组的I/O分配与外部接线图的完成情况进行评价；2.【课堂小结】总结今日所学内容【听取总结】梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业作业：教材77页3题布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据增值评价系数课内（总计不超过5个点）与前一项目完成情况对比，考核成绩取得5分以上的进步，每进步5分，可获得1个点的增值系数平台数据+教师课外（总计不超过5个点）完成证书考核项目训练，每完成一次，可获得1个点的增值系数；参与社区服务活动,每完成一次，可获得1个点的增值系数合计：10个点注：项目考核最终成绩=项目考核的标准参照评价得分×（100+增值系数）%，若得分超过100分，按100分计反思与整改教学反思教案4PLC对电动机自动往返循环控制线路进行改造授课基本信息教学项目PLC对电动机自动往返循环控制线路进行改造教学任务PLC对电动机自动往返循环控制线路进行改造授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第三周星期五授课地点9202可编程控制实训室授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学电动机正反转控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉梯形图的编程逻辑，掌握基本位逻辑指令的使用，具备分析和设计控制程序的能力，熟悉硬件接线原理，能正确分配输入输出，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导模块的学习，学生已经掌握了部分基本逻辑指令的使用方法，具备了简单程序设计的基本技能和实践能力。在课前的小测验中，所有同学都完成了线上测试，从教学平台互动的反馈来看，学生对于硬件接线原理的理解存在一定困难。认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。由上次的实践课的结果看，大多数同学已经掌握了简单PLC编程思路，但是对于较为复杂一点程序编辑和外部接线不太熟练。学习特点分析：在前导模块的学习中，部分学生面对PLC的硬件接线有点不够自信，但是对于软件的操作熟练度所有提高，只是遇到一些小问题（如下载不了等）还不会处理，喜欢动手实践。教学实施调整；1.针对相关知识点重点，如梯形图编辑，软件的操作和外部接线等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源进行重点分析讲解，有针对性的扩展讲解一些典型的故障处理方法。2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励学生增加任务训练等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我。教学目标素质目标1.树立自主学习的意识2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识知识目标1.熟悉定硬件接线原理2.掌握操作软件的使用方法3.掌握利用基本指令实现控制任务的方法能力目标1.能根据正确分配输入输出2.能够看懂梯形图，编辑梯形图，调试控制程序教学重点难点教学重点1.PLC硬件接线2.电机自动往返循环的编程方法教学难点1.电机自动往返循环的编程方法与程序调试教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：可编程理实一体教室。教学流程1，回顾上节所学知识（硬件接线与软件的操作）（插入课程思政：劳动模范：艾爱国）2，任务导入，工厂工厂机械手循环移动的视频播放3，任务分析（1）分析输入输出（2）绘制外部接线图（3）梯形图设计（重难点）4，演示操作外部接线（重点）5，操作与指导学生调试程序6，扩展训练：技能抽查题库第二题训练7，展示讲解学生的设计：总结学生的主要错误点示范讲解如何改进。8，评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习分析PLC对电动机自动往返循环控制线路进行改造任务要求：1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“PLC对电动机自动往返循环控制线路进行改造”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择。达标性任务：PLC对电动机自动往返循环控制线路进行改造控制要求，分析I/O分配，绘制梯形图。挑战性任务：技能抽查题库第二题。2.【检查优化】检查课前学习任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题。1.【自主学习】对照课前任务单的要求，自主选择分层任务；2.【课前练习】观看“PLC对电动机自动往返循环控制线路进行改造的原理和方法”微课视频，完成课前测验等线上活动；3.【线上提问】在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动上节课内容巩固5min1.PLC外部接线2.常见的软件及硬件问题处理1.【问题引导】PLC的外部接线原则2.【分析讲解】实践课的常见故障讲解与处理方法【课堂讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并回答知识讲授20min任务引入5min1.工厂PLC对电动机自动往返循环控制线路进行改造2.控制电路图讲解（解决教学重点1）。1.【微课展示】电动机自动往返循环控制视频；2.【思考】引导学生思考是如何实现？1.【主题讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并将结果上传至超星平台；2.【举手回答】回答实现任务的方式。线上测试5min1.分析输入输出2.分析外部接线图1.【发布测试】在学习通APP发布网络课程任务及线上测试；2.【测试分析】教师根据线上统计测试情况，针对错误率高的知识点进行重点讲解。1.【参加测试】在学习通APP观看操作视频并参加线上测试，检验学习效果；2.【聆听分析】聆听易错知识点，在实训报告本上完成I/O分配表一级外部接线图。程序设计10min1.基本指令及起保停控制方法的使用2.梯形图设计1.【指令分析】分析基本位逻辑指令的使用2.【示范讲解】讲解电动机自动往返循环控制程序编程思路，邀请同学上台编写完整程序。1.【聆听讲解】获取任务信息，听取老师分析基本指令及起保停控制方法在本任务如何使用2【小组讨论】通过小组讨论，讨论程序的编写规律。实操练习60minPLC外部接线5min1根据外部接线图完成I/O接线【巡回指导】教师巡回指导，及时纠正和示范，重点关注指导选择达标性任务、基础欠佳的同学。根据要求完成接线，小组之间互相检查有无错误之处。程序编辑10min1.讲解学生设计的程序1.【讲解】讲解学生设计的程序的不足之处，完善程序。2.【检查】检查学生的错误之处1.【软件操作】学生在电脑上完成程序编辑与下载2.【聆听讲解】聆听老师的讲解。避免出现类似错误3.将程序切换至监控状态，观察程序运行状态。练技能20min1.分析之前程序的输入输出2.完成任务控制的过程要求1.【任务分析】分析任务控制要求；2.【分组任务】分析操作方法，知道如何查找故障【小组合作】完成任务操作过程，在实训报告本上完成程序设计与操作过程。扩展训练30min下发扩展任务(利用技能抽查第二题控制任务)1，引导学生完成I/O分配和外部接线；2，指导程序设计1，聆听老师讲解2，参照之前设计完成扩展任务评价与小结5min任务点评教师总结1.【教师评价】教师对各小组的I/O分配与外部接线图的完成情况记忆程序的运行和操作情况进行评价；2.【课堂小结】总结今日所学内容【听取总结】梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业作业：完成实训报告布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据合计：100%注：学习过程成绩占总成绩比例为30%项目考核职业素养（20%）工作前准备、6S规范等教师达标性任务实施（70%）完成电动机自动往返循环控制教师+学生挑战性任务实施（10%）在达标性任务的基础上进行任务升级，完成挑战性任务教师+学生合计：100%注：项目考核成绩占总成绩比例为70%反思与整改教学反思教案5位逻辑指令与置位复位指令授课基本信息教学项目位逻辑指令置位和复位指令教学任务任务1：位逻辑指令置位和复位指令授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（48人）授学时间第四周星期四授课地点9605授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学的起保停控制及电动机正反转控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉梯形图的编程逻辑，掌握绘梯形图程序的步骤和方法，具备分析和设计控制程序的能力，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导模块的学习，学生已经掌握了PLC的基本工作原理与控制过程，掌握了部分基本逻辑指令编程的方法，具备了程序设计的基本技能和实践能力。在课前的小测验中，所有同学都完成了线上测试，错误率最高的是第四题，从教学平台互动的反馈来看，学生对于如何选择较为长一点的程序编辑感到困难。认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。由上次的实践课的结果看，大多数同学已经掌握了基本的编程思路，但是对于完整的任务实现过程还有一定的困难。学习特点分析：在前导模块的学习中，部分学生面对教学重点难点时有点不够自信，但是对于基本理论的水平所有提高，喜欢动手实践。教学实施调整；1.针对相关知识点重点，如梯形图编辑，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源进行重点分析讲解；2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励谈心等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我。教学目标素质目标1.树立自主学习的意识2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识知识目标1.熟悉程序的编程要素2.掌握置位复位指令的使用方法3.掌握利用基本位逻辑指令实现控制任务的方法能力目标1.能根据控制要求编辑控制程序2.能够熟练应用基本逻辑指令教学重点难点教学重点1.置位复位指令的使用2.简单控制任务的编程方法教学难点1.置位复位指令的应用教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：可编程理实一体教室。教学流程1，回顾上节所学知识2，自主学习，构建知识3，任务导入，问题讨论式导入4，新知识讲解，指令的形式与使用特点（插入课程思政：如何高效完成目标）5，结合上节课所学内容利用本节知识去实现6，新任务扩展训练，两种实现方式，（1）位逻辑指令（2）置位复位指令（重点）7，程序设计（1）分析输入输出（2）绘制外部接线图（3）梯形图设计（重难点）8，展示讲解学生的设计9，评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习位逻辑指令置位复位指令1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“顺序控制设计的原理和方法”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择。达标性任务：机电正反转控制要求，绘制梯形图。挑战性任务：利用置位复位指令实现任务。2.【检查优化】检查课前学习任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题。1.【自主学习】对照课前任务单的要求，自主选择分层任务；2.【课前练习】观看“顺序控制设计的原理和方法”微课视频，完成课前测验等线上活动；3.【线上提问】在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动上节课内容巩固5min1.PLC的工作原理2.基本的逻辑指令应用1.【问题引导】PLC的基本工作过程？2.【分析讲解】PLC的基本工作过程【课堂讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并回答知识讲授35min任务引入5min1.典型运料小车往返工作视频2.置位复位指令的特点（解决教学重点1）。1.【微课展示】播放典型自动化生产线工作视频；2.【思考】起保停与置位复位的区别，分析是否还有更加简洁的编程方法实现起保停控制？1.【主题讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并将结果上传至超星平台；2.【聆听讲解】学习新知识，理清学习新知识的方法。线上测试5min1.基本指令的使用2.典型错误分析1.【发布测试】在学习通APP发布线上测试；2.【测试分析】教师根据线上统计测试情况，针对错误率高的知识点进行重点讲解。1.【参加测试】在学习通APP参加线上测试，检验学习效果；2.【聆听分析】聆听易错知识点总结。位逻辑指令置位复位指令25min1.位逻辑指令编辑与使用2.置位复位指令1.【指令分析】分析基本位逻辑指令及置位复位的使用2.【示范讲解】编辑简单程序示范，分析两种指令的特点课程思政：如何高效完成目标1.【聆听讲解】获取任务信息，听取老师分析各基本指令的特点2【小组讨论】通过小组讨论，分析两种指令的特点。程序设计45min程序练习15min1.利用位逻辑指令完成简单控制任务2，利用置位复位指令完成同样的任务【巡回指导】教师巡回指导，及时纠正和示范，重点关注指导选择达标性任务、基础欠佳的同学。1.【绘制练习】利用位逻辑指令完成简单控制任务；2.【挑战升级】利用置位复位指令完成同样的任务讲解与扩展15min1.讲解学生设计的程序2.扩展任务功能1.【讲解】讲解学生设计的程序的不足之处，完善程序。2.【扩展】扩展任务功能1.【课堂讨论】学生针对各自的设计程序讲出不足之处。2.【聆听讲解】聆听老师的评价。思考新的任务实现方式3.编程实现新任务练技能15min1.分析之前程序的输入输出2.完成外部接线图1.【任务分析】分析任务控制要求；2.【分组任务】分析I/O分配完成外部接线图【小组合作】通过小组合作，完成I/O分配与外部接线图评价与小结5min任务点评教师总结1.【教师评价】教师对各小组的I/O分配与外部接线图的完成情况进行评价；2.【课堂小结】总结今日所学内容【听取总结】梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业作业：教材77页第2题布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据合计：100%注：学习过程成绩占总成绩比例为30%项目考核职业素养（20%）工作前准备、6S规范等教师达标性任务实施（70%）完成电机正反转程序设计教师+学生挑战性任务实施（10%）在达标性任务的基础上进行任务升级，完成挑战性任务教师+学生合计：100%注：项目考核成绩占总成绩比例为50%增值评价系数课内（总计不超过5个点）与前一项目完成情况对比，考核成绩取得5分以上的进步，每进步5分，可获得1个点的增值系数平台数据+教师课外（总计不超过5个点）完成证书考核项目训练，每完成一次，可获得1个点的增值系数；参与社区服务活动,每完成一次，可获得1个点的增值系数合计：10个点注：项目考核最终成绩=项目考核的标准参照评价得分×（100+增值系数）%，若得分超过100分，按100分计反思与整改教学反思教案6彩灯点亮顺序控制授课基本信息教学项目彩灯点亮顺序控制教学任务任务1：彩灯点亮顺序控制授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第四周星期五授课地点9202可编程控制实训室授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学电动机自动往返循环控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉梯形图的编程逻辑，掌握绘梯形图程序的步骤和方法，具备分析和设计控制程序的能力，熟悉顺序控制的基本思路，掌握置位复位指令的用法，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导模块的学习，学生已经掌握了PLC的外部接线原理与控制过程，掌握了部分基本逻辑指令编程的方法，具备了程序设计的基本技能和实践能力。在课前的小测验中，多数同学都完成了线上测试，从教学平台互动的反馈来看，学生对于如何选择较为长一点的程序编辑感到困难。认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。由上次的实践课的结果看，大多数同学已经掌握了基本的编程思路，但是对于完整的任务实现过程还有一定的困难。学习特点分析：在前导模块的学习中，部分学生有一点畏难情绪，面对重难点没有探索精神，只有少部分同学能在90分钟的课堂里一直能保持跟老师的互动，但是沟通协作能力还比较好，动手效率较高。教学实施调整；1.针对相关知识点重点，如梯形图编辑，控制系统的调试等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源进行重点分析讲解，有针对性的扩展置位复位指令的应用。2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励谈心等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我。教学目标素质目标1.树立自主学习的意识2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识知识目标1.熟悉程序的编程要素2.掌握置位复位指令的使用方法3.掌握利用基本位逻辑指令和置位复位指令实现控制任务的方法能力目标1.能根据控制要求编辑控制程序2.能够熟练应用基本逻辑指令和置位复位指令完成彩灯顺序点亮的控制教学重点难点教学重点1.置位复位指令的使用2.控制任务的编程方法教学难点1.程序的检查和故障处理教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：可编程理实一体教室。教学流程1，回顾上节所学知识（插入课程思政：工匠精神养成）2，任务导入，问题讨论式导入3，任务分析（1）分析输入输出（2）绘制外部接线图（3）梯形图设计（重难点）4，扩展训练：结合上节课所学内容利用本节知识去实现（利用置位复位指令实现电机正反转控制）5，展示讲解学生的设计：总结学生的主要错误点示范讲解如何改进。6，评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习分析彩灯顺序控制任务要求：1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“顺序控制设计的原理和方法”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择。达标性任务：彩灯顺序点亮控制要求，分析I/O分配，绘制梯形图。挑战性任务：利用置位复位指令实现任务。2.【检查优化】检查课前学习任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题。1.【自主学习】对照课前任务单的要求，自主选择分层任务；2.【课前练习】观看“顺序控制设计的原理和方法”微课视频，完成课前测验等线上活动；3.【线上提问】在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动上节课内容巩固5min1.PLC外部接线2.软件的操作主要问题1.【问题引导】PLC的外部接线原则2.【分析讲解】PLC的外部接线特点【课堂讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并回答知识讲授20min任务引入5min1.商场彩灯的点亮视频引入（解决教学重点1）。1.【微课展示】播放游乐场彩灯点亮顺序视频；2.【思考】引导学生思考是如何实现？1.【主题讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并将结果上传至超星平台；2.【举手回答】回答实现任务的方式。线上测试5min1.分析输入输出2.分析外部接线图1.【发布测试】在学习通APP发布网络课程任务及线上测试；2.【测试分析】教师根据线上统计测试情况，针对错误率高的知识点进行重点讲解。1.【参加测试】在学习通APP观看操作视频并参加线上测试，检验学习效果；2.【聆听分析】聆听易错知识点，在实训报告本上完成I/O分配表一级外部接线图。程序设计10min1.置位复位指令的使用2.梯形图设计1.【指令分析】分析基本位逻辑指令及置位复位的使用2.【示范讲解】编辑简单程序示范，分析两种指令的特点1.【聆听讲解】获取任务信息，听取老师分析各基本指令的特点2【小组讨论】通过小组讨论，讨论程序的编写规律。实操练习65minPLC外部接线5min1根据外部接线图完成I/O接线【巡回指导】教师巡回指导，及时纠正和示范，重点关注指导选择达标性任务、基础欠佳的同学。根据要求完成接线，小组之间互相检查有无错误之处。程序编辑10min1.讲解学生设计的程序1.【讲解】讲解学生设计的程序的不足之处，完善程序。2.【检查】检查学生的错误之处1.【软件操作】学生在电脑上完成程序编辑与下载2.【聆听讲解】聆听老师的讲解。避免出现类似错误3.将程序切换至监控状态，观察程序运行状态。练技能15min1.分析之前程序的输入输出2.完成任务控制的过程要求1.【任务分析】分析任务控制要求；2.【分组任务】分析操作方法，知道如何插座【小组合作】完成任务操作过程，在实训报告本上完成程序设计与操作过程。扩展训练30min下发扩展任务(利用置位复位指令完成上节课的控制任务)1，引导学生完成I/O分配和外部接线；2，知道程序设计1，聆听老师讲解2，参照之前设计完成扩展任务评价与小结5min任务点评教师总结1.【教师评价】教师对各小组的I/O分配与外部接线图的完成情况记忆程序的运行和操作情况进行评价；2.【课堂小结】总结今日所学内容【听取总结】梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业作业：完成实训报告布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据合计：100%注：学习过程成绩占总成绩比例为30%项目考核职业素养（20%）工作前准备、6S规范等教师达标性任务实施（70%）完成电机正反转程序设计教师+学生挑战性任务实施（10%）在达标性任务的基础上进行任务升级，完成挑战性任务教师+学生合计：100%注：项目考核成绩占总成绩比例为70%反思与整改教学反思教案7定时器指令授课基本信息教学项目定时器指令教学任务定时器指令授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第五周星期四授课地点9605授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学的起保停控制，电动机正反转控制和小车自动往返控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉编程逻辑，掌握定时功能控制的编程思路和方法，具备分析和设计控制程序的能力，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导模块的学习，学生已经掌握了部分基本逻辑指令编程的方法，具备了程序设计的基本技能和实践能力。并且会编辑电机正反转控制梯形图，熟悉了小车自动往返控制的PLC改造，在课前的小测验中，从教学平台互动的反馈来看，有部分学生对于热继电器在程序当中的功能使用不太熟练。认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。由上次的实践课的结果看，大多数同学已经掌握了基本的编程思路，但是对于完整的任务实现过程还有一定的困难。学习特点分析：在前导模块的学习中，部分学生面对教学重点难点时有点不够自信，但是对于基本理论的水平所有提高，在哦理论课上的积极性不够高。教学实施调整；1.针对相关知识点重点，如定时器的功能定时器的时基等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源进行重点分析讲解；2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励谈心等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我。教学目标素质目标1.树立自主学习的意识2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识知识目标1.熟悉常用定时器的结构和使用方法2.掌握定时器指令在程序中的使用特点3.掌握定时器指令实现控制任务的方法能力目标1.能根据控制要求编辑控制程序2.能够熟练应用定时器指令教学重点难点教学重点1.定时器指令的使用2.简单控制任务的编程方法教学难点1.定时器的应用及定时器的时基概念教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：可编程理实一体教室。教学流程1，回顾上节所学知识2，自主学习，构建知识3，任务导入，问题讨论式导入4，新知识讲解，定时器指令的形式与使用特点（插入课程思政：克服浮躁心态）（1）TON接通延时定时器（重点）（2）TONR记忆接通延时定时器（3）TOF断开延时定时器5，案例任务训练（延时马桶开关，彩灯延时点亮等）（1）分析输入输出（2）绘制外部接线图（3）梯形图设计（重难点）8，展示讲解学生的设计9，评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习定时器指令1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“PLC定时控制的原理和方法”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择。达标性任务：彩灯延时点亮控制要求，绘制梯形图。挑战性任务：定时器指令实现任务。2.【检查优化】检查课前学习任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题。1.【自主学习】对照课前任务单的要求，自主选择分层任务；2.【课前练习】观看“定时器指令控制的原理和方法”微课视频，完成课前测验等线上活动；3.【线上提问】在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动上节课内容巩固5min1.小车自动往返控制2.置位复位指令1.【问题引导】置位复位指令的使用的点2.【分析讲解】置位复位指令的使用【课堂讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并回答知识讲授45min任务引入5min1.典型运料小车往返工作视频2.引入定时控制概念（解决教学重点1）。1.【微课展示】播放小车定时自动往返的视频2.【思考】如何将定时功能引入到程序当中，分析定时器指令与电气控制电路的不同。1.【主题讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并将结果上传至超星平台；2.【聆听讲解】学习新知识，理清学习新知识的方法。线上测试5min1.定时器指令的使用2.典型错误分析1.【发布测试】在学习通APP发布线上测试；2.【测试分析】教师根据线上统计测试情况，针对错误率高的知识点进行重点讲解。1.【参加测试】在学习通APP参加线上测试，检验学习效果；2.【聆听分析】聆听易错知识点总结。定时器指令学习35min1（1）TON接通延时定时器（重点）（2）TONR记忆接通延时定时器（3）TOF断开延时定时器1.【指令分析】分析三种不同定时器的功能及使用特点2.【示范讲解】编辑简单程序示范，分析讲解三种定时器指令的使用课程思政：如何高效完成目标1.【聆听讲解】获取任务信息，听取老师分析各定时器指令的特点2【小组讨论】通过小组讨论，分析如何在程序任务中使用各定时器。程序设计35min程序练习15min1.利用TON接通延时定时指令完成简单控制任务2，利用TOF定时器指令完成同样的任务【巡回指导】教师巡回指导，及时纠正和示范，重点关注指导选择达标性任务、基础欠佳的同学。1.【绘制练习】利用TON定时指令完成简单控制任务；2.【挑战升级】利用TOF定时器指令完成同样的任务讲解与扩展15min1.讲解学生设计的程序2.扩展任务功能1.【讲解】讲解学生设计的程序的不足之处，完善程序。2.【扩展】扩展任务功能1.【课堂讨论】学生针对各自的设计程序讲出不足之处。2.【聆听讲解】聆听老师的评价。思考新的任务实现方式3.编程实现新任务练技能5min1.分析之前程序的输入输出2.完成外部接线图1.【任务分析】分析任务控制要求；2.【分组任务】分析I/O分配完成外部接线图【小组合作】通过小组合作，完成I/O分配与外部接线图评价与小结5min任务点评教师总结1.【教师评价】教师对各小组的梯形图设计的完成情况进行评价；2.【课堂小结】总结今日所学内容【听取总结】梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业作业：教材77页第3题布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据增值评价系数课内（总计不超过5个点）与前一项目完成情况对比，考核成绩取得5分以上的进步，每进步5分，可获得1个点的增值系数平台数据+教师课外（总计不超过5个点）完成证书考核项目训练，每完成一次，可获得1个点的增值系数；参与社区服务活动,每完成一次，可获得1个点的增值系数合计：10个点注：项目考核最终成绩=项目考核的标准参照评价得分×（100+增值系数）%，若得分超过100分，按100分计反思与整改教学反思教案8电动机Y-△起动控制线路的PLC改造授课基本信息教学项目电动机Y-△起动控制线路的PLC改造教学任务电动机Y-△起动控制线路的PLC改造授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第五周星期五授课地点9202可编程控制实训室授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学电动机正反转控制以及小车自动往返控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉梯形图的编程逻辑，掌握定时器指令的使用，具备分析和设计控制程序的能力，熟悉电机星三角控制基本思路，掌握定时器指令的用法，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导模块的学习，学生已经掌握了部分基本逻辑指令编程的方法，具备了程序设计的基本技能和实践能力。在课前的小测验中，所有同学都完成了线上测试，从教学平台互动的反馈来看，学生对于如何使用定时器指令编辑程序编辑存在一定困难。认知和实践能力分析：学生对知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。由上次的实践课的结果看，大多数同学已经掌握了基本的编程思路，但是对于较为复杂一点的任务控制不太熟练。学习特点分析：在前导模块的学习中，部分学生面对PLC的硬件接线有点不够自信，但是对于软件的使用水平所有提高，喜欢动手实践。教学实施调整；1.针对相关知识点重点，如梯形图编辑，定时器结构与使用等，教师在课堂教学中利用微课视频、结合更过基础案例训练进行重点分析讲解，有针对性的扩展TOF和TONR指令的应用。2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励谈心等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我。教学目标素质目标1.树立自主学习的意识2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识知识目标1.熟悉定时器的结构与使用2.掌握定时器指令的在程序中的使用方法3.掌握利用定时器指令实现控制任务的方法能力目标1.能根据控制要求编辑控制程序2.能够熟练应用定时器TON指令和定时器TOF完成电机星三角的控制教学重点难点教学重点1.定时器指令的使用2.电机星三角降压启动的编程方法教学难点1.电机星三角降压启动的编程方法教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：可编程理实一体教室。教学流程1，回顾上节所学知识（硬件接线与常见故障处理）（插入课程思政：良好学习方法养成）2，任务导入，工厂电动机如何启动的视频播放3，任务分析（1）分析输入输出（2）绘制外部接线图（3）梯形图设计（重难点）4，扩展训练：利用定时器指令对电机正转-停5秒-反转-停5秒再停止的控制5，展示讲解学生的设计：总结学生的主要错误点示范讲解如何改进。6，评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习分析电动机Y-△起动控制线路的PLC改造任务要求：1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“电动机Y-△起动控制线路的PLC改造”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择。达标性任务：电动机Y-△起动控制线路的PLC改造控制要求，分析I/O分配，绘制梯形图。挑战性任务：TOF定时器指令实现任务。2.【检查优化】检查课前学习任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题。1.【自主学习】对照课前任务单的要求，自主选择分层任务；2.【课前练习】观看“电动机Y-△起动控制线路的PLC改造的原理和方法”微课视频，完成课前测验等线上活动；3.【线上提问】在线提出课前自主学习中遇到的问题。课中教学环节教学内容教师活动学生活动上节课内容巩固5min1.PLC外部接线2.常见的软件及硬件问题处理1.【问题引导】PLC的外部接线原则2.【分析讲解】实践课的常见故障讲解与处理方法【课堂讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并回答知识讲授20min任务引入5min1.工厂电动机Y-△起动控制线路的PLC改造2.控制电路图讲解（解决教学重点1）。1.【微课展示】电动机Y-△起动控制视频；2.【思考】引导学生思考是如何实现？1.【主题讨论】学生针对教师提问进行课堂讨论，并将结果上传至超星平台；2.【举手回答】回答实现任务的方式。线上测试5min1.分析输入输出2.分析外部接线图1.【发布测试】在学习通APP发布网络课程任务及线上测试；2.【测试分析】教师根据线上统计测试情况，针对错误率高的知识点进行重点讲解。1.【参加测试】在学习通APP观看操作视频并参加线上测试，检验学习效果；2.【聆听分析】聆听易错知识点，在实训报告本上完成I/O分配表一级外部接线图。程序设计10min1.定时器指令的使用2.梯形图设计1.【指令分析】分析定时器TON指令的使用2.【示范讲解】讲解星三角降压启动的程序编程思路，邀请同学上台编写完整程序。1.【聆听讲解】获取任务信息，听取老师分析定时器指令在本任务中如何使用2【小组讨论】通过小组讨论，讨论程序的编写规律。实操练习60minPLC外部接线5min1根据外部接线图完成I/O接线【巡回指导】教师巡回指导，及时纠正和示范，重点关注指导选择达标性任务、基础欠佳的同学。根据要求完成接线，小组之间互相检查有无错误之处。程序编辑10min1.讲解学生设计的程序1.【讲解】讲解学生设计的程序的不足之处，完善程序。2.【检查】检查学生的错误之处1.【软件操作】学生在电脑上完成程序编辑与下载2.【聆听讲解】聆听老师的讲解。避免出现类似错误3.将程序切换至监控状态，观察程序运行状态。练技能15min1.分析之前程序的输入输出2.完成任务控制的过程要求1.【任务分析】分析任务控制要求；2.【分组任务】分析操作方法，知道如何查找故障【小组合作】完成任务操作过程，在实训报告本上完成程序设计与操作过程。扩展训练30min下发扩展任务(利用定时器指令完成小车往返加时间停止控制任务)1，引导学生完成I/O分配和外部接线；2，指导程序设计1，聆听老师讲解2，参照之前设计完成扩展任务评价与小结5min任务点评教师总结1.【教师评价】教师对各小组的I/O分配与外部接线图的完成情况以及程序的运行和操作情况进行评价；2.【课堂小结】总结今日所学内容【听取总结】梳理并巩固已学知识点。课后教学环节教学内容教师活动学生活动作业作业：完成实训报告布置课后作业并在超星平台发布。完成课后作业并上传至超星平台。考核评价基于超星平台和“智慧工厂”平台，以教师对小组评价为主，学生互评为辅，结合学习平台评价，实现对学生知识、能力、素质及个性特征进行线上线下全方位的考核。关注学生职业素养与技能的培养，将可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准融入评价标准，实施多元评价，探索增值评价。评分项目见下表，具体评分标准见评分细则。评分项目（比重）考核内容评价主体学习过程课前学习（30%）资源学习进度、课前互动、课前测验结果平台数据课堂活动（50%）参与投票、问卷、抢答、选人、讨论、测验、小组任务等课堂活动平台数据课后学习（20%）课后作业、拓展活动平台数据合计：100%注：学习过程成绩占总成绩比例为30%项目考核职业素养（20%）工作前准备、6S规范等教师达标性任务实施（70%）完成电动机星三角降压启动控制教师+学生挑战性任务实施（10%）在达标性任务的基础上进行任务升级，完成挑战性任务教师+学生合计：100%注：项目考核成绩占总成绩比例为70%反思与整改教学反思教案9计数器指令授课基本信息教学项目计数器指令教学任务计数器指令授课学时2学时授课班级机电一体化技术2021-3（47人）授学时间第六周星期四授课地点9605授课形式线上线下混合式教学分析教材选用西门子PLC项目式教程.张志田主编.北京：机械工业出版社,2017.1参考资料：1、S7-200编程手册2、PLC控制系统设计、安装与调试.陶泉主编.北京：北京理工大学出版社，2014.8教学内容分析本次任务围绕可编程控制系统安装调试、技术支持等职业能力，以前面所学的星三角降压启动控制和小车自动往往返定时控制为载体，对接“1+X”可编程控制器系统应用编程职业技能等级标准要求中可编程控制器逻辑指令编程等考核内容，引导学生熟悉编程逻辑，掌握计数功能控制的编程思路和方法，具备分析和设计控制程序的能力，结合案例引导学生养成细心严谨的习惯，培养团队协作的默契。学情分析知识和技能基础分析：通过前导模块的学习，学生已经掌握了计数器指令编程的方法，具备了程序设计的基本技能和实践能力。并且会编辑星三角控制梯形图，熟悉了小车自动往返定时控制的PLC改造，在课前的小测验中，从教学平台互动的反馈来看，有部分学生对于计数器在程序当中的功能使用不太熟练。认知和实践能力分析：学生对程序编辑知识理解和职业素养上有了一定的提升，但在自主分析任务功能和综合应用方面有待加强，需要强化学生对前后知识的融会贯通与综合应用实践能力。由上次的实践课的结果看，大多数同学已经掌握了基本的编程思路，但是对于较为复杂一点的含有定时功能的控制任务实现过程还有一定的困难。学习特点分析：在前导模块的学习中，部分学生面对理论知识中的重点难点时有点不够自信，对于复杂点的任务不太愿意去研究，持观望态度，但是对于基本理论的水平所有提高，在理论课上的积极性不够高。教学实施调整；1.针对相关知识点重点，如计数器的功能及如何使用等，教师在课堂教学中利用微课视频、动画等资源进行重点分析讲解；2.针对学习较好但只选择了达标性任务的学生，可通过课后鼓励谈心等手段，增强学生自信心，勇于挑战自我。教学目标素质目标1.树立自主学习的意识2.通过小组分工和协作，树立团队协作的意识知识目标1.熟悉常用计数器的结构和使用方法2.掌握计数器指令在程序中的使用特点3.掌握计数器指令实现控制任务的方法能力目标1.能根据控制要求编辑控制程序2.能够熟练应用计数器指令教学重点难点教学重点1.计数器指令的使用（主要是加计数器的使用）2.简单控制任务的编程方法教学难点1.加计数器及加减计数器的应用教学方法任务驱动法、小组协作法、自主探究法教学资源1.课程资源：国家职业教育专业教学资源库课程《可编程控制器技术（PLC）》、省精品在线开放课程《可编程控制技术及应用》；2.教学平台：超星“学习通APP”平台、校企共建共享“智慧工厂”平台；3.教学场地：可编程理实一体教室。教学流程1，回顾上节所学知识2，自主学习，构建知识3，任务导入，视频播放讨论式导入4，新知识讲解，计数器指令的形式与使用特点（插入课程思政：金牌工人：徐振超）（1）CTU加计数器（重点）（2）CTD减计数器（3）CTUD加减计数器（难点）5，案例任务训练（小车自动往返5次后停，停车场计数器设计）（1）分析输入输出（2）绘制外部接线图（3）梯形图设计（重难点）8，展示讲解学生的设计9，评价与总结教学实施课前教学环节教学内容教师活动学生活动自主学习计数器指令1.【任务发布】在超星平台发放课前任务单，发布“PLC技术控制的原理和方法”微课视频，设定挑战性任务与达标性任务供学生选择。达标性任务：小车自动往返五次后停止控制要求，绘制梯形图。挑战性任务：用CTD指令实现任务。2.【检查优化】检查课前学习任务的完成情况，并根据学习平台课前测验等统计数据，调整优化教学设计；3.【线上答疑】回复学生线上学习过程中提出的问题。1.【自主学习】对照课前任务单的要求，自主选择