2021秋人教PEP版英语五年级上册 Unit 6 反思+说课稿+知识清单+测试卷+教案+课时练+期末卷

Unit6InanatureparkALefsspell

・教学反思

本课为语音课教学，遵循phonics见词能读，听音能写的教学理念，从hearit,seeit,say

it,blendit,writeit,readit六部曲进行授课，让学生在丰富有趣的活动中，听音感知，尝试拼

读，见词能读，听音能写。丰富的活动设计，循序渐进，由易到难。故事欣赏更是将课堂推

向高潮。学生一方面，享受故事表演的无穷乐趣与学问；另一方面，感受到语音学习的乐趣,

最重要是学会了一定的语音知识。我认为本堂课体现了以下几点：

1、教学设计循序渐进，教学活动有序有趣。

本课设计遵循语音课见词能读，听音能写的原则，通过设计有趣的chant让学生整体感

知音，在通过不同层次的活动，如:Listenandfind,let'sblend,catchthesounds,readand

choose,listenandwrite,storytime等活动,从hearit,seeit,sayit,blendit,writeit,readit六部

曲进行教学。首先教师通过听一首自编的chant,让学生更通过听力，整体感知要学的音；

紧接着，马上出示chant的文本，让学生小组合作，尝试读出chant；之后，通过观察，发

现ou的发音；紧接着，听音辨别音素，为下面的拼读奠定基础；分层拼读，由易到难。紧

接着回归教材，帮助学生整体识记单词并辨别词性，最后故事欣赏将教学推向高潮。

2、兼顾听、说、读、写英语能力，培养学生自信说英语。

新课标指出培养学生学习英语的能力：听、说、读、写。孩子们处于高年级阶段，刚从

中年级升上来，接触英语的时间不多不少，有的比较害怕说错，有的不敢大胆、大声说英语。

老师通过不同维度的教学设计，每个活动都有各自的目的。在呈现环节，整体输入，让学生

在听英语的过程中感受新知。在引出本节教学内容时，老师通过让学生观察发现，听音辨别

音素，拼读等活动，引导学生读英语、说英语的能力。最后，故事欣赏环节，培养学生乐说

英语、善说英语并表演出来。

当然，本节语音课的教学中也存在着一点美中不足，如教学设计注重小组合作与交流,

缺乏个人活动。如果能设计一两个个人的活动，关注学困生，辅导学困生，那样就更好些。

本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。

Unit6InanatureparkA第一课时说课稿

说教材

1、认知目标：能听懂和会说Isthere...?Yes,thereis.No,thereisn't.并能在情景中运用。

2.能力目标：能熟练运用Isthere...?句型，并掌握其肯定和否定回答方法。

3、情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意

识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。

4、重点：掌握句型Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.难点：city的理解与读音。

5、教具：小方盒、图片、录音机、多媒体、小奖品。

二、说教学思想

关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣,

鼓励学生大胆地使用英语，培养学生的自信心，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充

分表现和自我发展的空间。

三、说教法、学法

1、创设情境，激发兴趣。

根据小学生的心理特点和教学内容，借助实物、图片、电教媒体等直观手段和语言描述

相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥

学生的想象。

2、开展多种活动，稳定兴趣。

采用听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，以丰富多彩的学习

形式，让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。

四、说课件的设计与特色

本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务，生动有趣的课件容易引起学

生的学习兴趣，贴近学生的生活，让学生快乐自觉地学习和运用英语，达到交际目的。

在学习新课环节中，有两个课件较为突出：一个是一幅自然公园图，首先让学生看课件

猜一猜，培养学生对本节课主要句型Isthere…in...?的听说能力，再通过动画显示句型，让

学生认读，使学生容易接受。另外，为了使学生易于掌握本节课另一个重点：Yes,thereis.

No,thereisn，t.我将一幅“龙湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图学生非常熟识，贴

近学生的生活，学生很容易能够根据实际运用Yes,thereis.No,thereisn't.去回答Is

there...in...?的句型。

还有在巩固环节中，我设计了这样的课件:一间房子，房子里有不同的房间。（livingroom,

bedroom,kitchen）既帮助学生复习旧词汇，又运用本课新学的内容进行小组讨论，这样,

音、像结合，生动有趣，从而培养他们综合运用英语的能力，体现合作精神。

五、说教学程序

Step1WarmupandRevision

①Greetings.

②利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有river,forest,grass,

path,lake,flower6个单词，让学生用Isit...?的句型猜背向他们的单词，教师用"Yes./No.”

评价。

（设计意图：通过这项有趣的活动，让学生巩固上节课学的单词，而且这些单词又是本节课

的又一个语言教学内容，同时上课一开始就让学生开口说英语可以活跃课堂气氛，并能调动

学生学习英语的积极性。）

③给学生展示一幅naturepark的图画.刚开始,图画里只有一条弯弯曲曲的小道,教师说

出：Look!Thereisapathinthenaturepark...然后分别举起其它画有"小河"等的图片，引导学

生说出Thereis...的句型,教师将图片贴在naturepark里。

（设计意图：让学生在视觉上享受大自然的美，也是复习上节课所学的句型Thereis...并为

新课的导入作铺垫。）

Step2Presentation

①教师利用课件将一幅自然公园图呈现给学生，并引出Isthereariverinthenaturepark?Is

thereaforestinthenaturepark?等句子并板书。学生看图回答后，并让学生跟读Isthere...?

数遍，然后课件依次呈现"river”"tree”和"sky〃三幅图,要求学生运用句型Isthere…inthe...猜

一猜，每个环节猜完后，课件会显示。河里出现了duck,树上出现monkey.空中出现了bird

的画面。

（设计意图：直观，生动的课件一目了然，让学生明确本课的重点内容，尤其是猜一猜这环

节，充分发挥了学生的想象力，寓乐于学，并初步理解句型Isthere...?的用法）

②课件呈现以下句子，引导学生用歌曲“两只老虎〃的曲调唱歌Isthereamonkey,istherea

monkey.Inthetree,inthetree?Isthereabird，isthereabird.Inthesky，inthesky?

（设计意图：学生喜欢唱歌，老歌换新词更易于被学生接受，另外由于歌曲旋律活泼，悦耳

动听，可激发学生的学习热情和兴趣，学生很快记住新句型：Isthere...?）

③课件呈现“龙湾旅游风景区”，教师用IsthereanatureparkinLuodingCity?引导学生学习

句型：并板书这两个句型。通过解决难点之一

Yes,thereis./Nozthereisn't."LuodingCity”

“City”的理解与读音。

（设计意图：利用木地资源一一家乡的旅游风景区来教授新内容，让学生感到亲切自然,

容易接受。）

Step3Practice

①课件呈现一个转盘，教师运用句型：Look!Isthere...inthe...?提问学生，学生回答：Yes,there

is./No,thereisn't然后让一些学生轮流到讲台前背向转盘，每人用lsthere...inthe...?句型提

问一次，其他在座位上的学生根据内容回答。Yes,thereis.或No,thereisn't.

（设计意图：让学生利用转盘玩一玩、说一说，可以激发学生说的欲望和巩固新学的句型。）

②课件呈现一间房子，房子里有不同的房间（livingroom,bedroom,kitchen）不同的房间

里有不同的摆设，让学生分成4个人一小组，运用本节课的主要句型进行练习，然后检测，

做得比较好的给予奖励。

（设计意图：这个活动设计，体现了面向全体学生的理念，教师是参与者与引导者，学生是

活动的主体，学生以组为单位互相学习，互相帮助，体验集体的成就感，发展合作精神。）

Step4Assessment

一、Listenandfillintheblanks.

1、abookonthedesk?Yes,.

2、-Isthereinthepark?

-No,there.

二、Listenandcircle.（课本71页）（通过听力练习,检查学生对Let'stalk部分的内容的掌握

情况。）

Step5Homework

Designacity.

（设计意图：给学生创造一个想象的空间，激发他们的想象力和创造力，并联系生活实际运

用所学的知识。）

六、板书设计

Unit6ALet'stalk

Isthereariver（aforest...）inthenaturepark?

Yes,thereis.No,thereisn/t.

Unit°Inanaturepark

一、核心词汇★★

1.表示自然界事物的名词：forest森林林区river河;江lake湖湖泊mountain高山;

山岳hill山丘;小山tree树:树木:乔木

2.表示建筑类名词:bridge桥building建筑物;房子;楼房village村庄;村镇

house房屋;房子;住宅

二、了解词汇★

1.单词:boating划船rabbit兔:野兔high高的

2.短语:goboating去划船aren5t=arenot

三、核心句型★★

1.—Isthereariverintheforest,Misswhite?怀特老师，森林里有河吗？

—No,thereisnt不，森林里没有河。

解读：这是therebe句型单数形式的一般疑问句,isthere后加可数名词单数形式。

2.—Arethereanylakesinthepark?公园里有湖吗？

一Yes,thereare.是的,公园里有湖。

解读：这是therebe句型复数形式的一般疑问句，可以用来询问某处是否有某人或某物。

arethere后面跟可数名词复数形式。

拓展:some和any都表示一些,some一般用在肯定句中.any用在疑问句和否定句中。

3.Whataniceday!天气真好啊！

解读:这是一个感叹句。感叹句是表示人惊讶、恐惧、忧伤、愉快等感情的句子。

拓展:how引导的感叹句。句型结构为"How+形容词/副词（+主语+谓语）!”

4.Whynot?为什么不呢?

解读:这是日常生活中常用的口语，用来表示对对方提出建议的赞同。

四、了解句型★

1.Let'sgoboating.我们去划船吧。

2.Howmany?有多少个？

3.Thereissomuchcom!里边有那么多玉米！

解读：many和much都可以表示很多，many用来修饰可数名词的复数形式。much用来

修饰不可数名词。

4.Lefsgoandhavealook!我们过去看一看吧！

5.Whydon'tyoutakeapictureofme?为什么你不给我照张相呢？

6.Yourcardisbroken!你的卡坏了！

7.Oh,dearme!噢，我的天啊！

Unit6Inanaturepark

满分：100分时间:60分钟得分：

听力部分

一、听录音，选出单词。（10分）

()1.A.villageB.cilyC.paik

()2.A.plantB.treeC.flower

()3.A.riverB.boatC.lake

()4.A.hillB.forestC.mountain

()5.A.zooB.gardenC.house

二、听录音，选出句子。（10分）

()1.A.Isthereariverinycurvillage?

B.Isthereabridgeinyourvillage?

()2.A.Arethereanybirdsinthesky?

B.Arethereanybirdsinthetree?

()3.A.Therearesometallbuildingshere.

B.Therearen'tanytallbuildingshere.

)4.A.Thenatureparkissoquiet!

B.Thefbrestissoquiet!

)5.A.Therearen'tmanyanimals.

B.Therearen'tmanypeople.

三、听录音，判断句子与内容是(T否(F)一致。(10分)

()1.Therearemanymountainsinthisvillage.

()2.Thereisonlyone(allbuildinginthevillage.

()3.Therearesomeboatsonthelake.

()4.Look!Thereisariver.

()5.Isthereahillhere?

笔试部分

四、选出下列单词中不同类的一项•(10分)

()1.A.treeB.riverC.there

()2.A.boatingB.lakeC.mountain

()3.A.parkB.zooC.high

()4.A.someB.anyC.bridge

()5.A.bikeB.carC.village

五、选择正确的答案。（1。分）

()1.Therearesomeboatsthelake.

A.atB.overC.on

()2.Theremanypeopleinthenaturepark.

A.isB.areC.have

()3.—Isthereaplant?

一Yes,.

A.thcreisB.therearcC.thereisn't

()4.Inthepark,thereisamountain.

A.highB.tallC.verytall

()5.Therearen'tanimalsintheforest.

A.anB.someC.any

六、给下列图片选择相应的对话。（8分）

A.—Isthereabirdinthesky?

—Yes,thereis.

B.—Arethereanyboatsonthelake?

——Yes,thereare.

C.—Let'sgoboating.

—OK.

D.—Aretheremanyanimalsintheforest?

——Yes,thereare.

七、根据图片，补全对话。（14分）

A:Whatdoyouseeinthe

B:Iseemany2

A:Arethereanytall3

B:No,therearen't.

B:Yes,thereisoneinthe5Thereisa6—,too.

A:Arcthereany7?

B:No,therearen't.

八、改错。（10分）

1.Therearen'tsomelakesinthepark.

2.Thereissomanywaterinthelake.

3.Canyouseearabbitsoverthere?

4.Let'sgoestotheforest.

5.Thereismanybirdsinthetree.

九、阅读短文,判断正⑴误(F)。(10分)

Myvillageisbeautiful.Itisinthemountains.Therearemanysmallhousesandariver.You

canseeabridgeovertheriver.Andtherearemanyfishinit.Thereisaroadbesidetheriver.

Manyflowersareneartheroad.Thereisgreengrassandmanytrees.Wecanrunonthegrass.

Thereisalakenearmyvillage.Thewaterisclean.

()1.Myvillageisinthemountains.

()2.Thereisalakeinmyvillage.

()3.Therearemanyflowersneartheroad.

()4.Wecanrunonthegrass.

()5.Thewaterinthelakeisclean.

十、写作。根据所给图片写一篇短文,要用到therebe的肯定句、否定句和一般疑问句。(8

分)

Thisisavillage.

参考答案

听力部分

一、听力材料

1.Thereisasmallvillageoverthere.

2.Thereisabigtreeinfrontofthehouse.

3.Thisisalake.

4.1sthereahighmountain?

5.Thehouseisbehindthehill.

答案:1.A2.B3.C4.C5.C

二、听力材料

l.Isthereabridgeinyourvillage?

2.Arcthereanybirdsinthesky?

3.Therearen'tanytallbuildingshere.

4.Theforestissoquiet!

5.Therearen'tmanyanimals.

答案:1.B2.A3.B4.B5.A

三、听力材料

1.Therearen'tanymountainsinthisvillage.

2.Thereisonlyonetallbuildinginthevillage.

3.Therearesomeboatsontheriver.

4.Lx)ok!Thereisalake.

5.1sthereahillhere?

答案：1.F2.T3.F4.F5.T

笔试部分

四

I.C2.A3.C4.C5.C

五

LC2.B3.A4.A5.C

六

2.B

七1.D3.A4.C

1.village2.houses3.buildings4.river

5.forest6.bridge7.hills

八、1.Therearen'tanylakesinthepark./Therearesomelakesinthepark.

2.Thereissomuchwaterinthelake.

3.Canyouseetherabbitsoverthere°/Canyouseearabbitoverthere?

4.Lefsgototheforest.

5.Therearemanybirdsinthetree.

九、l.T2.F3.T4.T5.T

十、略

Unit6Inanaturepark

一、单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元。主要围绕自

然公园和村庄的话题展开，用景物的提问引出A、B、C三个板块的内容。A、B部分呈现两

组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固

或延展知识面。

本单元重点学习描述景物且用疑问句进行问答对话，重点呈现核心句型Is/Aretherea-

~~inthepark?Yes,thereis/are.No,thereisrft/arerVt.学生们平时亲近自然的机会不多，木单

元设置了公园、村庄等情境旨在培养学生热爱大自然的美好情感,同时增强学生的环保意识,

本单元的核心也是第五单元Therebe句型的延伸和拓展。本单元的内容稍有些平淡，要引

起学生的兴趣有一定的难度，所以在安排本单元教学时要多加入一些趣味性较强的活动，激

发学生的学习热情。

本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，

Let^slearn中的重点词汇，让学生们掌握更多的描述景物的名词，丰富学生们的词汇量，提

高学生们的灵活表达能力。第五课时的Readandwrite,Readandmatch和Let'scheck均是巩

固重点知识的的精简训练。Story:ime把刚刚学会的新知识融入到故寻情节当中，在令人啼

笑的小故事中完成对所学内容的拓展和延伸。

本单元侧重于语言的交流和运用，毕竟是五年级的学生了，他们的兴趣没有低年级学生

那么高，但是学生的竞争意识有所增强，学生从知识能力水平上来看，学生们在第五单元已

经学会Therebe句型的运用，这单元要从单数和复数两个方面的一般疑问句形式去描述景

物。教学时可以以重点知识为基本出发点，设计多种不同的活动逐步帮助学生掌握本单元重

点，突破学习中的难点做到能运用所学的语言知识点进行灵活的交际。还要充分利用网络资

源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，为学生们营造更多的游戏活动场

景，以小组竞争为手段，激发学生的学习热情，积极参与各种对话活动，提高学习效率。让

学生在热爱大自然、保护大自然、保护环境的积极情感中学习。

二、单元教学目标

1.知识目标

(1)能够听、说、读、写本单元单词forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,

tree,bridge

(2)能够听、说、认读本单元boating,aren't,rabbit,high四个单词。

(3)能够听、说、读、写重点句型：Isthereariverintheforest?Yes,tnereis./No,thereisn't.

Arethereany?Yes,thereare./No,therearen't.

2.能力目标

(1)能够在情景中运用句型Isthere?Yes,thereis./No,thereisn't.Arethereany?

Yes,thereare./No,therearen't.询问某处有某物并回答。

(2)能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。

(3)能够掌握字母组合。u的发音规则，读出符合。u的发音规则的邑词，并能够根据发音

规则拼写单词。

(4)能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，能根据

给出的短文完成绘画，描述等题目。

3.情感目标

(1)激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。

(2)让学生了解一些环保小常识，培养学生的环保意识。

三、教学重难点

1.教学重点

(1)能够听、说、读、写本单元单词forest,lake,mountain,hill,river,building,village,house,

tree,bridge

(2)能够听、说、读、写重点句型：Isthereariverintheforest?Yes,thereis.州thereisn't.

Arethereany?Yes,thereare./No,therearen't.

2.教学难点

(1)能够熟练朗读并运用本单元学习的重点词汇，能够在实际生活中灵活运用句型完成问

答交流信息的交际活动。

(2)能够表演情景对话和趣味故事。

四、教学方法

针对本单元的教学内容，我准备用PPT动画课件来营造课堂气氛，应用踩地雷，大小声等游

戏巩固重点单词和重点短语，采用合作探究法训练巩固重点句型问答活动，为学生创造相应

的对话情境，鼓励学生积极表演对话情景和故事内容。采用任务型教学法来考查学生对重点

句型的掌握，完成优秀的还有奖励性评价，提高学生学习英语的积极性。

五、教学时间

本单元共分六个课时。

第一课时A.Let/stryLet'stalk

第二课时A.Let'slearnDrawandask

第三课时B.Let'stryLet'stalk

第四课时B.Let*slearnWriteancsay

第五课时B.ReadandwriteLet'scheck

第六课时A.LetsspellB.Let'swrapitupC.Storytime

六、知识点拨

Therebe句式的一般疑问句及回答方式

1.Thereis的一般疑问句的结构为：寸there?

肯定回答：Yes,thereis.否定回答：No,thereisn,t..

例如：一Istherealakeinthenaturepark?自然公园里有个湖吗？

一Yes,thereis./No,thereisn't.是的，有。/不，没有。

2.Thereare的一般疑问句的纭构为：Arethere?

肯定回答：Yes,thereare.否定回答：No,therearen,t..

例如：一Arethereanylakesinthenaturepark?自然公园里有许多湖吗？

一Yes,thereare./No,therearen't.是的，有。/不，没有。

注意：在一般疑问句中some不能出现，在问句中some要变成any放在复数名词或不可数

名词的前面。

第一课时

一、课时内容

教科书第教科书第58页：A.Let'stryLet'stalk

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第一课时，围

绕“Isthereinthenaturepark?”这个话题展开内容。包括Let'stry和Let'stalk两个板块。

本课时侧重交际，其内容在整个单元是开篇，在整个英语学习阶段也十分重要。

LetMtry是听力训练，本版块的目的是通过听的过程完成对新句型的初步感知，为Let's

talk部分做铺垫和前情提要。听力的背景是陈杰和迈克面对公园的地形图展开的问答。在听

力之前，教师可帮助学生理解重点单词的含义，并借助课文插图理解对话的背景。再播放听

力，让学生从三个选项中找出哪一处是听力内容中所提到的地点。虽然这是以初步感知句型

为目的的听力内容，却是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的技巧是关键。根据已知

提要对听力内容进行猜测、找内容的大意、抓关键的细节等，都能帮助学生循序渐进的提高,

教师在教学时要注重听力的训练。

本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Isthereariver

Intheforest?的问答句型和Yes,tnereis./No,thereisn't.的回答形式。对话呈现了一幅图片，

内容是MissWhite和学生们去自然公园中游玩，对公园景物的问答。这个对话是木课的重

点内容，教学时以创设情境的方法引入所学句式，让学生学起来容易接受，在与张鹏游玩的

情境中就学会了句型，巩固了知识点，达到了事半功倍的效果。

在对话学习过后，课本又给出一个小练习，也是对刚才对话教学的延伸和考查。这项练

习是对主要句型的巩固操练，这项任务型教学在对话教学中延伸而来，不抽象、不架空，让

学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。

本课时的重点句型Isthereariverintheforest?的问答句型和Yes,thereis./No,there

isnt的回答形式,是在第五单元的重点Therebe句型的一般疑问句形式，学生接触过这个句

子，教学中要根据己学句式细心点播。教学中需要在特定的情境之中进行句型操练，教师要

充分利用多媒体的直观功能，充分展示相关场景和重点句式，备课时准备PPT课件，为学生

创造更多的情境，因为学生对身边熟悉的事物特别有表现欲望，且容易接受，所以本课使用

学生熟悉的交际任务展开活动，还以学生熟悉的卡通人物光头强引入新课，引起学生学习的

兴趣，帮助学生把学到的新知识运用到实际生活中去。

三、课时目标

1.能够听说认读新单词forest,lake.river,能听懂会说"Isthereainthepark?回答Yes,

thereis./No,thereisnt.并能在情景中熟练运用，并能综合运用新旧知识组织对话完成一项

交际任务。

2.有一定的听力水平和能力能听懂的听力材料，并完成相应的练习，在听力中学会寻找关键

信息。

3.激发学生学习英语的兴趣，调动学生的积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养

学生的合作精神和竞争意识。

4.使学生知道一些环保小常识，培养学生热爱大自然的情感。

四、课时重难点

1.重点

(1)掌握表示景物的单词：forest,lake,river.

(2)掌握一个特殊疑问句及答语：Isthereariverintheforest?Yes,thereis./No,thereisn't.

并能熟练运用这个句式问答。

2滩点

(1)对重点句式的灵活运用，在日常交际中运用重点句式。

（2）顺利完成对话后的练习题，就图中内容流利交际。

（3）知道8。+doing结构的含义.

五、教学准备

教师自制课件，网络资源动画课件，写着重点句型的纸条（可更换单词，进行句式练习）。

作为奖励的小礼物。

六、教学过程

1.课前热身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Howareyoutoday?

Ss：Iamfine,thankyou.

T：It'stimeforourEnglishclass.

Ss：Great.

T：Let'ssingasong,0K?

Ss：OK.

TandS：《Aphotoofme》

Besidethebigplant,在大植物的旁边

Whatcanyousee?你能看见什么？

Abovethebigclock,在大钟的上面，

There'saphotoofme.有我的一张照片,

Besidethebigplant,在大植物的旁边,

Whatcanyousee?你能看见什么？

Betweenthetwowindows,在两扇窗之间，

There'saphotoofme.有我的一张照片。

设计意图：通过问答暖场，歌曲的演唱激发学生的兴趣，对上一单元Therebe句式的陈述

句进行回顾，才能更好的引申出本单元的一般疑问句的学习，同时歌曲演唱的形式也是学

生普遍喜爱的。

2.导入

(1)播放网络资源课件光头强的片段(光头强从森林中回到家中)，请两组同学分别用上节

课学过的句式Thereis/are描述出光头强的木屋里有哪些物品。

ThereisadeskinGuangtouqiang^room.

Thereisabedinhisroom.

Thereisacatinhisroom.

Thereisaclockinhisroom.

Thereisaphoneinhisroom.

Thereisafridgeinhisroom.

Therearesomewindowsinhisroom.

Therearesomebooksinhisroom.

设计意图：学生们都对光头强这个动画人物非常的熟悉，他的出现让学生感到兴奋，也贴

近学生的生活，这样的导入形式学生会很有兴趣地用所学的句型说出屋里的摆设。这也体

现了在玩中学的的要求，学生在不知不觉中就复习了旧知识，也为下面的一般疑问句的学

习打下基础。

（2）播放录音，做听力练习。

T:Boysandgirls,Wearegoingtothenaturepark.Let'slistenandfindcutwhatisinthepark?

Listentickthewordyouhear.（听录音找出公园里有什么，把对话中你所听到的单词划上对号）

再次播放录音，师生一起完成填空，理解大意。

Thisisamapofthe.Thereisainthepark.Therearemanytrees.

设计意图：在学习新内容之前，出示图片把重要单词的含义让学生理解一下，通过做听力

训练，完成对新句型的初步感知和理解，为学习新内容做好衔接与铺垫。

附：LeVstry听力材料

ChenJie:Lookatthemapofthepark.看这张公园的地图。

Mike:Isthereaforestinthepark?公园里有个森林吗？

ChenJie:Yes,thereis.Here!是的，这里。

Mike:Cool!Ilovetrees.酷！我喜欢树。

答案：forest（森林）

3.新课呈现

（1）解疑

观看课文中的插图，让学生讨论一下图片上都有什么。

T：Nowlookatthepictureinthetext.What'sinthenaturepark?

SI：Thereisateacherinthenaturepark.

S2：Therearetwoboysinthenaturepark.

S3：Therearemanyboatinthepark.

T：Yes.Andthereisaforestinthenaturepark.

教师出示含有新单词forest的句子并教学单词forest.森林

展示提前预备好的课件学习单词forest,并指名读单词。

T：Andthereisariverinthepark,too.用相同的方式学习单词river小河，并纠正读音。

T：Look,thereisalake.同样学习单词lake,用PPT课件训练三个新单词。

(教师再出示一只小船的课件)

T:Look,thisisaboat.Readafterme,boat,boat,boat,It'saboat.

教师做划船的动作并说Let'sgoboating,帮助学生明白goboating的意思。

拓展：教师出示更多go+doing短语,如goswimming,goshopping,g。flying,等，

表示“去做....・”

设计意图：通过直观的图片和动作使学生记忆深刻，从细节处把单词的障碍扫清，为以后

学习做铺垫，老师讲解的词组拓展对学生以后的学习有很大帮助。

(2)讲解

a.第一阶段的学习中学生复习了Tnerebe句式的用法，教师在此基础之上再提问Istherea

lakeinthepark?引申出本课的重点句式，教师及时讲解关键点。

(Is提前表示疑问，回答包括肯定回答和否定回答。)

然后不断重复句式，让学生明白句式的运用。

如：Isthereapearinthedesk?No,thereisn't.

Isthereanappleonthedesk?Yeszthereis.

b.老师接下来播放对话录音，学生听完录音后回答问题如下：

(1)Isthereariverintheforest?

(2)Istherealakeintheforest?

(3)Arethereanysmallboats?

答案：(l)No,thereisnY(2)Yes,thereis.(3)Yes,thereare.

设计意图：本次对话通过MissWhite带领学生们去森林游玩的的情境，让学生感知重要句

型，为了让学生能够顺利理解课文大意，教师挑选出对话中的重要信息让学生完成录音的

听力，更加明了简练。

（3）练习朗读。

第二次播放录音，全班学生跟读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音和语

调。

设计意图：带领学生熟练朗读对话语句，熟练掌握各种英语句型的朗读要领，培养学生们

好的朗读习惯，为今后的学习打下良好的基础。

（4）配音表演

①同桌分角色朗读，一名学生扮演张鹏，另一位学生扮演MissWhite。朗读熟练之后，二人

交换角色，继续朗读。

②重新播放动画，二人一组，给动画配音。评出最佳搭档。

设计意图：请学生们为动画配音，使学生们实现自我能力表现价值的最佳时机，让学生积

极参与到评比中。

（5）表演对话

①还是二人一组，分别记忆对话内容，练习脱稿对话表演。

②小组脱口秀表演。

请每组学生到台前进行表演。最后评出优胜小组，表演好的小组可以得到小礼物作为奖励。

设计意图：为了让学生能够运用核心句型就自然公园展开问答，并在新的语境中灵活运用,

使用了小组合作的方式，让每个学生都参与到对话演练中，培养了学生的合作精神，并且

加入了奖励性评价手段。

4.操练

（1）Talkabouttheparkwithyourpartner.

学生同桌相互合作，仿照示例谈论图片上都有什么。

播放课文对话插图，每两人为一小组。

a.两人一问一答，对图上的景物进行讨论，用上所学的重要句子。

如：SI:Istherealakeinthepark?S2:Yes,thereis.

SI:Isthereaforest?S2:

b.请几组同学到台前进行表演，教师适时进行评价。

（2）出示教师做好的光头强的课件，现在要播放做好的问题，让学生回答。

问题如下：

(l)lsthereadeskinmyroom?

(2)lsthereaphoneinmyroom?

(3)lsthereabikeinmyroom?

(4)lsthereabookinmyroom?

(5)lsthereabearbesidemyroom?

答案：

(l)Yes,thereis.(2)Yes,thereis.(3)No,thereisn't.(4)No,thereisn't.(5)Yes,thereis.

请学生们踊跃回答给出的问题，答对的学生将得到奖励。

设计意图：这个以学生常见的卡通片为载体的对话练习很好的激发了学生学习语言的兴趣,

也对本课的重点句型进行了灵活的考察，学生们容易接受也喜闻乐见。

5.课堂小结

T：Boysandgirls,Let'slookatthis.(教师出示可以替换单词的句式纸条)让学生回顾本节课学

过的内容，说完一个单词就替换下一个。并且鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

七、课堂作业

I.英译汉。

1.naturepark2.intheforest

3.abiglake4.goboating

5.Therearesomeboats.

n.单项选择.

()1.—Isthereariverinthepark?—No,there.

A.areB.isn'tC.don't

()2.Thereisainthenaturepark.

A.lakeB.lakesC.dogs

()3.Let'sgo.

A.boatB.boatsC.boating

()4.—Isthereaforest?—Yes...

A.therebeB.thereisn'tC.thereis.

()5.Thereaforestandariverinthepark.

A.isB.areC.be

ni.根据提示用肯定或否定回答下列问题。

(1)Isthereariverinthepark?(ariver)

(2)Istherealakeinthepark?(aforest)

(3)Isthereaforestinthepark?(aforest)

(4)Isthereaboyintheclassroom?(aboy)

w.看图填空，把句子补充完整。

(1)l.Therearesomebirdsinthef.

)2.1stherearinthepark?Yes,thereis.

)3.1sthereaboatintheI?Yes,thereis.

V.阅读短文，回答问题。

Look!It'sthePeople/spark.Therearemanyflowersandmanytrees.Thereisabig

forestinthepark.Thebirdinthe:reeisgreen.Ilikebirdsverymuch.Neartheforest,there

isariver.Theboyintheriverisswimming.HeisOliver.Istherealakeinthepark?No,

thereisn't.

(1).IsthereaforestinthePeople'spark?_____________________________________

(2).Whatcolouristhebirdinthetree?_____________________________________

(3).Whoistheboyintheriver?What'shedoing?

(4).Istherealakeinthepark?

答案：I.1自然公园2.在森林里3.一个大湖4.去划船5.有一些船

II.l.B2.A3.C4.C5.A

III.1.Yes,thereis.2.No,thereisn't.3.Yes,thereis.4.Yes,thereis.

IV.1.orest2.iver3.ake

V.1.Yes,thereis.2.It'sgreen.3.TheboyisOliver.Heisswimming.

4.No,thereisn't.

八、板书设计

Unit6Inanaturepark

Class1

词语：forestriverlakegoboating

问答句型Istherea?Yes,thereis./No,thereisn't.

第二课时

一、课时内容

教科书第59页：A.Let'slearnDrawandask

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第二课时，依然围

绕aIstherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.”这个句型展开内容。包括Let'slearn和Ask

andanswer两个板块。

Let'slearn是在第一课时情景对话内容的基础上，主要学习五个直点词汇，以及重点问

答句型Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't..这一部分内容是用一幅自然公园的地图来

呈现几个核心词汇，地图上显示公园内部的各种景物，依次是森林torest,小山hill,小河

river,高山mountain,湖泊lake。为学生们专项巩固训练重点词汇和句型设置替换内容，容

易被学生们吸收并内化，拓展了学生交际用语的适用范围，为学生们今后的学习打下基础。

句型的展示在这一部分是通过ChenJie和John的针对公园景物的对话呈现的，这一部分中，

五个核心词汇的听说读写是重点内容，而句式的操练一方面也是为巩固单词而服务，单词的

教学也为练习句型、灵活运用和交流提供了可能性。

Askandanswer是在第一部分Let'slearn基础上延伸的活动版块。活动要求是画一幅自

然公园的图画，然后和你的搭档谈论你的画作，目的是让学生在熟练尊握新单词的基础上还

可以灵活运用句型，根据所画的图画在小组和搭档之间进行问答练习，达到学以致用的好效

果。学生要用到本课重点句型“Istherea…？Yes,thereis./No,thereisn't."。

本课时是本单元的第二课时，是对本单元第一课时中的对话情景的一个提炼与延展。五

个重点词汇是核心，重点问答句型Istherea...?及肯定回答和否定回答Yes,thereis./No,

thereisn匕是运用，两者相辅相成。教材中设计画图教学任务是学生喜闻乐见的形式之一，

学生们大多喜欢绘画，兴趣比较高，由单一的死记硬背到科学有效的用脑，由于绘画加入,

这个形式变得有趣且容易接受，为学生提供了锻炼英语口语能力的最佳环境。画出自己设计

的自然公园画作，并给景物标上单词，练习巩固了核心词汇；和搭档谈论自己的画作是对所

学句型的操练巩固，练习了句型，这项任务可谓事半功倍。

由于本课时的重点是掌握听、说、读、写五个重点词汇，而句式b现的一般疑问句是在

上一单元重点句式基础上的延伸，在学习中可以运用已学句式引导而出，让学生易于理解和

接受，并在日常生活中加以灵活运用。教师在备课时要准备制作PPT课件、相应图片、微课

视频等等为学生创造直观的学习情境，在课堂中创设多种游戏活动，为学生提供更多的英语

对话场景，努力做到以学生为主体，同时用绘画的形式帮学生建立学习英语，用英语交流的

信心，让每位学生在上完课后，都会感觉到很大的收获。

三、课时目标

1.能够听、写、读、写单词：forest,hill,river,mountain,lake五个描述景物的名词。

2.能够熟练运用重点句型：Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.进行问答联系。

3.能够完成Drawandask部分的绘画和问答任务。

4.能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，并且在真实情境灵活运月所学重点词句进行对

话交流。

5.使学生感受自然之美，让学生知道一些环保常识，激发学生热爱大自然的情感。

四、课时重难点

1.重点

(1).能够听、写、读、写五个单词:forest,hill,river,mountain,lake

(2)掌握一个一般疑问句及答语：：Istherea…?Yes,thereis./No,thereisn't.

(3).能够听懂、会说、会表演问答对话的内容，能在真实情境运用所学重点词句进行交流。

2.难点

(1)能够正确并熟练运用重点单词和句型进行对话交流。

(2)个别难点单词的发音，如mountain的发音较难，教师要带领学生反复操练。

五、教学准备

教师课前准备PPT多媒体课件以及微课视频，准备好录音设备，和本课相关的图片，自制词

卡，学生准备画笔和画纸。

六、教学过程

1.课前热身

T：Goodmorning,boysandgirls.

Ss：Goodmorning,MissZhang.

T：Whattimeisitnow?

Ss：It'stenO'clock.

T：It'stimetohaveEnglishclass.First,let/ssingasong.Letzsstart.

教师播放歌曲“Inthenaturepark”，全班学生跟录音大声演唱歌曲。

然后请学生科代表代替老师与学生们对唱，之后再请学生们分成男女生对唱。

Inthenaturepark

Upinthemountain,在高高的山上，

Themountainissohigh.山那么高。

Thereisaforest,有一片森林.

Touchingthesky.高耸入蓝天。

Deepintheforest,在森林深处，

Theforestsolow.灌木那么矮。

Thereisaflower;有一朵花，

Startingtogrow.开始生长。

设计意图：首先进行师生交流问答，以最快最好的状态进入情境，再用歌曲来活跃课堂气

氛，并且歌曲的旋律对所学内容进行细细品味，为以后的学习打下基础。学生学会歌曲歌

谣并在课余时间也反复哼唱，也为学生学习英语创造了良好的课外环境，会逐步对英语交

流充满自信，也实现课堂知识的升华。

请两组学生到前台表演第一课时的对话情景，一位学生扮演MissWhite,另一位学生扮演

ZhangPeng,全班所有学生是ChiIdren,待表演过后评出优胜小组,

请一组学生到前台自由发挥，进行真实版的问答交流。

设计意图：这是引导学生们重现第一节课学习的重点内容，上节课学生们在掌握上节课对

话内容的基础上进行对话表演，所以在本节课进行重现，是为了帮助学生们进行重复再现,

加深印象。

2.导入

(1)师生对话。

T：What'stheweatherliketoday?

Ss：It'scloudytoday.

T：Whywehavesomanycloudyday